喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力讀書筆記（家庭教育如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力）
孩子問：“我為什么要好好學(xué)父母說：“好好學(xué)習(xí)是為了將來上個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，過上更好的生活?！?/p>
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
孩子說：“現(xiàn)在生活已經(jīng)很好了，我為什么還要好好學(xué)習(xí)？”
這種對話場景常出現(xiàn)在家庭中。
莉莉的家庭條件比較好，生活條件優(yōu)渥，別的孩子奮力拼搏的終點(diǎn)可能只是她家孩子的起點(diǎn)。在孩子學(xué)習(xí)的問題上，莉莉什么方法都嘗試過了。無論她給孩子報(bào)多少補(bǔ)習(xí)班，哪怕是一對一的高端私教課程，孩子的考試成績還是全班倒數(shù)。
她是位努力上進(jìn)的媽媽，不斷參加各種培訓(xùn)、堅(jiān)持讀書、帶孩子結(jié)交優(yōu)秀的朋友等。她對孩子各方面都很滿意，唯有學(xué)習(xí)成績讓她比較頭疼。她知道孩子很聰明，但不明白為什么就是對學(xué)習(xí)不上心。
夢想多強(qiáng)大，孩子就有多拼搏
初中的小恒同學(xué)告訴我，他的夢想是成為一名牙醫(yī)，早早地就選定了夢想的大學(xué)。在國內(nèi)，醫(yī)學(xué)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)非常高，小恒心目中的“白月光”大學(xué)分?jǐn)?shù)尤其高，他清楚地知道必須努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)夢想。小恒在一所私立學(xué)校上學(xué)，從小到大沒有補(bǔ)課，可學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。他的秘訣是認(rèn)認(rèn)真真上好每堂課，下課后除了老師布置的作業(yè)，還會(huì)主動(dòng)找資料來學(xué)習(xí)。把日常當(dāng)考試，把考試當(dāng)日常，不知不覺中，就成了“別人家的孩子”。
沒有目標(biāo)的孩子，哪里都能遇到困難，處處都能找到借口；有目標(biāo)的孩子，眼中哪有什么困難，他們甚至舍不得把時(shí)間浪費(fèi)在非目標(biāo)上（詳見圖 1）。他們不用去看《凌晨4點(diǎn)洛杉磯的樣子》或《哈佛圖書館每晚遲遲不滅的燈光》這些勵(lì)志文章，有夢想的孩子本身就在創(chuàng)造“凌晨洛杉磯的奇跡”。
當(dāng)別人打開電視時(shí)，他們在學(xué)習(xí)；
當(dāng)別人玩游戲時(shí)，他們在學(xué)習(xí)；
當(dāng)別人找借口休息時(shí)，他們還是在學(xué)習(xí)。
困難，就是給自己找的安心偷懶的借口。夢想，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為堅(jiān)毅的行動(dòng)。有夢想的人從不給自己留一絲遺憾?，F(xiàn)在，你需要做的就是找到孩子內(nèi)心的需求，從需求入手激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
圖1：孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因
動(dòng)機(jī)在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生
心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
鄒翃燕的孩子丁丁出生時(shí)，被醫(yī)生判定為宮內(nèi)窒息加顱內(nèi)出血，存在癱瘓或智障的可能。在孩子父親都選擇放棄的情況下，她仍然堅(jiān)持保住孩子。丁丁從小就肢體不協(xié)調(diào)，語言發(fā)展緩慢，在當(dāng)時(shí)的情況下，沒有人知道這樣的孩子會(huì)有怎樣的未來。
面對先天有問題的孩子，陪伴他成長注定是艱苦又前途未卜的任務(wù)，沒有愛人的支持，意味著鄒翃燕孤獨(dú)無援。
為母則剛，鄒翃燕的目標(biāo)就是讓孩子能夠和正常人一樣自理、自立。普通孩子輕而易舉就擁有的起點(diǎn)卻是丁丁必須奮力追趕的終點(diǎn)，目標(biāo)讓鄒翃燕從人們眼中柔弱的“林黛玉”變成堅(jiān)毅的母親。
孩子和父母共同成長，榮辱與共，彼此成就。在共同修煉中，鄒翃燕堅(jiān)韌地努力著，耐心再耐心，堅(jiān)強(qiáng)再堅(jiān)強(qiáng)。最終，孩子被北京大學(xué)錄取，又拿到了哈佛大學(xué)的碩士學(xué)位。而鄒翃燕在一路的修行中，個(gè)人能力不斷增長，事業(yè)也不斷進(jìn)步。
“多一些堅(jiān)持，孩子都能成為可以自立的人。”在教育孩子上，她始終不站在孩子前面，不輔導(dǎo)孩子功課，也不逼著孩子上培訓(xùn)班，而是讓孩子自己去尋找解決方案。
一路上，鄒翃燕也曾焦慮和心疼過，也曾有過動(dòng)搖和自我懷疑，但無論多么困難，她從不放棄。她盡一切努力讓孩子“盡自己所能過得更好”，在孩子漫長的成長過程中，她從未忘記自己的教育初心。
有多少孩子比丁丁起點(diǎn)低？
有多少父母比鄒翃燕資源少？讓丁丁從“至暗時(shí)刻”走入“高光時(shí)刻”的正是家庭教育的力量。讓孩子像普通人一樣生活的渴望成為這位媽媽強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，讓她克服重重困難達(dá)成所愿。動(dòng)機(jī)有多強(qiáng)，行動(dòng)就有多堅(jiān)持。
世間總有美好值得去追求，再小的夢想也會(huì)激發(fā)行動(dòng)的欲望。孩子越小越容易激發(fā)目標(biāo)，規(guī)劃啟動(dòng)得越早，教育后期就會(huì)越輕松。
