為什么八年抗戰(zhàn)改為十四年抗戰(zhàn)（八年抗戰(zhàn)改為十四年抗戰(zhàn)的原因）
全國中小學(xué)課程教材中關(guān)于“八年抗戰(zhàn)”的表述，都要改為“十四年抗戰(zhàn)”。近日，網(wǎng)傳教育部下發(fā) 《關(guān)于在中小學(xué)地方課程教材中全面落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》，要求對各級各類教材進(jìn)行修改，并在2017年春季教材中全面落實(shí)。
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人昨天證實(shí)了這一函件的真實(shí)性。據(jù)介紹，為落實(shí)中央關(guān)于紀(jì)念中國抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年有關(guān)精神，加強(qiáng)愛國主義教育，教育部組織歷史專家進(jìn)行了認(rèn)真研究，對教材修改工作進(jìn)行了全面部署。兩個月前，教育部已要求全國基礎(chǔ)教育課程教材落實(shí)這一概念，目前已全面完成修改。
全面反映日本侵華罪行，十四年抗戰(zhàn)歷史前后貫通
教育部此次下發(fā)的函，要求各級教育主管部門全面排查，凡有“八年抗戰(zhàn)”字樣，改為“十四年抗戰(zhàn)”，并視情況修改與此相關(guān)內(nèi)容，確保樹立并突出十四年抗戰(zhàn)概念。
“八年抗戰(zhàn)”，是從1937年“七七事變”中日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)算起，至1945年8月15日日本天皇宣布無條件投降的八年時間。而“十四年抗戰(zhàn)”，是從1931年“九一八事變”算起，至日本無條件投降的十四年時間。1931年9月18日夜，在日本關(guān)東軍安排下，其鐵道“守備隊(duì)”炸毀沈陽柳條湖附近日本修筑的南滿鐵路路軌，挑起“九一八事變”。
根據(jù)教育部對中小學(xué)地方教材修訂提出的要求：將“八年抗戰(zhàn)”改為“十四年抗戰(zhàn)”，全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)“九一八事變”后的十四年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，應(yīng)在課程教材中予以系統(tǒng)、準(zhǔn)確體現(xiàn)。
教材修改要覆蓋大中小所有學(xué)段、所有相關(guān)學(xué)科、所有國家課程和地方課程的教材，要全面體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用，強(qiáng)調(diào)中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，凸顯中華民族不畏強(qiáng)暴、英勇抗擊侵略的偉大民族精神。
在上海，多位滬上高中歷史教師昨天在接受本報記者采訪時介紹，在上海版的歷史教材中，日本侵華始于何時、全面抗戰(zhàn)何時爆發(fā)，這些史實(shí)都有明確的表述，在教學(xué)和考查時都有相應(yīng)要求，教材中目前沒有“八年抗戰(zhàn)”的概念表述。
華東師范大學(xué)歷史系副教授瞿駿認(rèn)為，從歷史研究和歷史學(xué)教育的角度來看，將“八年抗戰(zhàn)”改為“十四年抗戰(zhàn)”，有助于我們更完整地認(rèn)識中國抗戰(zhàn)的艱辛歷程?！把芯咳魏我粋€歷史事件，都不能只看中段，而是要往前看、往后看，放在一個更長的歷史情境中，才能對一個歷史事件有更正確的理解和把握。”而他同時認(rèn)為，隨著這一重要概念的修改、并在課程教材中被明確，必然也會對中小學(xué)相關(guān)老師的教學(xué)提出新的要求。
對抗日戰(zhàn)爭開端問題的表述至關(guān)重要
事實(shí)上，教育部此次要求將教材中的“八年抗戰(zhàn)”改為“十四年抗戰(zhàn)”，也可被視為充分吸納史學(xué)界人士對抗戰(zhàn)史的研究成果、回應(yīng)業(yè)界呼吁的舉措。
一場普通的戰(zhàn)爭通常始末時間比較明確，但在中國抗戰(zhàn)的開端問題上，近年來國內(nèi)史學(xué)界則展開了相當(dāng)規(guī)模的討論。針對“八年抗戰(zhàn)”的提法，一些學(xué)者提出了“十四年抗戰(zhàn)”的概念。
根據(jù)中共黨史出版社出版的 《中國共產(chǎn)黨歷史上的1000個為什么》 的表述，抗日戰(zhàn)爭開端問題關(guān)系到對“九一八事變”后中國社會主要矛盾的認(rèn)識；關(guān)系到“九一八事變”后中國抗日戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和南京國民政府作用的評價；關(guān)系到“九一八事變”歷史地位的認(rèn)識等一系列根本問題的認(rèn)識分歧。因而全面深入地探討這些問題，對于深入地客觀地全面研究抗日戰(zhàn)爭是有意義的。正是基于此，應(yīng)該確立“十四年抗戰(zhàn)”的概念。其實(shí)，“八年抗戰(zhàn)”和“十四年抗戰(zhàn)”，是與抗日戰(zhàn)爭從局部抗戰(zhàn)到全國性抗戰(zhàn)的過程相聯(lián)系的兩個概念。“八年抗戰(zhàn)”是指從1937年開始的全國性抗戰(zhàn)，“十四年抗戰(zhàn)”是包含從1931年開始的局部抗戰(zhàn)在內(nèi)的整個反抗日本帝國主義侵略的斗爭。
黑龍江省全國政協(xié)委員洪袁舒早在2010年，就開始呼吁將“十四年抗戰(zhàn)”史實(shí)納入教科書。她認(rèn)為，“自1931年‘九一八事變’日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量就開始了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭，直至1945年日本投降，歷經(jīng)十四年之久。但由于歷史的局限性和其他一些原因，部分史學(xué)家和理論家籠統(tǒng)地將中國的抗日戰(zhàn)爭概括為八年，廣為引用?！痹?016年的全國兩會上，洪袁舒再次呼吁，為了讓年輕一代牢記國恥，吸取歷史慘痛教訓(xùn)，將“中國人民抗戰(zhàn)十四年”這一光輝歷史納入到我國的中小學(xué)歷史教科書中刻不容緩。
據(jù)教育部官網(wǎng)2016年9月28日的《關(guān)于政協(xié)十二屆全國委員會第四次會議第2349號 (教育類232號) 提案答復(fù)的函》 顯示，根據(jù)2011版 《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，教育部正在抓緊組織編寫修訂義務(wù)教育歷史教材，相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求都將相應(yīng)體現(xiàn)在新編修的歷史教材中。
