如何教育家長管孩子（家長應該怎么管孩子）
要不要管孩子的學習？是等到上學以后有老師來管，還是從現在開始就嚴格管理，像這樣的討論可以說是由來已久的，其實，對孩子教育的管理也分兩種，一種是正確科學的引導，另一種是不考慮實際情況，完全由家長自身的意愿來管理，比如說第一種情況，對學齡前的孩子進行啟蒙，就屬于科學的引導，再比如說，根據自己的意愿，不考慮孩子的特點，強迫的為孩子選擇一個發(fā)展方向，例如，孩子對音樂不感興趣，非要讓孩子圓自己的音樂夢，為孩子報小提琴班，鋼琴班等等孩子根本不愿意學的課外班，就屬于不科學的強迫。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
在學齡前這段時間，孩子的教育主要依靠自己的家長，這段時間孩子年齡較小，一般的教育機構不會接受孩子的教學任務，而這段時間，也正是孩子需要進行啟蒙的大好時光，為了不浪費寶貴的時間，家長來對孩子進行啟蒙教育是最靠得住的方法，如果在這個時候家長不承擔這個任務，而希望在孩子長大了以后，到學校里接受正規(guī)的教育，表面上看起來很有道理，實際上損失太大，有些損失甚至是難以彌補的，因為孩子的發(fā)展都有一個關鍵期，特別是語言的學習，無論是母語還是外語，學齡前這段時間都是難得的好時光，錯過了很難彌補損失
在孩子的教育方面，一定要結合孩子的具體特點，比如孩子對音樂有沒有興趣？是考慮類似培訓的最主要原因，有很多家長把沒有音樂興趣的孩子拉倒鋼琴版或者小提琴等樂器興趣班內進行強行培訓，還有一些性格內向，不善言辭的孩子被家長送到演講班進行培訓，表面上看起來也有道理，實際上很容易給孩子帶來厭學情緒，無論孩子學什么，都要考慮一下他自身的特點，再做打算，如果培訓項目跟孩子的性格特點完全相反，很可能適得其反，真正能夠從家長的意愿中獲得益處的知識非常小的比率，因此，考慮孩子的自身特點是選擇培養(yǎng)方向的重要因素
