家長(zhǎng)越焦慮孩子越走不出來(lái)（做不焦慮的家長(zhǎng)）
“琳琳姐,你家兒子學(xué)習(xí)怎么樣?昨晚，我大兒子又被我收拾了一頓。不好好學(xué)習(xí)，字寫的不對(duì)我給他指出來(lái)了，他不改錯(cuò)，還特有理地頂撞我。快氣死我了。”
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
同事姍姍又焦慮了。
我倆同在一個(gè)辦公室，巧的是家里都有2個(gè)兒子。她大兒子上一級(jí)。她總是拿自己的娃跟別人的娃去對(duì)比。然后就發(fā)現(xiàn)自己家的娃哪哪不如別人，Zui后氣的自己要吐血。
其實(shí)，她兒子的字寫的挺好的。字跡工整，干凈。我大兒子的字才是真心沒(méi)眼看。以前語(yǔ)文老師總找我。
再就是，小孩子也有情緒，他也不愿意只學(xué)習(xí)。
我跟給她推薦了一本書《你好，小孩》。
勸她不要把孩子逼得那么緊，現(xiàn)在才上一年級(jí)，現(xiàn)階段讓孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
我不知道，她能不能聽(tīng)進(jìn)去。
我也有過(guò)特別焦慮的經(jīng)歷。
時(shí)間回到一年前，我大兒上一年級(jí)。DiYi次學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，校長(zhǎng)就講過(guò):專業(yè)的事情要交給專業(yè)的人去做，不贊成家長(zhǎng)教孩子書本上的知識(shí)，因?yàn)楦蠋熡玫姆椒ú灰粯?，?dān)心孩子學(xué)混。讓家長(zhǎng)教孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
那段時(shí)間，沒(méi)有只要兒子寫完作業(yè)，就帶著他玩。
期中考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，我傻眼了。這成績(jī)沒(méi)眼看。那段時(shí)間我變得特別焦慮，每天盯著兒子寫作業(yè)，做錯(cuò)了就對(duì)他發(fā)火。我還在網(wǎng)上買了好多套試題，讓他周末在家做,把他周末的其他課都停了。
班級(jí)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)跟老師交談時(shí)，我崩潰了。
后來(lái)，我聽(tīng)了好多書;才慢慢走出來(lái)有：《不管教的勇氣》、《孩子的品質(zhì)》、《我會(huì)DuLi思考》、《你好,小孩》、《為什么我的青春期孩不和我說(shuō)話》。
漸漸想通了：與其逼著娃學(xué)習(xí)不如先改變己，當(dāng)自己變優(yōu)秀了，也可以給孩子立榜樣。
如今,大兒上二年級(jí)，成績(jī)依然不好。但是我不再焦慮了。我會(huì)每天逼著自己去學(xué)習(xí)，讓兒子看到我的努力，知道媽媽工作了還得學(xué)習(xí),進(jìn)而影響到他。
