青春期孩子叛逆,脾氣很暴躁,應該（青春期孩子脾氣暴躁背后的真相）

青春期的成長對于每個孩子來說，都是必經之路，不可能躲開，也不可能繞過。

孩子叛逆期怎么引導？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導。

對于家有一孩的父母來說，由于沒有教育青春期孩子的經驗，常常會感覺力不從心，尤其是看到孩子叛逆，脾氣暴躁時，便不由自主會被孩子激怒，甚至引發(fā)親子矛盾沖突。

而那些家有兩孩的父母，尤其是第一個孩子已經進入青春期，或者已經走過青春期，回頭再教育第二個孩子時，仍然不得法，照舊會感覺非常棘手。

青春期教育之所以讓家長們感覺到頭痛，一方面是缺乏學習的意識，另一方面是缺少深度思考的習慣，兩者加起來自然就無法正常管理和教育青春期孩子了。

該怎樣透過表象看青春期孩子的孩子叛逆和脾氣暴躁，讓管教變得輕松而又順暢呢？下面我給家長們幾點建議供大家參考。

建議一：正視青春期叛逆是這個偽命題，改變錯誤的育兒觀念，避免強勢和無理管教激化親子矛盾。

之所以說青春期叛逆是一個偽命題，是因為每個孩子并不是進入青春期后就一定會出現叛逆，而暴躁的脾氣也不一定會出現。如果家長們對比那些教育青春期孩子非常成功的家庭，深入探究他們的經驗性做法，你會發(fā)現原來你一直在用錯誤的育兒觀念面對孩子的成長，錯在哪里呢？

首先，很多家長對于孩子成長的幾個階段并不清楚，結果不能有針對性管教孩子。

可能有家長會問，這幾個成長階段分別是什么呢？答案是嬰兒期、幼兒期、兒童期、青春期、青年期。入園之前屬于嬰兒期，讀幼兒園階段是幼兒期，從小學一年級到五年級是兒童期，從六年級到高二是青春期，青年期則是成人之后到中年之前這一階段。

其次，家長用管教兒童期的強勢和無理做法，很容易激起青春期孩子的反抗，結果導致親子矛盾沖突不斷。

處于兒童的孩子由于對父母的心理依賴還比較強，且對世界了解不多，生活獨立能力相對較弱，對于父母的強勢管教只能臣服。但是對于青春期孩子來說，則明顯在綜合能力方面有了很大的進步，此時父母再用原來的觀念和做法，則青春期孩子根本不接受，結果就出現了我們經?？吹降募议L和孩子矛盾沖突不斷。

再次，構建民主型的家庭教育模式，容易使青春期的孩子接受。

對于進入青春期的孩子來說，他們已經開始關注自己在家庭中的地位，想獲得父母的尊重與話語權。此時如果家長意識到孩子已經進入青春期，就必須要構建民主型家庭，讓孩子參與到家庭的具體事務中來，耐心教孩子持家，承擔家務，鍛煉孩子家庭責任感，才會讓孩子理解父母之不容易，才會愿意聽進父母給出的管教建議。

建議二：把要求青春期孩子做什么，改為給孩子建議參考，讓孩子大膽嘗試，哪怕是錯了也不要擔心。

青春期孩子叛逆行為的發(fā)生，往往是家長總是一廂情愿為孩子做出選擇，盡管從表面上來看，家長是在為孩子好，但如果當你的方法不得當時，反而會讓青春期孩子不領情。因為在他們看來，這些都是你們讓我做的，可是我不愿意做，既然我是被動去做，那我就可以隨心情而定，家長就會看到青春期孩子經常應付事做事或學習，自然家長會不滿意，忍不住批評或責備孩子，結果呢？親子矛盾就不斷地爆發(fā)。那該如何讓孩子把該做的事自覺做好呢？

首先，家長要改變你總是先入為主的做法，盡可能把孩子推到前臺。

青春期是孩子表演的舞臺，既然主角是孩子，那家長最多就是導演或者助理，你可以幫助孩子找到做事目標，鼓勵他們自己動手，如果感覺做事有困難，爸爸媽媽會給你一些建議供參考，當你這樣說時，你的謙虛態(tài)度會讓孩子易于接受。當孩子嘗試去做時，你適當給一些肯定與鼓勵，會讓孩子帶著好心情去努力。

其次，家長不要怕孩子犯錯，青春期本就是一個不斷試錯的過程，從錯誤中吸取教訓，反而有助于孩子的成長。

在很多家長看來，只要孩子按照自己的要求去做，基本上不會犯錯，但是家長說的就一定對嗎？我看不見得，因為家長很多時候意識不到自己錯誤的觀念和做法，更不能適時了解孩子的心理動態(tài)，自然不能顧及孩子的情緒感受。我們都知道人在心情不好時，往往容易有消極的做事習慣，當家長不顧及孩子消極情緒時，你只要一批評孩子，就會讓孩子脾氣暴躁，有時還會頂撞父母，你瞧不允許孩子犯錯才真正有危險性，這是剝奪孩子在錯誤中成長的機會。

再次，家長要和孩子坦然交流溝通，別總擺家長的架子，那樣做會讓孩子拉開與你的心理距離。

縱觀那些把青春期孩子教育得很成功的家庭，父母往往在孩子青春期階段都保持著溫和的性格，他們在和孩子平日里相處時，總是話不多，但能說到關鍵點上。而在每一次和孩子交流時，都能夠與孩子平等相待，就如同我們和同事或上下級相處一樣。當青春期孩子感受到你對他的尊重與信任時，便會心理不設防，內心想什么就愿意說出來。而家長給孩子的建議此時便有了針對性和合理性，當孩子發(fā)現爸爸媽媽給出的建議比自己想得更全面合理時，自然就欣然接受了。瞧，與青春期孩子的溝通關系，是不是就決定著與孩子的心理距離了？

建議三：家長要允許青春期孩子有各種情緒表達，不能只接受好的，而不接受差的。讓孩子有健康的心理，必須要全面接納孩子。

通過和一些成功教育青春期孩子的家長交流，你會發(fā)現他們對待孩子的態(tài)度往往持寬容姿勢，如果問他們?yōu)楹文苋绱巳淌芎⒆拥膲钠鈺r，家長則會笑著回答，你作為一個成年人都情緒變化不斷，何況一個青春期孩子了，你如果不成熟又如何保持教育的穩(wěn)定性呢？這話是不是很有哲理性？那該如何面對青春期孩子的各種情緒表現呢？

首先，家長要做好充分的心理準備，不管孩子情緒怎么變化，都要以不變應萬變。

受青春期生理快速發(fā)育的影響，孩子往往會在情緒變化上很頻繁，有時很小的事也容易引發(fā)他們的情緒不快，更不要說被批評或責備了。如果家長想讓孩子從不快的情緒不走出來，你就必須要有穩(wěn)定的情緒和良心的心態(tài)，不管孩子如何變化情緒，你都應以不變應萬變，這樣一來就不會使孩子受到額外的負面情緒刺激。事實證明，很多青春期孩子自我情緒調整能力都不錯，只要外部因素少去刺激他們，很快就會從低落的情緒中走出來。

其次，家長不要擔心孩子未來會怎樣，而是力求把現在的事做好，多鼓勵孩子做好眼前事。

若問孩子和父母之間誰的憂患意識最強？答案是后者，之所以造成這種現狀，是因為家長總是擺脫不了應試教育的觀念影響，育兒行為皆以孩子學習和成績來評定，往往忽略培養(yǎng)孩子健康的身心和綜合素質。對于青春期孩子來說，他們避免不了會在生活、學業(yè)和社交活動中遇到挫折或困惑，畏難情緒之下的他們自然會消沉，遇到這種情形時，家長應放下對孩子未來的擔憂，盡可能幫助孩子答疑解惑，在給出建議的同時，多鼓勵孩子勇敢面對眼前的困難，哪怕你嘗試之后做不好，也不要緊，不妨多嘗試幾次，總會成功的。

再次，家長不要給孩子設定過高的目標，當孩子嘗試努力后達不到時，會一次又一次放棄。

在應試教育的大環(huán)境下，如果家長總是希望孩子成為最優(yōu)秀的，自然會不斷給孩子設定過高的目標，尤其是拿孩子成績說事的家長，就看不得孩子成績的下滑?？扇绻阍诤⒆映煽兿禄倪^程不斷去責備孩子時，很容易讓孩子在無法擺脫困境后放棄努力。真正理性的家長不會這樣做，他們會和孩子一起來查找問題，分析問題，并給出可行性建議，當孩子在父母的不斷鼓勵中去努力嘗試后，就會在小幅度的進步中不斷積累自信心。有了自信的青春期孩子，會更加努力去自我解決問題，而這樣一來對父母的心理依賴就小了，情緒管理能力就不斷提升了，慢慢就會看到他們越來越成熟了。

結束語：通過上面三點建議，相信很多家長會做深刻的對比反思，通過對比你會發(fā)現并不是青春期孩子難管教，而是你的錯誤觀念最難改變，是你的育兒心態(tài)和做法最難改變。如果你們真的意識到青春期孩子已經有了自己的思想，哪怕不成熟也要盡可能欣賞與鼓勵他們，反而會讓孩子更信任與尊重父母，這樣一來你們的關系就會越來越融洽，教育便會相機而實施了。最后要告誡青春期孩子，說教是青春期孩子最忌諱的方式，強勢與無理是青春期孩子最反感的做法，過高的要求最容易使青春期放棄，如果你能避開這些雷區(qū)，你就能夠輕松教育青春期孩子了。