公務(wù)員和教師家庭的孩子（公務(wù)員教師家庭條件算好么）

孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？

我們這所小學(xué)在本市算中等偏上，學(xué)區(qū)劃片也很耐人尋味：

一個(gè)十多年房齡的市直公務(wù)員小區(qū)（學(xué)生人數(shù)占40%左右）、兩個(gè)普通的商品房小區(qū)（40%）、2棟安置房（10%），此外還有我們自己的教師子弟（10%）。

我的同事們經(jīng)過(guò)討論后普遍公認(rèn)：

班上生源質(zhì)量最好的，是公務(wù)員小區(qū)和教師子弟，其次是商品房小區(qū)，最末是安置房小區(qū)。

班上成績(jī)最優(yōu)秀、德智體最全面發(fā)展、知識(shí)面最廣的，父母基本都從事的是公務(wù)員和教師行業(yè)。

（這里就事論事而已，不戴有色眼鏡。畢竟這份工資，嗯其實(shí)我還挺自卑的）

究其原因，我總結(jié)出以下3點(diǎn)。

再次重申，沒(méi)有優(yōu)越感。如有不同意見(jiàn)，歡迎輕拍。

01

公務(wù)員和教師的職業(yè)特性，

決定他們已經(jīng)被篩選過(guò)一道

我班上的孩子，大多是2011年左右出生的，他們的父母大約都是85后。

推算下來(lái)，這批85后正式找工作時(shí)，體制內(nèi)的人事制度已經(jīng)比較規(guī)范了，基本實(shí)現(xiàn)了“逢進(jìn)必考”。

也就是說(shuō)，當(dāng)年他們屬于同齡人中綜合素質(zhì)比較高的，才通過(guò)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利來(lái)獲得這份工作的，其中不乏名校的學(xué)霸出沒(méi)。

這樣的父母自身素質(zhì)擺在那里，使得他們的孩子從小耳濡目染。

不光在成績(jī)上，在三觀上、待人接物的禮貌上，孩子從小接受的教育起點(diǎn)就要高一截。

同時(shí)，體制內(nèi)比較溫馴的風(fēng)格決定了他們也會(huì)更聽老師的話，一起打好配合仗。

打個(gè)比方，我布置的作業(yè)是“請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子預(yù)習(xí)10個(gè)生詞，明天我們要考試”，公務(wù)員和教師父母?jìng)兇蠖鄷?huì)配合我將孩子反復(fù)教會(huì)為止。

孩子在家練過(guò)一遍，第二天考下來(lái)，成績(jī)自然比較理想。

我不得不承認(rèn)，這一群體重視教育的成份里，有不少是出于虛榮心，孩子要是成績(jī)好、進(jìn)名校，父母在單位臉上也有光。

但在教育問(wèn)題上，有虛榮心不是壞事，至少也是驅(qū)動(dòng)力吧。

而其它類型的父母（尤其點(diǎn)名安置房），嘴上說(shuō)著“老師我們家沒(méi)什么文化，孩子您一定要嚴(yán)格管教，我們?nèi)ε浜稀薄?/p>

他們遇到這種真的需要家長(zhǎng)配合的事時(shí)，根本不會(huì)身體力行。要么懶，要么自己都不會(huì)。

一邊拿手機(jī)刷著短視頻，一邊對(duì)孩子說(shuō)“你自己學(xué)習(xí)去吧”，任憑幼小的孩子獨(dú)自坐在書桌前缺乏監(jiān)督，肆意發(fā)呆摳橡皮，假勤奮一番下來(lái)，成績(jī)慘不忍睹。

低年級(jí)段的孩子處在起跑線的開始，考的全是家長(zhǎng)有沒(méi)有用心。

有家長(zhǎng)VS沒(méi)有家長(zhǎng)參與的學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，差距會(huì)越來(lái)越明顯。

02

上班時(shí)間相對(duì)固定，

有時(shí)間管孩子

體制內(nèi)的工作，除了少數(shù)需要經(jīng)常加班和出差的崗位，大多數(shù)都朝九晚五，上下班時(shí)間固定。

尤其是晚上和周末，父母可以將工作暫時(shí)放在一邊，親力親為陪伴孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)實(shí)在太重要了。

別小瞧了這一點(diǎn)，除了體制內(nèi)工作，很多私企、小老板、自己做生意的，為了生計(jì)都很難做到。

我班上有個(gè)孩子，上了三年級(jí)后作業(yè)寫得亂七八糟，成績(jī)也一落千丈，一問(wèn)，晚上孩子一個(gè)人在家，根本沒(méi)人管。

我找他父母聊了下，才知道這孩子的父母以前是做手機(jī)貼膜的，掙不了幾個(gè)錢。

最近為了掙更多錢，他們?cè)谛^(qū)門口找了個(gè)門面開了家水果店，這本身是好事。

而且生意不錯(cuò)，每天晚上業(yè)主們都下班回家正是最忙的時(shí)候，父母?jìng)z人都在店里忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

可是孩子睡前學(xué)習(xí)的時(shí)間，剛好跟做生意的黃金周期重疊，陪得了孩子就沒(méi)法好好賺錢，作為父母要怎么選？

孩子貪玩是天性，小學(xué)低年級(jí)階段根本不可能有學(xué)習(xí)提高的自覺(jué)性，如果沒(méi)有大人在一旁引導(dǎo)監(jiān)督，很有可能就廢了。

就像一顆小樹，如果一開始就長(zhǎng)歪了，等它長(zhǎng)高長(zhǎng)粗再想來(lái)矯正身姿，幾乎不可能了。

與上述那個(gè)孩子家產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比的是，班上有其他孩子的父母做出了截然不同的選擇：

其中一方工作特別忙，前（錢）途也很光明，另一方在體制內(nèi)上班，為了孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，主動(dòng)放棄了仕途，故意邊緣化，以求多點(diǎn)個(gè)人時(shí)間陪伴孩子。

做出這種選擇自然不是任性而為，全賴于鐵飯碗賦予的底氣——無(wú)非就是不提拔、看不到進(jìn)步，至少飯碗是在的，收入不會(huì)丟。

做生意就不一樣了，不開張等于關(guān)門，關(guān)門等于餓肚子。

其實(shí)我特別理解這一類家長(zhǎng)，并不是他們不重視教育，而是生計(jì)所迫，沒(méi)有更好的選擇。

特別是經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好的時(shí)候，生活下去才是唯一目的，至于孩子的教育，也只能選擇性忽略了。

03

家庭相對(duì)平穩(wěn)，

孩子不太會(huì)受到情緒的負(fù)面影響

除了重視教育、親力親為，公務(wù)員和教師家庭還有一大優(yōu)勢(shì)。

體制內(nèi)穩(wěn)健的風(fēng)格、相對(duì)封閉的人脈圈子決定，大多數(shù)人會(huì)生活得比較循規(guī)蹈矩，不太容易出現(xiàn)一些狗血的大逆轉(zhuǎn)事件。

我舉班上孩子的幾個(gè)例子你就明白了：

例一，夫妻雙方鬧離婚，爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)，爸爸上課時(shí)間硬想闖進(jìn)學(xué)校來(lái)帶走孩子，在保安室里大吵大鬧，影響校園秩序。

孩子跑出來(lái)看到后受到驚嚇，又被其他同學(xué)議論嘲笑，他開始自卑，沉默寡言。

例二，父親出軌，母親捉奸在床后精神崩潰，家里鬧得雞飛狗跳，本來(lái)成績(jī)優(yōu)異的女兒成績(jī)一落千丈。

例三，父母離婚后，雙方均拒絕撫養(yǎng)孩子并支付撫養(yǎng)費(fèi)，孩子只能寄養(yǎng)在奶奶家，從樂(lè)觀開朗變得自卑多疑。

上述三個(gè)例子，都不是發(fā)生在體制內(nèi)工作的家長(zhǎng)身上，而是以做小生意的和無(wú)業(yè)游民、原住民為主。

不要小瞧了家庭變故對(duì)孩子的影響，幼小的心靈是脆弱而敏感的。父母鬧矛盾的風(fēng)浪，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)尚可接受，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是毀滅性打擊。

不但影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，更會(huì)影響三觀和性格的塑造，說(shuō)是會(huì)一夜之間摧毀一個(gè)孩子也不為過(guò)。

所以我們當(dāng)老師的，會(huì)在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)一再給家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：為了孩子健康成長(zhǎng)，盡量不要鬧別扭、不要將矛盾和怨氣展現(xiàn)給孩子看，負(fù)面影響太大了。

這一點(diǎn)我本身作為教師比較有發(fā)言權(quán)。

我?guī)资甓荚谶@學(xué)校上班，萬(wàn)一家里的糗事鬧大了，臉還要不要了？我可不想成為別人的談資。

我周圍的同事，即便夫妻感情破裂，走到離婚這一步，臉面也還是要的，會(huì)盡可能在和平和諧的背景下速戰(zhàn)速?zèng)Q，極少將孩子拖入情感的旋渦中。

反之，要是沒(méi)有穩(wěn)定工作作為靠山，思路就變了，大不了魚死網(wǎng)破，爭(zhēng)取利益最大化，管它多難看呢。

最后，身為一位熱愛(ài)教育事業(yè)、真心愛(ài)孩子的人民教師，友情提醒一句：

十年樹木，百年樹人，公立學(xué)校只能提供保底的基礎(chǔ)教育。

不要指望把你的孩子丟在老師手上就能盤條靚順、三觀超正。

不論你從事的是什么職業(yè)，想要培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的孩子，必須花費(fèi)大量時(shí)間精力，親力親為地陪伴、監(jiān)督、共學(xué)！