父母與孩子溝通時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（父母對(duì)孩子的溝通）
閨蜜和我吐槽，和孩子溝通，越來(lái)越不會(huì)了。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
我連忙問(wèn)她怎么了。
她說(shuō)，六年級(jí)女兒每晚寫(xiě)作業(yè)要寫(xiě)到九點(diǎn)多，甚至十點(diǎn)。但她同時(shí)也聽(tīng)別的寶媽說(shuō)過(guò)，孩子（也在六年級(jí)）放學(xué)前就已經(jīng)在學(xué)校寫(xiě)完了作業(yè)。
閨蜜說(shuō)沒(méi)等她說(shuō)完，女兒就炸了。
“別人是誰(shuí)，在哪個(gè)班，他們老師留的什么作業(yè)？”孩子一連串問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)氣很不友好。
女兒的態(tài)度讓閨蜜頗為不滿，她忍不住說(shuō)了女兒幾句。這下好了，女兒更生氣了，和她討論了起來(lái)，母女二人越說(shuō)越多，最后吵了起來(lái)。
閨蜜說(shuō)她只是關(guān)心下孩子的學(xué)習(xí)，隨意和她聊聊，沒(méi)別的意思，沒(méi)想到孩子的反應(yīng)那么大，她都不知道如何說(shuō)了。
閨蜜感慨，做父母好難，不知道如何說(shuō)話，孩子才肯聽(tīng)了。
確實(shí)如此，尤其隨著孩子長(zhǎng)大，很多父母發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的乖小孩不見(jiàn)了，自己面對(duì)的簡(jiǎn)直是個(gè)刺頭，往往話說(shuō)不了幾句，就要吵起來(lái)。
那么，父母和孩子之間，怎樣才能實(shí)現(xiàn)良好的溝通呢？也就是說(shuō)，父母如何說(shuō)，孩子才肯聽(tīng)呢？
在《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》一書(shū)中，作者指出：
孩子的感受和他們的行為有直接的聯(lián)系；
孩子有好的感受，就會(huì)有好的行為；
怎樣讓孩子感受好？那就是接受他們的感受！
作者認(rèn)為，父母接受孩子的感受，孩子才能有好的行為，從而實(shí)現(xiàn)父母說(shuō)，孩子愿意聽(tīng)的局面。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母常常不認(rèn)同孩子的感受。
以下場(chǎng)景是不是很熟悉：
孩子：我不想寫(xiě)作業(yè)，我想先看會(huì)兒電視。
家長(zhǎng)：那可不行，寫(xiě)完作業(yè)才能看電視。
孩子：我不想穿雨鞋，腳太不舒服了。
家長(zhǎng)：那可不行，我剛給你刷了運(yùn)動(dòng)鞋，要是踩濕了我找你算賬。
孩子：我不喜歡弟弟。
家長(zhǎng)：不是的，我知道你說(shuō)的是氣話。
以上家長(zhǎng)的回答，是不是很常見(jiàn)，也很容易說(shuō)出口。但孩子聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)呢？
成年人在難過(guò)或者受到傷害時(shí)，其實(shí)不想聽(tīng)到大道理、建議、心理分析或者別人的看法，那只會(huì)讓人更沮喪。他更想被人理解，希望對(duì)方能傾聽(tīng)他的心聲。一旦有人理解自己，那么內(nèi)心的傷痛就會(huì)減輕許多。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是如此。
如果我們能認(rèn)真傾聽(tīng)孩子，與他共情，那么就能有效解決孩子自己的問(wèn)題。而這需要練習(xí)。
四個(gè)小技巧可以幫助我們接受孩子的感受：
1、全神貫注地傾聽(tīng)。
2、用“哦”、“嗯”、“這樣啊”來(lái)回應(yīng)孩子的感受。
3、說(shuō)出他們的感受，而不是否定他們的感受。
4、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)孩子的愿望。
第一步很好理解，專心聽(tīng)孩子講話，而不是心不在焉。
不過(guò)，第二步和第三步，家長(zhǎng)常常做錯(cuò)，下面舉例來(lái)說(shuō)明。
孩子：我的玩具小熊丟了。
爸爸：哦，是嗎？想沒(méi)想到。
孩子：我還和它玩過(guò)家家呢。
爸爸：你們?cè)谝黄鹜﹂_(kāi)心的。
孩子：它是我的好朋友。
爸爸：失去朋友是挺難過(guò)的。
孩子：我還給它畫(huà)了幾張畫(huà)，給它搭了小屋。
爸爸：你真是挺關(guān)心小熊的。
孩子說(shuō)自己的小熊丟了時(shí)，爸爸沒(méi)有否定她，而是說(shuō)哦，真沒(méi)想到來(lái)回應(yīng)，這就引出了孩子下面的話。
如果爸爸說(shuō)，別難過(guò)，丟了就丟了，我再給你買(mǎi)一個(gè)。孩子聽(tīng)到這話，感受是什么？她在傷心時(shí)，爸爸沒(méi)有看到她的感受，而是否定了她。
可想而知，若爸爸這樣說(shuō)，就不會(huì)有孩子后面的話了。
如果做好了前面三步，孩子的問(wèn)題往往也就解決了一大半。
最后一步，用幻想的方式實(shí)現(xiàn)孩子的愿望，從而代替邏輯上的解釋，其實(shí)也不難理解。依舊舉例來(lái)說(shuō)。
孩子：我要吃蛋糕。
媽媽：真希望家里有。
孩子：我就要。
媽媽：聽(tīng)得出來(lái)你很想吃。
孩子：我真希望馬上就能吃到。
媽媽：我真希望能給你變出一個(gè)蛋糕來(lái)。
孩子：那我去吃早餐吧。
媽媽：好。
孩子說(shuō)想吃蛋糕，媽媽沒(méi)有否定他，說(shuō)該吃早餐了，吃什么蛋糕。孩子再三表達(dá)想吃蛋糕，媽媽肯定了他的感受，并用幻想的方式”“變一個(gè)蛋糕出來(lái)”，孩子的感受被媽媽理解了，想吃蛋糕的想法也沒(méi)那么強(qiáng)烈了，于是愉快地去吃早餐了。事情完美地解決了。
需要注意的是，所有的感受都是被接納的，但不代表父母同意孩子的所有行為。
我建議閨蜜，想實(shí)現(xiàn)和孩子的良好溝通，不妨試著先接受孩子的感受，當(dāng)孩子有好的感受時(shí)，他們的行為也是好的，那時(shí)候，我們也就不必為如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)而苦惱了。
閨蜜半信半疑，我詳細(xì)跟她講解接受孩子感受的四個(gè)小技巧，并告訴她我們都需要練習(xí)。
是的，很多時(shí)候，做父母是一件需要練習(xí)的事。
當(dāng)我們練好了，也許事情就能迎刃而解了。
和父母?jìng)児裁恪?/p>
