小孩子成績(jī)太差了,應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課（孩子成績(jī)差不愿意補(bǔ)課怎么辦）

我是英語(yǔ)時(shí)代，點(diǎn)擊上方關(guān)注，讓思維與時(shí)代接軌！

孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？

國(guó)家取消了校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，禁止教師有償課外輔導(dǎo)學(xué)生。這是國(guó)家層面上的政策，自有其道理。具體到作為我們學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)體，只關(guān)心的是自己的孩子是不是能不能受到良好的教育，在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)好不好。如果你是一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，看到自己孩子成績(jī)差了，在想法如何去改變。

關(guān)心孩子，經(jīng)常和孩子溝通。經(jīng)常和孩子交流，詢問(wèn)他在學(xué)校的情況，學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題，鼓勵(lì)他們有信心去學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。很多家長(zhǎng)平時(shí)只忙于自己掙錢，把孩子一丟到學(xué)校就不管了。結(jié)果到最后發(fā)現(xiàn)成績(jī)差跟不上才著急起來(lái)。亡羊補(bǔ)牢，晚也！不要在孩子面前講學(xué)校，老師的壞話。

引起學(xué)生對(duì)老師，對(duì)學(xué)校的心理抵觸，造成對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。千萬(wàn)要記住這一點(diǎn)！??！不要以為你比老師水平高。多鼓勵(lì)孩子去接觸老師，向老師問(wèn)問(wèn)題。多請(qǐng)教。你水平再高也不能丟開(kāi)老師自己教的孩子！孩子在學(xué)校出事，只要不是人命，重傷害，盡量，大事化小，小事化無(wú)。多說(shuō)道理少吵鬧。

管理督促孩子學(xué)習(xí)。切忌出現(xiàn)“兩天殺五天”的現(xiàn)象。在學(xué)校里學(xué)習(xí)五天，周末回到家啦大放松，睡覺(jué)睡到自然醒，手機(jī)玩到飯不吃，電視看到忘記關(guān)。假期亦是如此。有這樣現(xiàn)象的學(xué)生。家長(zhǎng)要注意了。自己要懂得一些教育方法。

你不用懂得課本教什么內(nèi)容，但是要會(huì)一點(diǎn)怎么去學(xué)好知識(shí)的方法?？梢韵蚶蠋熣?qǐng)教。有能力的人，會(huì)選擇一個(gè)好的學(xué)校。好的學(xué)校，好校風(fēng)，好學(xué)風(fēng)，高素質(zhì)的教師。你懂的！補(bǔ)課是所有教育辦法中最差的最無(wú)奈不得已的最后一招。

故事分析：

我想到了兩個(gè)成語(yǔ)，一個(gè)是“緣木求魚”，另一個(gè)是“聽(tīng)天由命”。我說(shuō)緣木求魚是因?yàn)槟愀静恢绬?wèn)題出在哪里，就想解決問(wèn)題。成績(jī)差自有成績(jī)差的原因，你不知道孩子為啥成績(jī)差，就跑過(guò)來(lái)問(wèn)有什么辦法提高成績(jī)。恕我直言，提高成績(jī)的辦法有的是，但是，未必能解決你現(xiàn)在急需解決的問(wèn)題。

所以，你選擇的解決方案只能是看運(yùn)氣合適不合適。合適，那就有效果；不合適，那就白瞎。所以，你只能聽(tīng)天由命，希望你選擇的方案合適。其實(shí)，按你這個(gè)提問(wèn)的方式來(lái)說(shuō)，大部分情況下應(yīng)該是無(wú)解的。因?yàn)椤俺煽?jī)差”只是一個(gè)結(jié)果，而且是長(zhǎng)久以來(lái)的一個(gè)結(jié)果。這種事不是說(shuō)前一天如何如何，后一天就“成績(jī)差”了。

問(wèn)題并不是發(fā)生在“成績(jī)差”這個(gè)時(shí)間，而是發(fā)生在更早的時(shí)間。你早沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抑或者你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了感覺(jué)不是什么大問(wèn)題選擇了放任。這才導(dǎo)致今天這個(gè)你不能接受的結(jié)果。這個(gè)事好有一比，就是良性腫瘤到惡性腫瘤。腫瘤最初是良性的，這個(gè)時(shí)候身體會(huì)給我們一些不好的反饋，你重視這些反饋，去處理這些反饋，可能只是一個(gè)小手術(shù)就能解決問(wèn)題。

那么腫瘤在良性的時(shí)候就會(huì)被消滅掉。如果你覺(jué)得，沒(méi)事，小事而選擇放任，那么良性腫瘤可能就會(huì)變成惡性腫瘤。這個(gè)時(shí)候雖然還是有辦法，諸如動(dòng)手術(shù)，放化療，靶向什么的，成本大大地提高了不說(shuō)，效果也大打折扣。而且，即便是惡性腫瘤，你也得搞清楚情況才好下手不是？也不看具體情況，就指定治療方案，那可不就是聽(tīng)天由命么？

所以，你現(xiàn)在應(yīng)該做的是放低身段去和孩子溝通，搞清楚“成績(jī)差”的原因是什么解決這個(gè)問(wèn)題。然后，你需要知道現(xiàn)在提高成績(jī)面臨的困難，根據(jù)你面臨的困難有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)方案。在整個(gè)過(guò)程中，你需要及時(shí)的監(jiān)督跟進(jìn)。

這樣，才有可能解決問(wèn)題。我說(shuō)的方案，孩子越小效果越好。孩子如果到了初三這個(gè)年齡段，那就基本上無(wú)解，普通的方案都是白瞎。當(dāng)然了，你仍然可以按你的想法繼續(xù)進(jìn)行，可能比什么都不干強(qiáng)一點(diǎn)。

總結(jié)語(yǔ)：

孩子是家庭的希望，“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。曾幾何時(shí)，“再苦也不能苦孩子”，“不要讓孩子輸在起跑線上”的標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。于是校外補(bǔ)課興趣特長(zhǎng)班等各種校外形式的補(bǔ)課應(yīng)運(yùn)而生。家長(zhǎng)們想盡辦法讓孩子校外補(bǔ)課，而一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也樂(lè)開(kāi)了花。好不熱鬧哦。不容否認(rèn)，學(xué)習(xí)是艱難的過(guò)程，需要時(shí)間，需要投入，需要精力。

“一份耕耘一份收獲”，校外培訓(xùn)對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是有一定的作用的。只是苦了家長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)付出，勞心勞神；苦了孩子，處于被壓制的狀態(tài)，消磨了童心童趣。這對(duì)孩子的終身發(fā)展是弊大于利的。國(guó)家現(xiàn)在大力倡導(dǎo)給學(xué)生減負(fù)，大環(huán)境不允許再給學(xué)生補(bǔ)課。這么多年來(lái)校內(nèi)補(bǔ)罷校外補(bǔ)，確實(shí)讓學(xué)生不堪重負(fù)。

咱們應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。首先，分析孩子成績(jī)差的原因。孩子成績(jī)差，有偶然原因，也有必然原因。偶然原因的話，及時(shí)找到，解決就好了。家長(zhǎng)要弄清楚，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，努力程度如何，家長(zhǎng)是否疏于管理，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系是否有問(wèn)題等等。

如果能夠找到影響孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)癥下藥，提高成績(jī)就不是事兒。其次，家長(zhǎng)要多關(guān)注陪伴學(xué)生。孩子在家的時(shí)間，家長(zhǎng)主動(dòng)不開(kāi)電視，不玩手機(jī)，多和學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，做做游戲，陪孩子散散步等，夫妻盡可能不吵架，以免影響孩子心情。孩子做作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)不高腔大調(diào)接打電話，低聲說(shuō)話，盡量不弄出動(dòng)靜。

孩子有問(wèn)題的時(shí)候，多點(diǎn)耐心，好好配合。解答不了的，可以和孩子好好說(shuō)，讓學(xué)生去學(xué)校問(wèn)老師。第三，注意學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的調(diào)動(dòng)。很多時(shí)候，我們是一味施壓，硬逼著學(xué)生學(xué)，但學(xué)生卻不知道為什么要上學(xué)，為什么非要考大學(xué)，所以學(xué)生是在給家長(zhǎng)讀書，為老師學(xué)習(xí)，他會(huì)覺(jué)得非常痛苦。

我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)，好學(xué)，會(huì)學(xué)。既要提高成績(jī)，又不能苦了家長(zhǎng)、孩子，怎么辦呢？向課堂教學(xué)要成績(jī)。一般老師在課堂不僅要傳授知識(shí)，也要教學(xué)習(xí)方法，只有掌握方法，才能事半功倍。所以，與其壓制孩子參與各種校外補(bǔ)課，不如督促引導(dǎo)孩子抓住課堂。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，興趣是最好的老師。家長(zhǎng)可能就要花一些功夫了，比如言傳身教，身教重于言教，做出榜樣，比如要求孩子不玩手機(jī)，能不能自己也少玩手機(jī)，至少當(dāng)著孩子的面控制一下呢。注重孩子非智力因素的培養(yǎng)。比如樂(lè)觀平和的心態(tài)，積極向上的精神，不屈不撓的意志，健康樸實(shí)的情感，豁達(dá)大度的心胸等。

把這些因素的培養(yǎng)貫穿于學(xué)習(xí)的過(guò)程中，貫穿于家務(wù)勞動(dòng)中，貫穿于游戲活動(dòng)中，貫穿于與家人與外界的相處中。具有上述品質(zhì)了，要想成績(jī)不好，恐怕都難。飲食作息有規(guī)律。孩子是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的時(shí)候，要吃飽睡足，學(xué)習(xí)飲食要有規(guī)律。