墨菲定律越禁越禁不掉的心理（墨菲定律可以避免嗎）
青春期，是孩子人生中最后一個需要攙扶的時期。過了這個時期，父母們想幫助孩子也已經(jīng)無能為力了。想必大家在教育孩子的過程中或多或少都經(jīng)歷過類似的事情：越不讓孩子做什么，孩子反而越想做什么。
孩子叛逆期早戀怎么引導？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經(jīng)歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導。
尤其是到了青春期的孩子，這種現(xiàn)象尤為嚴重，我們習慣稱之為“逆反心理”。那么，遇到這種孩子“不聽話”的情況，家長該如何做呢？
首先，我們要明白一個道理，有些事情我們越是強硬的禁止，就越會給這件事增加一層神秘感。
可能一件事本來沒那么有吸引力，由于我們的禁止，才讓它看起來更有“誘惑力”。而這種心理不止青春期的孩子有，成年人也會有。
“禁果”真的格外甜嗎？
在古希臘神話中，萬神之首宙斯派侍女潘多拉去傳遞一個魔盒，并叮囑她千萬不能打開盒子。然而，宙斯的警告反倒是激起了她不可遏制的好奇欲。于是，她打開魔盒，導致里面裝的所有罪惡都跑到了人間。
正是因為宙斯“禁止打開”的命令促使潘多拉將盒子打開，這就是心理學上所說的“禁果效應”?！敖痹醋杂凇妒ソ?jīng)》，指的是伊甸園“知善惡樹”上結(jié)的果實。
上帝讓亞當和夏娃住在伊甸園里，并且特意囑咐他們：“園內(nèi)各樣樹上的果子你們都能吃，唯獨知善惡樹上的果子你們不能吃，因為吃了它你們就會死?！焙茱@然，最終夏娃還是沒能禁得住蛇的誘惑，摘下“禁果”和亞當一起吃了。最終，他們都受到了懲罰。
“禁果效應”的心理學依據(jù)在于：無法知曉的“神秘”事物，比能接觸到的事物對人們有更大的誘惑力，也更能促進和強化人們渴望接近和了解的需求。
我們常說的“吊胃口”、“賣關子”也是利用了這種心理。成年人尚且不能控制自己這種心理，更何況心智還未發(fā)育成熟，對萬事萬物都抱有好奇心的孩子了。
了解了心理依據(jù)，我們便可以想辦法巧妙利用這一點去教育孩子。
如何巧妙播種“禁果”？
土豆剛從美洲引進到法國的時候，很長一段時間沒有得到認可，他們都不敢吃，認為是不詳?shù)?。后來著名的法國農(nóng)學家安端·帕爾曼切想到一個辦法，他專門在一塊土地上栽培土豆，并且要求由一支全副武裝的衛(wèi)隊看守。人們看到有衛(wèi)隊守護都很好奇，于是便趁著晚上偷了土豆種到自己的菜園里，從那以后土豆才得到了很好的推廣。
父母總喜歡對孩子約法三章，比如禁止玩游戲，不許早戀等，但是一味地嚴厲禁止，反而會激起孩子的好奇心和逆反心理。對于我們不想讓孩子嘗試的東西，可以站在一個知心人的角度，去跟孩子好好溝通，效果一定比無理由的強制禁止要好。
同樣的，父母可以利用“禁果效應”，把想讓孩子學但是怕被拒絕的東西，假裝變成禁果，故意警告孩子不許碰，這種方式可以激起孩子的探索欲，促使孩子去學。
所以，通過禁果效應，一方面我們可以把某些人們不喜歡而又有價值的事物人為的變成禁果，以提高其吸引力；另一方面，我們不要輕易把某些不喜歡或不贊成的事物當成禁果，以免人為地增加其吸引力，適得其反。
