知道孩子為什么不愛(ài)讀書(shū)嗎?原因都在這里!（為什么我的孩子不會(huì)讀書(shū)）
教育人是一個(gè)系統(tǒng)的工程。它必須由家庭，社會(huì)與學(xué)校共同完成！而飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，極速地城市化，讓千百年傳統(tǒng)農(nóng)耕文明，以血緣關(guān)系為紐帶，孩子成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境趨于瓦解。三種教育中，唯學(xué)校教育完整留存。但只學(xué)校一家，撐不起一個(gè)孩子成長(zhǎng)的整片藍(lán)天！
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
我喜歡他們一起笑，交流是每一個(gè)人的需要：它高于生理、安全需要、低于被尊重及自我實(shí)現(xiàn)需要
同時(shí)，我們必須明確的是，教育的最終目的是讓孩子們擁有健全的人格和健康的體格，為他們面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。
“一個(gè)人如果擁有健康的身體和心靈，那就沒(méi)有什么可抱怨的了?！蔽蚁肽莻€(gè)偉大教育家說(shuō)的話完全正確。
從這點(diǎn)而言：每個(gè)人都是可以被教育的，每個(gè)人都是有用的。從而家長(zhǎng)不需太過(guò)為孩子讀書(shū)問(wèn)題焦慮，而應(yīng)為孩子的人格和體格發(fā)展而用心。
我喜歡看他們?cè)诹胰障逻\(yùn)動(dòng)，吃苦就是教育
故事一：小老板不愿讀書(shū)的兒子
今天去樓下的小餐館吃飯。吃的過(guò)程中，老板娘問(wèn)：“老師，我孩子就不肯讀書(shū)，該怎么辦？”
這個(gè)問(wèn)題我被問(wèn)了無(wú)數(shù)遍。我說(shuō)：“讓他到田野里干活吧，對(duì)比之下，他會(huì)感受到讀書(shū)并非那么辛苦！”
我喜歡看他們奔跑，奔跑就是一種教育
是的，再也沒(méi)有比單獨(dú)吃一種東西，一連吃十幾二十年更讓人厭惡了。讀書(shū)也是如此。
故事二：“我們也不種地了”
前幾天，幾位三十年前的學(xué)生來(lái)看我，閑談之際，說(shuō)到對(duì)孩子的教育。我說(shuō)：“讀書(shū)是一方面，更重要的是要把你在田野里學(xué)到的勤勞和吃苦精神傳給他們！”
我喜歡他們?cè)谘b中央空調(diào)的教室里打地鋪午睡，這也是一種教育
可學(xué)生苦笑了：“我們也不種地了，沒(méi)地種啦。＂
培訓(xùn)班和農(nóng)耕文明
是呀，沒(méi)地種啦！課余時(shí)間，學(xué)生或沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或奔走于價(jià)格昂貴的舞蹈、鋼琴、繪畫(huà)等培訓(xùn)班；或同樣昂貴的數(shù)學(xué)、科學(xué)等補(bǔ)習(xí)班……
我時(shí)時(shí)想，這些補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班耗掉了家長(zhǎng)巨額的錢財(cái)和時(shí)間成本，可它對(duì)學(xué)生體格和人格成長(zhǎng)作用，比得上當(dāng)年課余時(shí)，孩子們山野農(nóng)耕中自然練就的人格和體格嗎？對(duì)不起，我的答案是：不能！
我喜歡他們的花燈是自己扎的，那也是教育
鄉(xiāng)村和城市
在原文明架構(gòu)的村莊，口耳相傳之間，身體力行之中，每個(gè)人都受到了人格的教育和體格的磨練乃至在同血緣的關(guān)系中才能得到的生理、安全、交流、被尊重各層次的需要。
而非自然聚在一起的城市失去了本有文明的支持：孩子交流和被尊重的需要，無(wú)法在同小區(qū)陌生群體中得到充分的滿足：這樣的孩子的心理安全感往往更低，心理出問(wèn)題的可能性更大。
晨光里的打掃，也是教育
而學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，怎么也比不上鄉(xiāng)村山鄉(xiāng)田野的開(kāi)闊，那里是孩子和大自然交流的地方。
城市只是提供了讀書(shū)較好的條件，至于其他，沒(méi)有一樣比得過(guò)在本文明里長(zhǎng)大的孩子！
體格、人格和讀書(shū)
我想：當(dāng)人擁有了健康的體格，擁有了：堅(jiān)韌、勤奮、耐心、頑強(qiáng)……等等人格。學(xué)習(xí)是很容易的！
看著小鳥(niǎo)飛起，那也是學(xué)習(xí)
有兩種不同理念的教師：教人以知識(shí)，以知識(shí)教人。據(jù)我所知，后者才是老師，而前者是教書(shū)匠；前面的很多，后面的極少！而后者可以影響一個(gè)人的一生！
有了健康的體格和健全的人格后，學(xué)習(xí)是很容易的。見(jiàn)到網(wǎng)絡(luò)上大學(xué)生甚至研究生作環(huán)衛(wèi)工人，送快遞，送外賣……
好奇心，求知欲是前行的動(dòng)力
做環(huán)衛(wèi)工人很難嗎？我15歲初中畢業(yè)時(shí)完全勝任！
送外賣、送快遞很難嗎？只要會(huì)騎車的完全勝任！
研究生送快遞，那是研究生么！我們有必要考慮教育的投入產(chǎn)出比！
最后的話
“孩子不喜讀書(shū)怎么辦？”
這本就是個(gè)偽命題。我們要關(guān)注的是，和二十年前相比：孩子們的人格、體格進(jìn)步了嗎？
如若不是，那就不是孩子的問(wèn)題！那是什么地方出了問(wèn)題！
生理、安全、交流、被尊重四大需要缺一不可，否則心理創(chuàng)傷就會(huì)產(chǎn)生，心理創(chuàng)傷極難愈合
葉圣陶說(shuō)：“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育。”
教育，本不該是學(xué)校一家的事！而教育，更不該就是指讀書(shū)！
