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墨菲定律越禁越禁不掉的心理(墨菲定律可以避免嗎)

墨菲定律越禁越禁不掉的心理(墨菲定律可以避免嗎)

青春期,是孩子人生中最后一個(gè)需要攙扶的時(shí)期。過了這個(gè)時(shí)期,父母?jìng)兿霂椭⒆右惨呀?jīng)無能為力了。想必大家在教育孩子的過程中或多或少都經(jīng)歷過類似的事情:越不讓孩子做什么,孩子反而越想做什么。

孩子叛逆期早戀怎么引導(dǎo)?按孩子的心理成長過程來講,每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期的,針對(duì)孩子叛逆期的不同階段,父母的引導(dǎo)方法是不同的,賴頌強(qiáng)老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到,父母如何從孩子的心理,認(rèn)知,情緒,行為,規(guī)則等方面綜合去引導(dǎo)。

尤其是到了青春期的孩子,這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重,我們習(xí)慣稱之為“逆反心理”。那么,遇到這種孩子“不聽話”的情況,家長該如何做呢?

 

首先,我們要明白一個(gè)道理,有些事情我們?cè)绞菑?qiáng)硬的禁止,就越會(huì)給這件事增加一層神秘感。

可能一件事本來沒那么有吸引力,由于我們的禁止,才讓它看起來更有“誘惑力”。而這種心理不止青春期的孩子有,成年人也會(huì)有。

“禁果”真的格外甜嗎?

在古希臘神話中,萬神之首宙斯派侍女潘多拉去傳遞一個(gè)魔盒,并叮囑她千萬不能打開盒子。然而,宙斯的警告反倒是激起了她不可遏制的好奇欲。于是,她打開魔盒,導(dǎo)致里面裝的所有罪惡都跑到了人間。

正是因?yàn)橹嫠?strong>“禁止打開”的命令促使潘多拉將盒子打開,這就是心理學(xué)上所說的“禁果效應(yīng)”。“禁果”源自于《圣經(jīng)》,指的是伊甸園“知善惡樹”上結(jié)的果實(shí)。

上帝讓亞當(dāng)和夏娃住在伊甸園里,并且特意囑咐他們:“園內(nèi)各樣樹上的果子你們都能吃,唯獨(dú)知善惡樹上的果子你們不能吃,因?yàn)槌粤怂銈兙蜁?huì)死?!焙茱@然,最終夏娃還是沒能禁得住蛇的誘惑,摘下“禁果”和亞當(dāng)一起吃了。最終,他們都受到了懲罰。

“禁果效應(yīng)”的心理學(xué)依據(jù)在于:無法知曉的“神秘”事物,比能接觸到的事物對(duì)人們有更大的誘惑力,也更能促進(jìn)和強(qiáng)化人們渴望接近和了解的需求。

我們常說的“吊胃口”、“賣關(guān)子”也是利用了這種心理。成年人尚且不能控制自己這種心理,更何況心智還未發(fā)育成熟,對(duì)萬事萬物都抱有好奇心的孩子了。

了解了心理依據(jù),我們便可以想辦法巧妙利用這一點(diǎn)去教育孩子。

如何巧妙播種“禁果”?

土豆剛從美洲引進(jìn)到法國的時(shí)候,很長一段時(shí)間沒有得到認(rèn)可,他們都不敢吃,認(rèn)為是不詳?shù)摹:髞碇姆▏r(nóng)學(xué)家安端·帕爾曼切想到一個(gè)辦法,他專門在一塊土地上栽培土豆,并且要求由一支全副武裝的衛(wèi)隊(duì)看守。人們看到有衛(wèi)隊(duì)守護(hù)都很好奇,于是便趁著晚上偷了土豆種到自己的菜園里,從那以后土豆才得到了很好的推廣

父母總喜歡對(duì)孩子約法三章,比如禁止玩游戲,不許早戀等,但是一味地嚴(yán)厲禁止,反而會(huì)激起孩子的好奇心和逆反心理。對(duì)于我們不想讓孩子嘗試的東西,可以站在一個(gè)知心人的角度,去跟孩子好好溝通,效果一定比無理由的強(qiáng)制禁止要好。

同樣的,父母可以利用“禁果效應(yīng)”,把想讓孩子學(xué)但是怕被拒絕的東西,假裝變成禁果,故意警告孩子不許碰,這種方式可以激起孩子的探索欲,促使孩子去學(xué)。

所以,通過禁果效應(yīng),一方面我們可以把某些人們不喜歡而又有價(jià)值的事物人為的變成禁果,以提高其吸引力;另一方面,我們不要輕易把某些不喜歡或不贊成的事物當(dāng)成禁果,以免人為地增加其吸引力,適得其反。

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