寶寶學(xué)說話階段如何引導(dǎo)（如何指導(dǎo)孩子說話）
孩子總是不太聽話，我們總會教訓(xùn)孩子。
問題的關(guān)鍵在于我們訓(xùn)斥孩子的話在很多情況下都沒有達(dá)到預(yù)期的效果，家長的氣惱一天天在增長，孩子則越來越?jīng)]有干勁兒，這是一個大家都很容易陷入了惡性循環(huán)。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
但是，只要我們稍微改變一下，看問題的角度 ，結(jié)果將會有很大的不同，我們就會步入良性循環(huán)。
第一句
誤區(qū) ：
“別磨磨蹭蹭的，你要不要快點(diǎn)兒，我們不等你了！”
修改：
“因?yàn)槟阕ゾo了，所以我們趕上了！”
個性化培養(yǎng)
說多了“快點(diǎn)兒”這個詞會產(chǎn)生反推效應(yīng)，帶孩子的媽媽的確都很忙，或許有的媽媽一天里對孩子說的最多的一句話就是快點(diǎn)啊，但是你無論說多少遍，如果孩子沒有想要快點(diǎn)的愿望，你的命令就不會有任何效果。
首先，必須放棄孩子做某事很慢的主觀認(rèn)識。
我們催促孩子“快些、再快些”，是因?yàn)楹⒆舆€沒有開始做事，我們就已經(jīng)認(rèn)為他會很慢，你就已經(jīng)給孩子做了標(biāo)簽定義了。
豁達(dá)父母養(yǎng)育快樂的孩子
其實(shí)，讓孩子按照他自己的節(jié)奏做事就可以了，孩子一但對事情熟悉，適應(yīng)了，就會一點(diǎn)點(diǎn)快起來的。
認(rèn)為孩子慢，其實(shí)只是父母自己的認(rèn)識問題。
我們總認(rèn)為，孩子做事拖沓的話，會給父母添麻煩，如果你試著把“快一點(diǎn)”這句話換成“你動作快點(diǎn)的話，可給媽媽幫大忙啦”，效果可能會出乎你的意料。
其實(shí)，這樣的話語似乎更能表達(dá)你的本意，孩子聽了會有種“被重視”的感覺，而不是訓(xùn)斥。
第二句
誤區(qū)：
“ 趕緊抓緊吃，要不媽媽不等你了？”
修正 ：
“ 你吃得真香啊，媽媽在等你呢！”
有些孩子本來吃東西就比較慢，但是呢，每當(dāng)家長看到這種情況，自然會著急，于是便不由自主的催促孩子：“別磨磨蹭蹭的，趕緊吃，如果你不快吃的話，我就把吃的東西收掉了，不讓你吃。
” 有時，還帶著火氣，還會罵上幾句。
但是，你仔細(xì)想想，孩子動作的快慢，其實(shí)只不過是父母的標(biāo)準(zhǔn)，想快一點(diǎn)，收拾好碗筷也不過是父母自己的想法。
如果父母可以從孩子自己的想法出發(fā)去處理問題，換一種講話方式，肯定會有不同的心情和結(jié)果。
比如：“你今天吃的比昨天快多了”，或者是“怎么回事呢？你今天吃得比平時慢呀”，這樣說，比起說 “快點(diǎn)兒、快點(diǎn)兒”時那煩躁的心情，是不是覺得平靜了許多呢？
所以，不要用我們的標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)論，而是要學(xué)著用孩子自己的標(biāo)準(zhǔn)來評價。
第三句
誤區(qū)：
“ 快點(diǎn)兒睡覺，否則明天怎么起得來呢？”
修正：
“如果你能早點(diǎn)兒睡的話，那就給媽媽幫大忙了?！?/p>
我們很多父母都希望早一點(diǎn)把孩子哄著，然后好干自己的事，這是父母自身的想法。
當(dāng)你訓(xùn)斥孩子 “你必須早點(diǎn)兒睡”的時候，改成 “如果你能早點(diǎn)兒睡覺的話，可就幫了我大忙了”。如果你直接這樣說的話，就不會煩躁再埋怨孩子 “你為什么不睡呢？”
當(dāng)我們學(xué)會用正確的語言來跟孩子進(jìn)行溝通的話，可以讓我們的育兒生活變得輕松許多，也能更好的達(dá)到共同的目標(biāo)。
我們永遠(yuǎn)不要試圖按照自己的意識去操縱孩子，哪個孩子也不會完全按你的標(biāo)準(zhǔn)來做的。
因?yàn)椋⒆颖緛砭褪菍儆趥€體，而不是你掌控的，身為父母只能是應(yīng)用引導(dǎo)的方式！
