同伴關(guān)系對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響（試論同伴關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展的作用）
校園暴力是作為家長(zhǎng)最不愿意看到的，前幾天還看到過(guò)一個(gè)校園霸凌的新聞，新聞中幾個(gè)穿著校服的女生欺負(fù)另一個(gè)穿著校服的女生，那幾個(gè)女生不僅用拳頭打那個(gè)女生的頭部，甚至還用腳踹女生的肚子，這幾個(gè)女孩看起來(lái)像是“兇神惡煞”一般打著另一個(gè)女孩。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)的是，每年都會(huì)有校園暴力事件發(fā)生，每一個(gè)家長(zhǎng)都不想自己的孩子成為受害者或者是校園暴力的施暴者，因?yàn)檫@樣只會(huì)讓自己的孩子離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至遠(yuǎn)離家庭的孩子，住宿在學(xué)校，作為家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)根本就不知道孩子在學(xué)校的生活和人際關(guān)系是怎樣的，所以對(duì)孩子犯的一些錯(cuò)誤也根本無(wú)法指導(dǎo)。甚至有的孩子在家和在學(xué)習(xí)根本就是兩個(gè)完全不一樣的人。
父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子并沒(méi)有決定性的影響：
就像上面說(shuō)的一樣，有的孩子在家和在學(xué)校是不一樣的。也就是說(shuō)在家長(zhǎng)對(duì)孩子決定性并沒(méi)有什么影響。
我們都知道，父母對(duì)孩子的影響是最大的，一方面是因?yàn)榛蜻z傳的影響，另一方面是父母給 孩子創(chuàng)造的環(huán)境所影響，這兩方面的影響都是不可忽略的，但是這并不是決定性的影響，之前有專家研究過(guò)關(guān)于孩子決定性的因素是什么，研究人員在實(shí)驗(yàn)最后得出的結(jié)果就是同伴關(guān)系。
這一因素被研究者朱迪斯·哈里斯研究發(fā)表，她認(rèn)為兒童的世界有兒童運(yùn)行的規(guī)則和原則，這些原則決定了孩子們?nèi)绾闻c自己的同伴相處。
影響孩子的三大原則：
第一個(gè)原則：多數(shù)裁定原則。當(dāng)某人的行為與群體中大多數(shù)成員的行為不一致的時(shí)候，這個(gè)人必須改變自己的行為。
這個(gè)原則體現(xiàn)的主要是哪些不合群的表現(xiàn)或者是行為，當(dāng)別的同學(xué)都是面對(duì)一件事的時(shí)候都是一樣的做法，但是只有一個(gè)同學(xué)不同于別的同學(xué)，那這個(gè)同學(xué)就應(yīng)該改變自己的做法，也就是少數(shù)要服從多數(shù)。
比如一個(gè)同學(xué)從來(lái)不喜歡學(xué)習(xí)，但是如果把這個(gè)同學(xué)放到一個(gè)尖子生的班級(jí)，每個(gè)人除了吃飯睡覺(jué)就是學(xué)習(xí)，漸漸地這個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子也會(huì)變得喜歡學(xué)習(xí)。
第二個(gè)原則：啄食次序。群居動(dòng)物在吃食物的時(shí)候，按照個(gè)體在群體中的地位和輩分 ，這在人類中也有體現(xiàn)。
就像孩子在學(xué)校的一樣，如果一個(gè)學(xué)生家庭富?；蛘呤潜旧韺W(xué)習(xí)很好，就會(huì)得到老師特殊的待遇和同學(xué)的羨慕、尊重。
孩子在學(xué)校有幾個(gè)朋友，或者有沒(méi)有朋友，這并不重要，重要的是，孩子在這個(gè)學(xué)校能不能被群體所接受。
第三個(gè)原則：組間對(duì)照效應(yīng)。孩子會(huì)形成自己的小團(tuán)體，團(tuán)體內(nèi)部的同質(zhì)性會(huì)增強(qiáng)，而團(tuán)體間的差異會(huì)逐漸增大。
因?yàn)檫@三大原則的影響，孩子的決定性影響并不是受父母的應(yīng)縣個(gè)，而是在學(xué)校時(shí)其他的孩子的影響，也可以說(shuō)是和自己親近的小伙伴的影響最大。
上過(guò)學(xué)的人都知道，在學(xué)校里每個(gè)人都有自己的小團(tuán)體，孩子的決定性影響受自己的小團(tuán)體影響最大。老話說(shuō)的好：近朱者赤，近墨者黑。就是這個(gè)意思。
孩子的內(nèi)心是敏感的，一旦孩子們把自己歸為男孩或指責(zé)女孩，孩子們就會(huì)無(wú)形之中強(qiáng)化自己的歸屬感。同時(shí)，組間對(duì)照效應(yīng)越來(lái)越明顯。
就像一個(gè)孩子被別的同學(xué)視為“好學(xué)生”，那這個(gè)同學(xué)就會(huì)更多和好學(xué)生一起交往，他就會(huì)獲得更多的關(guān)于學(xué)習(xí)的正面態(tài)度。想法要是一個(gè)同學(xué)被視為壞學(xué)生，那這個(gè)孩子就會(huì)過(guò)多地和差生交往，而且當(dāng)一些差生在一起的時(shí)候，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件不正常的事情。
父母可以幫助孩子做什么：
1、教會(huì)孩子如何獨(dú)立
其實(shí)作為過(guò)來(lái)人，家長(zhǎng)都知道孩子在進(jìn)入校園的時(shí)候，對(duì)他本人來(lái)說(shuō)最好的就是獨(dú)立，不管有幾個(gè)朋友，會(huì)獨(dú)立的孩子是最受益的。
孩子長(zhǎng)大以后離開(kāi)家庭要一個(gè)人獨(dú)立在社會(huì)上，如果他還不能照顧自己的生活，也就是說(shuō)這個(gè)孩子不能獨(dú)立，不能獨(dú)立會(huì)讓孩子在社會(huì)上處處碰壁。
明明孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是在家里卻還是個(gè)被大人呵護(hù)備至像個(gè)小孩子，很多時(shí)候教育孩子，不是要照顧他的一切，而是要幫助他成長(zhǎng)，獨(dú)立是孩子成長(zhǎng)最好的標(biāo)志，也是最重要的技能。
2、幫助孩子選擇好的環(huán)境
好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的影響，這也是“孟母三遷”的主要原因吧，所以如果您的孩子已經(jīng)開(kāi)始在校住宿，父母一定要注意孩子的狀態(tài)或者是身上有沒(méi)有傷之類的，關(guān)注孩子的情緒其父是否大。
如果父母發(fā)現(xiàn)孩子處在一個(gè)不好的環(huán)境中，一定要及時(shí)幫助孩子擺脫壞的環(huán)境，幫助孩子找到適合孩子的交際圈。
家長(zhǎng)一定要趁早，不要等到孩子到了青春期的時(shí)候，那個(gè)年齡段的孩子比較執(zhí)拗，難管理。
3、不做焦慮的父母
作為父母，我們更重要的是不要一直給予孩子太多的關(guān)注，不要把孩子的人生看得僅僅的才放心，不要總是焦慮孩子在外的情況，或許他們比我們想象的更加優(yōu)秀。那些整天圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的家長(zhǎng)，不僅讓孩子焦慮，也讓自己感到焦慮。
不要總是想著讓自己的孩子變得完美無(wú)缺，這個(gè)世界上根本沒(méi)有完美無(wú)缺的人，即使是圣人也會(huì)犯錯(cuò)誤。他們有自己的決定，有自己的路要走，作為父母要做的，不過(guò)是看著他們的身影漸行漸遠(yuǎn)罷了。
4、在生活中尊重孩子，讓孩子敢于發(fā)出自己的聲音
不要總是覺(jué)得自己是成年人，看待事情要比孩子更透徹，所以就要孩子遵從自己的一切決定。
但其實(shí)孩子也有自己的想法，有時(shí)候他們的想法要比大人的還要好，所以在生活中，大人不僅要表達(dá)自己的看法，也要聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法和建議。不要總是以自己大人的身邊壓制著孩子。
