為什么老師的孩子多半是學(xué)霸（小學(xué)老師的孩子大部分是學(xué)霸）
不知大家在上學(xué)的時(shí)候，有沒(méi)有羨慕過(guò)班級(jí)里的這類人，那就是“老師家的孩子”。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
總以為在學(xué)校里嚴(yán)厲的老師，在家里又是和自己父母一樣的溫柔，有問(wèn)題還可以在家里就請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)上減少了很多麻煩，覺(jué)得有些幸福。
而且在學(xué)校老師家的孩子似乎有“特權(quán)”，有很多科老師重視和認(rèn)識(shí)，備受關(guān)注，在班級(jí)里好像“自帶光環(huán)”。
就連在擇偶條件中，對(duì)方如果是老師身份，都會(huì)加分不少，因?yàn)闀?huì)考慮到下一代的教育問(wèn)題，家里有老師，是多么讓人羨慕的事情。
說(shuō)到這，大家可能覺(jué)得老師家孩子擁有這些優(yōu)勢(shì)后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)很好，認(rèn)為老師家孩子都是“學(xué)霸”，但實(shí)際上真實(shí)情況和想的并不一樣，原因也各不相同。
老師家的孩子很多其實(shí)都沒(méi)有那么突出，甚至班級(jí)里的中下等，讓老師本人也覺(jué)得非常無(wú)奈，但實(shí)際情況卻就是這樣。
那么，為啥老師家的孩子不都是學(xué)霸呢？
1.老師沒(méi)有時(shí)間管孩子
我們都知道老師的工作非常忙碌，尤其是班主任老師，早出晚歸，和孩子的作息時(shí)間也不一樣，有時(shí)候當(dāng)老師晚自習(xí)后，孩子都休息睡覺(jué)了。
除了節(jié)假日休息時(shí)間，老師們很少會(huì)有時(shí)間來(lái)照顧家庭，回到家后感覺(jué)特別疲憊，可以說(shuō)老師把更多的時(shí)間和精力都用在了教育其他孩子身上，對(duì)自家孩子忽視一些，更需要孩子自律。
2.老師對(duì)孩子要求比較高
作為老師教書(shū)育人，真的希望把孩子都培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的孩子，自己家的孩子也是一樣，如果自家孩子都做不好，那老師甚至都會(huì)感覺(jué)自己有些“丟面子”。
所以，老師對(duì)孩子要求比較高，犯錯(cuò)誤處理也要嚴(yán)格很多，這樣會(huì)激起孩子的逆反心理，反而會(huì)出現(xiàn)“唱反調(diào)”的現(xiàn)象。
當(dāng)然，事情也沒(méi)有絕對(duì)的。老師家孩子優(yōu)秀的也有，孩子個(gè)人努力是一方面，家長(zhǎng)的教育培養(yǎng)也更重要。
雖然不是所有老師家孩子都是學(xué)霸，也有不少老師家的學(xué)生比較叛逆的，但他們整體都是更容易培養(yǎng)成才的，這也跟家庭條件有很大關(guān)系。
老師家的孩子也更容易成才，原因在這里
首先一個(gè)影響最大的是基因，可能也不是所有的老師都聰明，但他們骨子里的基因肯定都是好學(xué)的，所以能夠傳給下一代的可能性也更大。
再有家庭環(huán)境影響因素也很大，學(xué)生雖然都有叛逆期，但畢竟身處在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚的家庭當(dāng)中，他們受家長(zhǎng)的熏陶，也會(huì)更愿意學(xué)習(xí)一些。
當(dāng)然還有老師們更懂得如何教育學(xué)生，他們會(huì)叢霄給學(xué)生立好規(guī)矩，幫助學(xué)生一起建立目標(biāo)和理想，并監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成自己的目標(biāo)。
況且，老師們雖然忙于教學(xué)，可能大部分時(shí)間都是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的，但他們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候也會(huì)照顧自己的孩子，可能有時(shí)候也會(huì)給孩子上上“小課”。
在這種家庭氛圍里成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，如果不是因?yàn)榕涯娑呱狭似缤镜脑?，就算沒(méi)能成為一個(gè)最優(yōu)秀的人，以后的發(fā)展肯定也不會(huì)太差的。
所以這也是教師子女的一種優(yōu)勢(shì)，我們大家還是應(yīng)該用平常心來(lái)看待教師子女，也不應(yīng)該對(duì)他們有多深的嫉妒心理。
作為老師，同時(shí)也作為家長(zhǎng)，應(yīng)該在平時(shí)生活中給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
比如愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子潛移默化中受到熏陶，比嚴(yán)厲說(shuō)教效果好很多。
個(gè)人想法
每個(gè)人在社會(huì)上都有不同的角色，之前看到網(wǎng)上有網(wǎng)友說(shuō)老師在家給孩子補(bǔ)課也應(yīng)該被禁止，認(rèn)為不公平，未免有些太苛刻了，難道家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子也不可以？
對(duì)此，其他家長(zhǎng)要理性看待，老師本就工作繁忙，疏于對(duì)自家孩子照顧管理，再說(shuō)有能力的家長(zhǎng)，自己在家也可以輔導(dǎo)孩子，這很正常。
老師家的孩子也不一定都是學(xué)霸，但確實(shí)家長(zhǎng)是老師的話，在教育和輔導(dǎo)孩子上更有優(yōu)勢(shì)。
不過(guò)，也需要老師注意在教育自家孩子時(shí)，要有平常心，也不要因?yàn)槭亲约液⒆?，就要?yán)格對(duì)待，孩子都有自尊心的，保持良好的情緒，便于孩子接受。
老師們或許都希望自己的孩子能夠有出息，這樣也能讓別人更看重自己的教學(xué)能力，但如果過(guò)度教育孩子，可能不會(huì)得到好的結(jié)果，反而得不償失了。
