父母不愛(ài)看書(shū),怎么讓孩子愛(ài)看書(shū)（孩子不愛(ài)看書(shū)怎么引導(dǎo)）
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
有家長(zhǎng)問(wèn)我，父母平時(shí)工作忙顧不上孩子，家里條件也一般，無(wú)法給孩子太多助力。問(wèn)有沒(méi)有幫助孩子學(xué)習(xí)的捷徑。
答案是有。那就是讓孩子愛(ài)上閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
閱讀的好處
從功利角度看，閱讀能促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而有利于孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
因?yàn)殚喿x本身就是信息整合，書(shū)讀得多了，不僅獲得的知識(shí)多了會(huì)形成強(qiáng)大的背景知識(shí)，而且對(duì)知識(shí)的理解能力、對(duì)主次信息的篩選能力以及判斷力也會(huì)提高，這些都會(huì)遷移到對(duì)課本的學(xué)習(xí)中去。
只要你問(wèn)一問(wèn)班上輕輕松松就能考高分的學(xué)霸，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們中沒(méi)有一個(gè)不是在學(xué)有余力之外，廣泛又大量地閱讀了課外書(shū)籍的。
從非功利角度看，閱讀能提升認(rèn)知，從而改變一個(gè)人的思維。思維的提升又會(huì)影響到生活的方方面面。這點(diǎn)成年人都懂得。
如何讓不愛(ài)看書(shū)的孩子喜歡上閱讀？
很多父母頭疼于孩子不愛(ài)看書(shū)，不管家長(zhǎng)怎么催，孩子都不愿意讀。
家長(zhǎng)不妨想想看，孩子為什么不愛(ài)讀書(shū)。
其實(shí)無(wú)非是三種原因：
孩子覺(jué)得書(shū)沒(méi)有玩具、動(dòng)畫(huà)片有趣；
翻開(kāi)書(shū)一看，全是字，太難，于是放棄；
家里沒(méi)有閱讀環(huán)境，孩子對(duì)“閱讀”這個(gè)動(dòng)作很陌生。
那么，想讓孩子對(duì)書(shū)感興趣，就要從以上三方面原因入手，一一攻破。從這三個(gè)切入口入手，按部就班地走，孩子會(huì)給你驚喜的。
一是興趣
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一事物感興趣，那么提供與之相關(guān)的書(shū)籍，孩子自然會(huì)因?yàn)楦信d趣而去翻看，從而愛(ài)上讀書(shū)。
拿我身邊的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧！
跟我姐電話聊天時(shí)，聽(tīng)我姐說(shuō)小外甥最近迷上了植物大戰(zhàn)僵尸的游戲。于是我寄去了一套相關(guān)的漫畫(huà)書(shū)。過(guò)了一段時(shí)間，我姐喜滋滋地打來(lái)電話說(shuō)，我那套書(shū)買(mǎi)對(duì)了，以前都不怎么看書(shū)的小外甥，看那些漫畫(huà)書(shū)居然看得入迷。
這就是興趣的力量。
孩子如果在日常生活中有什么興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)可根據(jù)關(guān)鍵詞搜索相關(guān)書(shū)籍，然后買(mǎi)來(lái)給孩子看。出于“愛(ài)屋及烏”的心理，孩子很可能會(huì)因此愛(ài)上書(shū)籍。
再拿我家娃舉個(gè)例子。幼兒園中班時(shí)她喜歡觀察螞蟻，于是我買(mǎi)來(lái)跟螞蟻相關(guān)的攝影繪本，她看得津津有味。再后來(lái)，我又把一整套的動(dòng)物昆蟲(chóng)攝影繪本買(mǎi)回來(lái)，她照單全收?？赐晁盅肭笪屹I(mǎi)其它相關(guān)書(shū)籍。慢慢地，我家昆蟲(chóng)類(lèi)的書(shū)越來(lái)越多，她也漸漸從我讀她才聽(tīng)的親子共讀狀態(tài)，過(guò)渡到自己能看、會(huì)主動(dòng)看的閱讀狀態(tài)了。
二是能力
有時(shí)候孩子不愛(ài)閱讀，可能是家長(zhǎng)提供的書(shū)超出了孩子的能力。
孩子閱讀能力的發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)早給孩子讀太難的書(shū)，讓孩子自己來(lái)讀，那孩子肯定是不樂(lè)意讀的，因?yàn)槿诵员緛?lái)就是喜歡挑簡(jiǎn)單、輕松的事情來(lái)做。
孩子閱讀的順序大致為繪本——漫畫(huà)——圖文結(jié)合的橋梁書(shū)——純文字書(shū)。
沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子，到該上小學(xué)時(shí)，要從漫畫(huà)開(kāi)始入手，如果家長(zhǎng)直接塞給他一本帶拼音的文字書(shū)，他會(huì)讀得很吃力，也影響閱讀積極性。
如果是年齡再大些，三四年級(jí)的孩子，一直沒(méi)有閱讀習(xí)慣的話，我也建議讓孩子先從漫畫(huà)入手。
家長(zhǎng)也不要談漫畫(huà)書(shū)就色變，如今也有不少科普、歷史類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)，不僅將閱讀難度降低了，孩子也能從中學(xué)到知識(shí)。
三是環(huán)境
其實(shí)，如果父母愛(ài)閱讀，那孩子肯定也是愛(ài)閱讀的。
不愛(ài)閱讀的孩子，很大原因是家里沒(méi)有閱讀環(huán)境。
可以做個(gè)比較：
一個(gè)家庭背景墻直接裝成了書(shū)架，平時(shí)吃過(guò)飯父母就坐在桌子前閱讀，閱讀成了全家人休閑的一種方式，那孩子肯定自然而然地就拿起書(shū)讀了；
另一個(gè)家庭，客廳背景墻上掛著電視，對(duì)面是茶幾、沙發(fā)，全屋除了餐桌再?zèng)]有別的桌子。吃過(guò)飯父母坐在沙發(fā)上玩手機(jī)刷視頻，催促孩子去讀書(shū)，孩子會(huì)樂(lè)意嗎？
如果父母希望孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那么就從自身做起，也開(kāi)始拿起書(shū)來(lái)。身教永遠(yuǎn)大于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的。
