孩子把家長(zhǎng)的話當(dāng)耳旁風(fēng)（孩子說(shuō)話當(dāng)耳旁風(fēng)）
朋友家孩子今年十歲，但特別不聽(tīng)大人的話，總是左耳進(jìn)右耳出，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度永遠(yuǎn)比實(shí)際行動(dòng)要好，可這有什么用?。?/p>
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)也很無(wú)奈，不知道如何與孩子溝通，其實(shí)，試試這些小技巧讓親子溝通暢通無(wú)阻。
一、巧用肢體語(yǔ)言。
當(dāng)口頭溝通已經(jīng)無(wú)效，可以試試肢體語(yǔ)言，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，不好的話還不如不說(shuō)。蹲下來(lái)與孩子平視，雙手扶著孩子肩膀，讓孩子把注意力集中在你身上。需要注意的是，如果此時(shí)孩子沉浸于自己的世界中，不妨等他片刻；不要在孩子背對(duì)你時(shí)，嘗試與孩子溝通，因?yàn)楹⒆优c你沒(méi)有眼神交流，正專注于自己手上的事情，可能真的沒(méi)有聽(tīng)到你說(shuō)了什么，更別提配合你采取什么行動(dòng)了。
二、指令清晰。
很多時(shí)候我們對(duì)孩子不好的習(xí)慣采用情緒性批評(píng)，很少就事論事。比如，“你看了多久電視了？都說(shuō)了不要看電視還看”，孩子覺(jué)得莫名其妙，“明明是媽媽幫我開(kāi)的電視??？”或者“媽媽上一天班累得不行，回來(lái)還要受你的氣，就不能讓媽媽省點(diǎn)心嗎？”孩子也會(huì)覺(jué)得莫名其妙，“我哪里惹媽媽生氣了？”
所以，與孩子溝通，最簡(jiǎn)便的方式就是清楚地說(shuō)出自己的指令“十分鐘之后要關(guān)電視上床睡覺(jué)了”“媽媽工作一天很辛苦，請(qǐng)自己在睡前把玩具收好?！?/p>
三、不說(shuō)反話。
人都說(shuō)學(xué)中國(guó)話是特別難的一件事，一句“我去”的背后都包含著不同的含義。成年人尚且被文字游戲繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，更何況是孩子。一次，我孩子為了提前吃零食，故意把飯打翻，我生氣地吼道：“你再打翻一個(gè)試試看”。孩子看了看我，猶豫地把飯?jiān)僖淮未蚍?，然后看了我一眼，確定自己是否做錯(cuò)。那一刻，我知道孩子并沒(méi)有意識(shí)到我這句反話背后的含義，也沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
于是，我改口告訴孩子：“我們家的規(guī)矩就是吃了飯之后才能吃零食，不能打破這個(gè)規(guī)矩。你也不能把飯打翻。如果你不想吃飯可以選擇不吃，但沒(méi)有吃晚飯之前也沒(méi)有零食吃?！?/p>
四、提供B方案。
當(dāng)孩子反復(fù)扔書時(shí)，你會(huì)怎么做？最無(wú)效的方式就是告訴孩子：“不要扔書”，高級(jí)一點(diǎn)的說(shuō)法是“寶貝，書是用來(lái)看的，不是拿來(lái)扔的”而最高級(jí)的做法就是直接給孩子提供B方案，“寶貝，書是用來(lái)看，不能拿來(lái)扔。但球可以拿來(lái)扔?！比缓罂梢院秃⒆右黄鹜嫒忧虻挠螒?。
當(dāng)然，溝通最重要的原則就是把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去尊重，而不是讓孩子感到處處受限，不讓孩子做這個(gè)，不讓孩子做那個(gè)，盡可能在規(guī)矩的框框里給予孩子一定的自由。
