促進(jìn)家長孩子交流的方法（如何學(xué)會與孩子高效溝通）
分享今日寫下的一些文字，僅是以作為母親角色的我，學(xué)習(xí)“愛與幸?！焙?，與孩子共同成長的點滴記錄。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)：家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
隨時通過自己的言行舉止，多靜下來照見內(nèi)觀，真實面對自己，會發(fā)現(xiàn)存在的要修的部分，比如情緒化，“為你好”，安全感不足，缺愛求愛，求認(rèn)同理解，支持體諒等，都能在與孩子相處的時候像鏡子一樣得到照見，從而去成長自己。
關(guān)于孩子做作業(yè)的“假設(shè)問詢式”溝通
2021年下半年之前 – 關(guān)于孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)的問題，我們的對話通常是這樣的，雖然不存在打罵，但語氣偶爾還是夾雜著些許責(zé)怪，擔(dān)憂和自認(rèn)為自己以前優(yōu)秀，孩子也必須要跟媽媽一樣的面子問題：
我：下班回家，看到孩子，立馬問：親愛的，作業(yè)做完沒？再不做，老師又要投訴了，你要懂事些，多體諒，媽媽以前沒現(xiàn)在的條件，但是學(xué)習(xí)是很優(yōu)秀的；
兒子：孩子臉上剛剛揚起的想分享的微笑立刻僵化了，哼，媽媽不愛我了，說我 ！
于是不愿意回答，讓我看班群，哎呀，有個沒做完作業(yè)的娃在講臺領(lǐng)特別獎！
若長期這樣一來一回“要求式”的溝通，會讓親子關(guān)系產(chǎn)生隔閡，所以時常靜下來反思“吾日三省吾身”是非常必要的！
溝通存在的問題：
為什么？因為“作業(yè)做完沒”這種詢問方式背后有一個假設(shè)——孩子是一個不自覺的人，家長只是關(guān)注作業(yè)，沒關(guān)注孩子，且否定了孩子。
假設(shè)1孩子感受：孩子若實際上做完作業(yè)的，被經(jīng)常這樣問，會覺得受到了你的質(zhì)疑，很委屈；
假設(shè)2孩子感受：孩子若沒做完作業(yè)或花時間比較長，會覺得反正家長都覺得我是這樣的人，干脆破罐子破摔。
溝通方式不恰當(dāng)帶來的結(jié)果：
無論哪種情況，和孩子的關(guān)系肯定很難融洽，需要去改變和調(diào)整。
2021年下半年之后 – 通過觀察，思考，改變，成長后，讓孩子充分做自己，多主動表達(dá)，多贊美鼓勵肯定認(rèn)可，愛的溝通是這樣噠：
我：親愛的寶貝，今天有什么有趣的事跟媽媽分享下嗎？是不是很棒提前完成作業(yè)了？
（親密點的可以上述撒嬌認(rèn)可式多問問，沒那么親密關(guān)系的溝通，可以換種問法：兒子或女兒或孩子名字今，今天幾點完成的作業(yè)？）
兒子：媽媽你怎么這么厲害能猜到，今天在學(xué)校本來有一個鐘時間做作業(yè)，我20分鐘就做完了，剩下時間自習(xí)跟同學(xué)玩游戲呢！
兒子：媽媽，我今天體育課跑步又第一，今年校運會肯定還能再拿冠軍，突破我自己的記錄！
我：寶貝，媽媽相信你一定會把自己的學(xué)習(xí)和事情完成地越來越棒的，文化課學(xué)習(xí)好了，我們就有更多時間做自己喜歡的其它事情了，我們一起加油噢！
溝通成長后的結(jié)果：
這個問題背后的假設(shè)是——孩子自動自發(fā)地完成了作業(yè)，每天都在進(jìn)步。
假設(shè)3孩子感受：孩子做完作業(yè)了，他會很有成就感地告訴你答案；
假設(shè)4孩子感受：孩子沒做完或時間比較長才完成，他會暗下決心“下次一定爭取早點完成”。
兒子現(xiàn)在灌蜜糖都不怕多的：媽媽好仗義，好貼心，超級無敵愛媽媽，媽媽是最美的等等，彼此都非常愉快。
當(dāng)然，孩子的教育是個永恒的成長課題，中間可能會出現(xiàn)不同階段的經(jīng)歷，心態(tài)，心理各方面的變化，最重要的是我們作為家長自己要先內(nèi)觀，因為潛移默化，以身作則，近朱者赤近墨者黑，這些都表明了家長做好和成長自己的重要性，對孩子影響也由此而來！
通過這個肯定式溝通問詢假設(shè)，家長給孩子的心里其實是相當(dāng)于植入了一個“越來越棒或本來就很棒”的種子。
讓我們一起做個合格的成長型父母，每個人把自己該扮演的角色做好就是最好的愛，樹立榜樣，同步發(fā)掘自己做事情的驅(qū)動力，與孩子一起每天進(jìn)步一點點，收獲就會多一點，一起堅持，一起加油！
