促進(jìn)家長孩子交流的方法(如何學(xué)會與孩子高效溝通)
分享今日寫下的一些文字,僅是以作為母親角色的我,學(xué)習(xí)“愛與幸?!焙?,與孩子共同成長的點滴記錄。
家庭教育是每一個父母必修的課程,國家也推出家庭教育促進(jìn)法,主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng),讓孩子身心健康成長的,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié):家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標(biāo):第一個孩子身心健康成長,第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),第三個孩子的完成學(xué)業(yè),家長你認(rèn)可嗎?

隨時通過自己的言行舉止,多靜下來照見內(nèi)觀,真實面對自己,會發(fā)現(xiàn)存在的要修的部分,比如情緒化,“為你好”,安全感不足,缺愛求愛,求認(rèn)同理解,支持體諒等,都能在與孩子相處的時候像鏡子一樣得到照見,從而去成長自己。
關(guān)于孩子做作業(yè)的“假設(shè)問詢式”溝通
2021年下半年之前 – 關(guān)于孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)的問題,我們的對話通常是這樣的,雖然不存在打罵,但語氣偶爾還是夾雜著些許責(zé)怪,擔(dān)憂和自認(rèn)為自己以前優(yōu)秀,孩子也必須要跟媽媽一樣的面子問題:
我:下班回家,看到孩子,立馬問:親愛的,作業(yè)做完沒?再不做,老師又要投訴了,你要懂事些,多體諒,媽媽以前沒現(xiàn)在的條件,但是學(xué)習(xí)是很優(yōu)秀的;
兒子:孩子臉上剛剛揚起的想分享的微笑立刻僵化了,哼,媽媽不愛我了,說我 !
于是不愿意回答,讓我看班群,哎呀,有個沒做完作業(yè)的娃在講臺領(lǐng)特別獎!
若長期這樣一來一回“要求式”的溝通,會讓親子關(guān)系產(chǎn)生隔閡,所以時常靜下來反思“吾日三省吾身”是非常必要的!
溝通存在的問題:
為什么?因為“作業(yè)做完沒”這種詢問方式背后有一個假設(shè)——孩子是一個不自覺的人,家長只是關(guān)注作業(yè),沒關(guān)注孩子,且否定了孩子。
假設(shè)1孩子感受:孩子若實際上做完作業(yè)的,被經(jīng)常這樣問,會覺得受到了你的質(zhì)疑,很委屈;
假設(shè)2孩子感受:孩子若沒做完作業(yè)或花時間比較長,會覺得反正家長都覺得我是這樣的人,干脆破罐子破摔。
溝通方式不恰當(dāng)帶來的結(jié)果:
無論哪種情況,和孩子的關(guān)系肯定很難融洽,需要去改變和調(diào)整。
2021年下半年之后 – 通過觀察,思考,改變,成長后,讓孩子充分做自己,多主動表達(dá),多贊美鼓勵肯定認(rèn)可,愛的溝通是這樣噠:
我:親愛的寶貝,今天有什么有趣的事跟媽媽分享下嗎?是不是很棒提前完成作業(yè)了?
(親密點的可以上述撒嬌認(rèn)可式多問問,沒那么親密關(guān)系的溝通,可以換種問法:兒子或女兒或孩子名字今,今天幾點完成的作業(yè)?)
兒子:媽媽你怎么這么厲害能猜到,今天在學(xué)校本來有一個鐘時間做作業(yè),我20分鐘就做完了,剩下時間自習(xí)跟同學(xué)玩游戲呢!
兒子:媽媽,我今天體育課跑步又第一,今年校運會肯定還能再拿冠軍,突破我自己的記錄!
我:寶貝,媽媽相信你一定會把自己的學(xué)習(xí)和事情完成地越來越棒的,文化課學(xué)習(xí)好了,我們就有更多時間做自己喜歡的其它事情了,我們一起加油噢!
溝通成長后的結(jié)果:
這個問題背后的假設(shè)是——孩子自動自發(fā)地完成了作業(yè),每天都在進(jìn)步。
假設(shè)3孩子感受:孩子做完作業(yè)了,他會很有成就感地告訴你答案;
假設(shè)4孩子感受:孩子沒做完或時間比較長才完成,他會暗下決心“下次一定爭取早點完成”。
兒子現(xiàn)在灌蜜糖都不怕多的:媽媽好仗義,好貼心,超級無敵愛媽媽,媽媽是最美的等等,彼此都非常愉快。
當(dāng)然,孩子的教育是個永恒的成長課題,中間可能會出現(xiàn)不同階段的經(jīng)歷,心態(tài),心理各方面的變化,最重要的是我們作為家長自己要先內(nèi)觀,因為潛移默化,以身作則,近朱者赤近墨者黑,這些都表明了家長做好和成長自己的重要性,對孩子影響也由此而來!
通過這個肯定式溝通問詢假設(shè),家長給孩子的心里其實是相當(dāng)于植入了一個“越來越棒或本來就很棒”的種子。
讓我們一起做個合格的成長型父母,每個人把自己該扮演的角色做好就是最好的愛,樹立榜樣,同步發(fā)掘自己做事情的驅(qū)動力,與孩子一起每天進(jìn)步一點點,收獲就會多一點,一起堅持,一起加油!