親子閱讀時(shí)光孩子心得體會(huì)（親子閱讀與孩子成長(zhǎng) 內(nèi)容）

親子閱讀是父母與孩子之間進(jìn)行心靈溝通的一種良好的方式，越來(lái)越多的父母開始認(rèn)同親子閱讀。

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

通過(guò)親子閱讀，父母和孩子可以根據(jù)同一樣事物產(chǎn)生同樣的情感，非常有助于增進(jìn)父母同孩子之間的關(guān)系。在彼此互動(dòng)的過(guò)程中，既可以使父母及時(shí)了解并掌握孩子的動(dòng)態(tài)，也可以讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。

隨著親子閱讀的普及，越來(lái)越多的父母卻發(fā)現(xiàn)了一件很苦惱的事情：家中囤積的繪本畫冊(cè)很多，可孩子并不愿意主動(dòng)地翻閱，即使偶爾翻看一次，也大多都是一時(shí)興起，拿來(lái)玩玩罷了。對(duì)于繪本里的內(nèi)容，則完全不感興趣。更多的時(shí)候，往往都是父母呼喚，甚至可能帶有勉強(qiáng)的意思下，孩子才不得不打開書翻兩頁(yè)。

而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因，大多都是父母在陪伴孩子閱讀時(shí)用錯(cuò)了方法，導(dǎo)致孩子對(duì)此失去了興趣。那么，在親子閱讀中，父母應(yīng)該注意些什么呢？

1、 注重引導(dǎo)孩子的興趣。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子對(duì)繪本畫冊(cè)產(chǎn)生興趣才是最為重要的。父母在選購(gòu)兒童讀物時(shí)，最好能與孩子進(jìn)行相應(yīng)的溝通，并征求孩子的意愿，以此讓孩子對(duì)到手的書籍有一份最初的欣喜。

對(duì)于年齡尚小的孩子來(lái)說(shuō)，感知能力和表達(dá)能力尚不完全，這時(shí)父母不要心急，一定要與孩子積極溝通，以期及時(shí)了解并反饋孩子的相關(guān)訴求，保證并引導(dǎo)孩子對(duì)親子閱讀的興趣。

2、積極與孩子互動(dòng)。

由于孩子的年齡尚小，感知和表達(dá)能力并不足以讓他們能充分理解每一處文字。許多父母在孩子理解不了的時(shí)候，都會(huì)選擇積極地幫助孩子去解讀他們不懂的地方，但對(duì)于大多數(shù)情況下，這并不是一個(gè)好方法。

親子閱讀中，最應(yīng)該體現(xiàn)的就是父母同孩子的互動(dòng)性，而不是父母全方位地給孩子解讀，讓孩子全程都處于一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)。所以在面對(duì)孩子不認(rèn)識(shí)，不理解的地方，父母最好的做法，就是按照讀物上的文字或圖畫，直接用孩子能接受的方式進(jìn)行翻譯即可。

3、注重孩子的閱讀節(jié)奏。

親子閱讀，作為父母同孩子進(jìn)行溝通的一種方式，作為家庭交流的一種形式，不應(yīng)該被寄希望于讓孩子一定能從中獲得知識(shí)。兒童讀物對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更多的是讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣。

對(duì)于每一本書籍，都會(huì)有不同的角度解讀。孩子的視覺(jué)范圍和父母會(huì)有很大的區(qū)別，在此基礎(chǔ)上，孩子的解讀跟父母也往往會(huì)大相徑庭。孩子需要獲得的是包括身體、心理、精神、情感、認(rèn)知等各方面的全面成長(zhǎng)，而不是單純地被父母灌輸成人角度的認(rèn)知和理念。

所以，在親子閱讀中，父母不要過(guò)早地給出自己的觀點(diǎn)，而是要先認(rèn)真傾聽孩子的結(jié)論。一千個(gè)人的眼中就有一千種哈姆雷特，不同的解讀并不一定都是有對(duì)有錯(cuò)，甚至有時(shí)候孩子天真的創(chuàng)造力，會(huì)給被社會(huì)所局限的父母一種全新的啟迪。相反，如果父母在孩子解讀之前，先將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了孩子，這樣就會(huì)既擾亂了孩子的閱讀節(jié)奏和思考過(guò)程，也打消了孩子對(duì)閱讀的興趣。

4、注重引導(dǎo)孩子的思維過(guò)程。

在親子閱讀中，孩子需要逐步養(yǎng)成自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，擁有自己思考問(wèn)題的能力，這也正是父母陪伴孩子閱讀的主要目的。所以，在親子閱讀中，要通過(guò)多問(wèn)為什么，多問(wèn)怎么做，來(lái)讓孩子學(xué)會(huì)自己思考，自己總結(jié)，最終養(yǎng)成屬于自己的閱讀習(xí)慣。

這樣才會(huì)讓孩子知道，通過(guò)書籍，可以讓他們知道很多他們本來(lái)不知道的東西，很多他們并未經(jīng)歷的事情。同時(shí)，在孩子進(jìn)行思考為什么，怎么做，與父母交流的時(shí)候，既會(huì)讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力逐步完善，也會(huì)讓父母更容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

5、適應(yīng)孩子自身的成長(zhǎng)規(guī)律。

孩子是多動(dòng)的，是有豐富活力的，好動(dòng)的性格決定了有的時(shí)候孩子并不會(huì)像父母想象中的那樣，安穩(wěn)的看書識(shí)圖，特別是對(duì)小一點(diǎn)的孩子。這個(gè)時(shí)候父母一定不要批評(píng)孩子，更不可強(qiáng)硬地限制孩子的行為，而是應(yīng)該順應(yīng)孩子的性格。比如，可以讓孩子自主地翻著玩，父母在有必要的時(shí)候指點(diǎn)一二即可。甚至偶爾可以讓孩子一邊玩，一邊為他們朗讀。

書籍對(duì)于孩子，尤其是小一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，更多的只是一種玩具，只不過(guò)這種玩具可以讓孩子了解到更廣闊的天地。所以，面對(duì)多動(dòng)的孩子時(shí)，沒(méi)必要非得按照成年人眼中的認(rèn)知去一頁(yè)一頁(yè)地認(rèn)真閱讀，甚至有時(shí)候都沒(méi)必要看完整本書?？磿倪^(guò)程中，父母要做的只是按照孩子的天性，按照孩子自身的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)書籍的樂(lè)趣，幫助孩子發(fā)現(xiàn)閱讀并愛(ài)上閱讀。

6、豐富自身的知識(shí)素養(yǎng)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，世界的事物都是新奇的，他們對(duì)未知的東西往往都報(bào)有極大的好奇心，在親子閱讀中也是這樣。

通過(guò)對(duì)每一本繪本圖冊(cè)的認(rèn)知，了解了全新的東西之后，在天真的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下，孩子有時(shí)會(huì)給父母提出一些由讀物聯(lián)想到，但跨出了讀物范圍的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，父母需要面對(duì)的就不是單純地照本宣科了。

面對(duì)孩子希望父母能給他們講述更多有趣故事和知識(shí)的眼神，父母肯定不愿意給出一個(gè)消極的不知道的答案。這就要求父母在親子閱讀以外，也要不斷地?cái)U(kuò)寬知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)素養(yǎng)，以滿足孩子的好奇心。

親子閱讀的時(shí)光一定是美妙的，是父母享受育兒快樂(lè)的過(guò)程，也是孩子享受父母關(guān)愛(ài)的過(guò)程。在父母跟孩子一起讀書的過(guò)程中，彼此會(huì)共同經(jīng)歷著同一本書籍帶來(lái)的同樣的話題，從而走得更近。