16歲孩子厭學(xué)不去上學(xué)怎么辦（孩子為什么厭學(xué)孩子不想上學(xué)）
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
網(wǎng)友提問(wèn)：
16 歲孩子突然不愿意上學(xué)，父母怎么說(shuō)都不愿意去怎么辦？
賴?yán)蠋煟?/strong>
很多家長(zhǎng)都有過(guò)類似的問(wèn)題，為什么孩子好端端的就不去上學(xué)了??？
和本博士接到很多家長(zhǎng)的求助，其中不少孩子原本的成績(jī)非常好，但是因?yàn)閰拰W(xué)而導(dǎo)致各種心理問(wèn)題。
有些孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校考試壓力大，有些孩子是因?yàn)槿穗H關(guān)系不好，有些是因?yàn)楦呖几?jìng)爭(zhēng)辛苦躺平了。
本來(lái)孩子的情緒就不好，家長(zhǎng)又對(duì)孩子說(shuō)教，結(jié)果一點(diǎn)就炸了。
不僅不愿意上學(xué)了，和家長(zhǎng)的關(guān)系還變得很差，越來(lái)越糟糕。
甚至有些孩子休學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了之后，錯(cuò)過(guò)了求學(xué)的關(guān)鍵期，還干脆徹底不去上學(xué)了，也不愿意去社會(huì)，在待在家啃老。
有些孩子上網(wǎng)查了一些資料，學(xué)了一個(gè)原生家庭的詞匯，把自己生活的不滿都怪罪在父母身上。
責(zé)怪父母、責(zé)怪原生家庭不好、責(zé)怪家長(zhǎng)阻止自己，好像都是家長(zhǎng)把他生出來(lái)都是錯(cuò)的。
這一切都是因?yàn)閰拰W(xué)癥，厭學(xué)癥沒(méi)有及時(shí)處理，孩子長(zhǎng)大以后融不進(jìn)社會(huì)，又無(wú)法逃離原生家庭，就會(huì)對(duì)父母抱怨，所以厭學(xué)問(wèn)題只會(huì)越拖越嚴(yán)重，一定要盡快解決。
家長(zhǎng)們百思不得其解，怎么好端端的孩子就厭學(xué)了呢？
明明自己對(duì)孩子要求也不算嚴(yán)格，怎么孩子就受不了壓力了呢？
這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？怎么解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題呢？
首先第一步，家長(zhǎng)要孩子保持溝通。否則孩子都不愿意你和溝通了，那才是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的情況。
很多家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子不和我溝通啊，只要我一說(shuō)話，孩子不耐煩，和本博士你說(shuō)得簡(jiǎn)單，是孩子不和我們溝通。
和本博士這里要替孩子說(shuō)說(shuō)他們的委屈，大家覺(jué)得，青春期的時(shí)候，父母想和孩子溝通的動(dòng)機(jī)是什么？
往往是因?yàn)楹⒆幼隽顺黾议L(zhǎng)預(yù)期的事情，孩子沒(méi)有按照家長(zhǎng)的想法去做，那么孩子溝通的目的就是“你要放棄你的想法，聽過(guò)我的！”
所以翻譯一下難溝通的意思就是說(shuō)，“孩子不聽我的，束手無(wú)策了”
這不叫溝通，這叫說(shuō)服，而且還說(shuō)服失敗了。
和本博士面對(duì)這樣的處境，有兩個(gè)原則來(lái)穩(wěn)定家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系狀態(tài)。
接納和包容。
這時(shí)候就有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)了，我接納了、包容力孩子，可是情況越來(lái)越糟糕怎么辦？
他本來(lái)就不想學(xué)習(xí)，休學(xué)了之后天天在家打游戲，以后變成廢人怎么辦？
接納不代表贊同孩子，是理解孩子痛苦。
包容不代表縱容孩子，是允許孩子犯錯(cuò)。
接納和包容就是和而不同。
什么叫接納，但是不贊同孩子呢？
比如，我們之前有一個(gè)孩子想燙頭、紋身、打耳洞。
媽媽怎么勸，孩子都不聽，爸爸在旁邊抽煙，一根又一根。
不給錢，孩子就自殘，媽媽怕了就孩子錢，情況越來(lái)越糟糕。
后來(lái)和本博士在咨詢中，就幫助她們達(dá)成一致，由母親帶著女兒一起去正規(guī)醫(yī)院打耳洞。
女兒發(fā)現(xiàn)打耳洞不能達(dá)成自己的目的，自然就放棄了其他的想法。
更加重要的是，女兒愿意溝通了，其實(shí)女兒是容貌焦慮和社交的問(wèn)題。
接納是理解孩子，但是不贊同女兒的做法。
理解是孩子想想燙頭、紋身、打耳洞的想法，更重要的理解女兒這樣想法背后的容貌焦慮，理解女兒在學(xué)校中因?yàn)橥饷矄?wèn)題而在社交中出現(xiàn)問(wèn)題的狀況。
很多家長(zhǎng)說(shuō)，不就是一點(diǎn)小事嗎？不理那些同學(xué)不就行了，還是學(xué)習(xí)重要。
這就是不接納，孩子覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很重要，重點(diǎn)是孩子覺(jué)得重要，他就會(huì)被這個(gè)問(wèn)題困擾，家長(zhǎng)如果不能理解孩子，孩子的問(wèn)題只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，或者變得越來(lái)越重要，重要到家長(zhǎng)都無(wú)法忽略的程度。
所以很多孩子來(lái)做咨詢的時(shí)候，不是休學(xué)就是抑郁問(wèn)題，其實(shí)是因?yàn)橹挥袉?wèn)題嚴(yán)重到了這樣的程度，家長(zhǎng)才知道重視。
什么叫包容，但不縱容呢？
很簡(jiǎn)單，孩子是會(huì)犯錯(cuò)的，允許孩子犯錯(cuò)，但是錯(cuò)誤要停止，要幫助孩子改正錯(cuò)誤。
很多家長(zhǎng)遇到過(guò)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題。
家長(zhǎng)愁的不行，孩子天天打游戲，沒(méi)日沒(méi)夜的，別說(shuō)寫作業(yè)了，連飯也不吃。
每次我們都懷著沉痛的心情告訴家長(zhǎng)一個(gè)他們不愿意接受的現(xiàn)實(shí)
——不是孩子沉迷手機(jī)，才不愿意學(xué)習(xí)，才不愿意和家長(zhǎng)溝通，而是孩子本來(lái)不愿意學(xué)習(xí)，也不喜歡聽家長(zhǎng)嘮叨，才拿手機(jī)當(dāng)擋箭牌。
家長(zhǎng)們認(rèn)真想想，難道孩子不玩手機(jī)了，就會(huì)去學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然不會(huì)啊。
重點(diǎn)是孩子不去學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而不是孩子玩手機(jī)的問(wèn)題。
看見孩子玩手機(jī)就焦慮，那是家長(zhǎng)的問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題。
家長(zhǎng)覺(jué)得，為什么放學(xué)之后孩子就抱著手機(jī)玩，煩死了。
孩子也覺(jué)得，為什么都放學(xué)了，明明是休學(xué)時(shí)間還不讓我玩。
其實(shí)在包容這點(diǎn)上，游戲做得比家長(zhǎng)要好多了。
我記得之前做一個(gè)案例，孩子和我說(shuō)“我游戲任務(wù)失敗了，沒(méi)有任何懲罰，NPC（人工智能角色）還鼓勵(lì)我再來(lái)一次，我一道題數(shù)學(xué)題忘記寫個(gè)解字，我媽能嘮叨我半天。我當(dāng)然知道要細(xì)心了，我當(dāng)時(shí)要是細(xì)心了，我能忘記寫嗎？盡說(shuō)些廢話?！?/p>
包容不縱容，其實(shí)就很簡(jiǎn)單，允許孩子犯錯(cuò)，并且鼓勵(lì)孩子往正確的方向走就好了。
孩子厭學(xué)怎么辦？家庭管心是關(guān)鍵，在孩子厭學(xué)的時(shí)候，首先就需要穩(wěn)定和孩子的溝通狀態(tài)，，否則的話，孩子都不愿意和你溝通了，那才是麻煩大了。
那怎么呢？和本博士就建議你做到兩點(diǎn)，接納和包容。
接納不代表贊同孩子，是理解孩子痛苦。
包容不代表縱容孩子，是允許孩子犯錯(cuò)。
接納和包容就是和而不同。
