教師節(jié)家長(zhǎng)們送來祝福,教師應(yīng)該怎樣回應(yīng)（教師節(jié)家長(zhǎng)送給老師什么）
一年一度的教師節(jié)來了，又到了家長(zhǎng)和孩子糾結(jié)要不要給老師送禮物的時(shí)候了。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
送與不送，似乎一直以來分歧很大。不同的家長(zhǎng)和學(xué)生想法不同，不同的地區(qū)和學(xué)校風(fēng)氣也不一樣，那么究竟送還是不送呢？筆者建議有三點(diǎn)：
其一，家長(zhǎng)和孩子完全可以不送。不送禮物是孩子和家長(zhǎng)的本分，老師沒有理由責(zé)怪，也不會(huì)因此在以后的學(xué)習(xí)中給予學(xué)生刁難。
筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)純潔的凈化心靈的地方，送禮反而有將師生關(guān)系庸俗化的傾向。雖然有的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校也是個(gè)“小社會(huì)”，不送禮是脫離實(shí)際的“書呆子”想法，但這種家長(zhǎng)也僅僅是世俗氣較濃的一部分家長(zhǎng)而已。
無論社會(huì)的風(fēng)氣還是學(xué)校的風(fēng)氣，都是由一個(gè)個(gè)具體的人不斷帶動(dòng)的。如果大部分學(xué)生和家長(zhǎng)不給老師送禮，這種送禮的風(fēng)氣就會(huì)漸漸消失，取而代之的是不送禮的良好風(fēng)氣。
其二，如果送禮可以送學(xué)生自己制作的賀卡或者自己制作的小手工作品。筆者認(rèn)為，未成年學(xué)生在校期間與老師的關(guān)系應(yīng)嚴(yán)格限制在精神領(lǐng)域的交流，這樣才利于維護(hù)老師高尚純潔的形象，有利于向?qū)W生“傳道、授業(yè)”。
學(xué)生自己制作的賀卡或小手工，既能更好的表達(dá)自己的心意，又不給父母增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還可以使老師避免違規(guī)收受禮物的嫌疑與風(fēng)險(xiǎn)，可謂有利無害。
其三，學(xué)生或家長(zhǎng)一定不要給老師送貴重物品或者現(xiàn)金、購物卡。這種做法非常危險(xiǎn)，一是直接把學(xué)生與老師的關(guān)系“物質(zhì)化”“庸俗化”，老師無法以平常心對(duì)待孩子，孩子以世俗心輕視老師，師生關(guān)系逐漸惡化，學(xué)生根本不可能有良好的發(fā)展。
事實(shí)證明，愿意給老師送“厚禮”的大多是家境比較優(yōu)越、孩子成績(jī)不佳的“問題學(xué)生”的家長(zhǎng)。他們并不是真正對(duì)孩子負(fù)責(zé)，而是自身“金錢萬能”拜金主義在孩子教育方面的一種體現(xiàn)。他們不懂教育，也不愿意真正花心思去教育孩子，不過是給老師送點(diǎn)“厚禮”，想從心理上把孩子教育問題全部甩給老師，靠金錢尋求一點(diǎn)自欺欺人的自我安慰而已。
給老師送“厚禮”，既有可能砸掉老師的“飯碗”，污染教師的“價(jià)值觀”，也一定會(huì)“毒化”師生關(guān)系，不僅自己的孩子被耽誤，而且會(huì)影響老師對(duì)其他孩子的教育，可謂“罪莫大焉”！所以，對(duì)于少數(shù)“問題孩子”建議家長(zhǎng)自己多花些心思，多些正能量的“言傳身教”，而不是靠給老師送“厚禮”幻想奇跡的發(fā)生。
