90后老師批改試卷評語（驚艷閱卷老師的段子）
學生進入學生時代，參加考試是無法避免的事情，考考更健康，可能學生也習慣了考試，要是什么時候沒有考試了，學生可能也會感到不適應，不過這也是不可能的事情，考試雖然取消不了，但幽默的閱卷方式可能給學生帶來不一樣的體驗。
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尤其是年輕的老師總是會變著花樣，吸引學生，這不90后的女老師批卷方式就很“別致”，幽默的評語，堪比段子手，讓人看后捧腹大笑，這樣的評語，肯定會讓很多學生喜歡，以至于更加喜歡這樣的老師。
90后教師批卷方式很“別致”，評語令人捧腹大笑，堪比段子手
考試對于成績好的學生來說，可能會算是比較美好的事情，可對于學習稍差的學生來說，考試就很痛苦，甚至排斥考試，這時候學生的心態(tài)就需要老師和家長來排解。一個班級大約30、40個學生。
老師不可能照顧到每個學生的心情，不過年輕的老師總是會有自己的方法，比如：老師會在學生的卷子上寫下評語，或鼓勵、或指導，平平無奇的話可能在學生心理起不到任何作用。
如果老師批卷的評語比較幽默的話，可能就會讓學生眼前一亮，就像這位90后老師的批卷方式，“先借你1分，記得還給老師”，相信學生看到這樣的評語，下次肯定會努力學習，好把分數(shù)還給老師的。
這樣幽默的評語，看后也是心頭一暖，就連網(wǎng)友看完也表示：想要這樣的老師，為了鼓勵學生繼續(xù)努力，老師也是變著花樣夸，甚至是試卷上畫上可愛的表情包，以增加學生的興趣，不得不說這樣的閱卷方式也是很可愛。
這張試卷，小學生寫錯別字了，看到老師的評語，這位小學生發(fā)生這樣的事情應該也不是一次兩次了，為了表達自己的無奈，老師還在評語旁邊畫上表情包，“速效救心丸在哪里”，也是笑不活了。
老師在學生閱卷上的評語都這么幽默，可以說堪比一個個小段子，這也從側面反映了，這位老師是一個比較幽默的人，學生有一個幽默的老師，不只會體現(xiàn)在閱卷上面，老師平時上課肯定也是很幽默的。
學生本身就不太喜歡枯燥乏味的學習，如果老師講課的方式獨特的話，是很容易就吸引學生去自主學習的，學生主動學習，對學習感興趣，成績自然會提高，也及更愿意學習了。
有一個幽默的老師對學生來說有多重要
課本都是千篇一律的，有趣的老師卻并不多見，有一個有趣的老師是可以讓學生變得更優(yōu)秀，語言的魅力就是如此，學生如果成績不好，或者這段時間成績有所下滑，家長和老師就會跟到焦慮。
甚至有的家長和老師不理解，明明很簡單的題，為何總是做錯，學生做錯題對家長來說是很簡單的，對學生這個年齡來說是很難的，所以學生做錯題或者成績下回，家長和老師不能一味的去責備學生。
這樣的做法對學生來說沒有任何幫助，只會讓學生更加恐懼考試，家長和老師的做法，應該是多鼓勵學生，而這個鼓勵也是需要方式方法的，不能太生硬，學生成績好了或者有所提升，就乏味的來一句，你很棒。
這樣言不由衷地夸贊，學生是能夠感受得到，所以家長和老師在夸贊和批評學生時，也要運用語言的力量，就像上述老師那樣，學生就差2分沒有得滿分，老師以幽默詼諧的話說先借學生2分。
然后讓學生記得還，這樣的說話方式不僅暖心，還很容易讓學生接受，學生心情好，自然也就會更加的愛學習，學生也才會變得更加優(yōu)秀。有一個幽默風趣的老師，也可以增加學生對學習的興趣。
畢竟學生有興趣了，學習的熱情才能高漲，成績的提升自然也不在話下。幽默的老師也會變著花樣去教學生，學生都是比較喜歡新鮮事物的，老師的可比較有趣，自然也就愿意上這位老師的課。
筆者想說
所以學生有個幽默風趣的老師，對學生是有很大益處的，學生也會越來越開朗，跟老師相處久了，學生也能從老師身上學到這樣的說話藝術，因此老師們也應該多加改變自己的教學方式。
風趣的語言、夸張的動作都是可以引起學生興趣的，這樣的老師走到哪里都是C位，帶出的學生也都是有趣的靈魂。
