怎么讓淘氣的孩子聽(tīng)話(huà)（炸毛的孩子脾氣大嗎）
上周末陪孩子去海洋公園玩，看到這樣一個(gè)情景：
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
一個(gè)小男孩讓媽媽給買(mǎi)一個(gè)鯊魚(yú)的布偶玩具，結(jié)果媽媽不愿意買(mǎi)，就在那里苦口婆心的給小男孩講道理。一番大道理講下來(lái)，不僅沒(méi)有說(shuō)服小男孩，反而情緒更加激烈起來(lái)，最后坐在地板上又哭又鬧。孩子?jì)寢尳K于忍無(wú)可忍地爆發(fā)了，拽起小男孩就往外面拖。
這樣的情景是不是很熟悉？媽媽的處理方式有什么不妥嗎？小男孩為什么一直不聽(tīng)媽媽的話(huà)呢？?jī)蓚€(gè)人的沖突是如何產(chǎn)生的呢？
孩子不聽(tīng)話(huà)，因?yàn)樗麄儾幻靼住盀槭裁床荒芑蛘邽槭裁匆@樣做”
很多家長(zhǎng)都有這樣的想法，認(rèn)為我是大人，所以我說(shuō)了你就要去做去遵守。然而，孩子卻不是這樣想的，孩子容易沖動(dòng)，基本不會(huì)考慮后果，總以自己舒服的方式去處理問(wèn)題。
上面母子倆沖突造成的原因，一個(gè)是家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子一個(gè)更明確的理由，比如說(shuō)告訴孩子“買(mǎi)了這個(gè)鯊魚(yú)玩偶，你沒(méi)有地方可以再擺放，就要把你原來(lái)最?lèi)?ài)的那個(gè)鯊魚(yú)玩偶送人或扔掉，你可以自己選擇是想要一個(gè)一模一樣的新玩偶，還是陪伴你很久的舊朋友?！弊尯⒆用靼?，家里不能同時(shí)擺放兩個(gè)一模一樣的玩具，如果要買(mǎi)新的就勢(shì)必要扔掉舊的。
如果孩子選擇買(mǎi)新的，回去之后一定要堅(jiān)決執(zhí)行把舊的玩偶送人，要讓孩子明白每一個(gè)決定都會(huì)被嚴(yán)格執(zhí)行。
作為父母我們希望孩子能夠聽(tīng)從自己的話(huà)，做“對(duì)”的事情，最好是孩子能和我們想到一起，哪些事情能做，哪些事情不能做。當(dāng)然，這種想法更多時(shí)間只能停留在“想”的階段，別說(shuō)是孩子，就是成年人，都不一定能達(dá)到這個(gè)程度。所以家長(zhǎng)在與孩子溝通的過(guò)程中，需要注意以下三個(gè)方面。
01 給出為什么不或?yàn)槭裁匆睦碛?/strong>
哈佛社會(huì)心理學(xué)家艾倫做了一個(gè)著名的試驗(yàn)：
當(dāng)人們?cè)趫D書(shū)館排隊(duì)使用復(fù)印機(jī)時(shí)，她請(qǐng)求別人幫個(gè)小忙，并同時(shí)給出了自己的理由。
她說(shuō)：“不好意思，我有5頁(yè)需要打印，因?yàn)闀r(shí)間太趕，我能先使用復(fù)印機(jī)嗎？”94%的人會(huì)答應(yīng)她的請(qǐng)求。
她也試過(guò)這樣提出要求：“真不好意思，我只有5頁(yè)需要打印，我能先使用復(fù)印機(jī)嗎？”在這種情況下，只有60%的人會(huì)同意她的請(qǐng)求。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)巧妙的揭示了一個(gè)人類(lèi)的行為原則：人就是單純地喜歡做事有個(gè)理由。不管是我們?cè)谛枰獎(jiǎng)e人幫助的時(shí)候，或是要求別人的時(shí)候，要是能給出一個(gè)合理的理由，成功的概率就會(huì)大大的提高。
這個(gè)溝通技巧，我們可能會(huì)認(rèn)為只適合在職場(chǎng)中使用，因?yàn)榇蠖鄷r(shí)候我們并沒(méi)有把孩子當(dāng)成平等的對(duì)象來(lái)對(duì)待。
當(dāng)然也會(huì)有家長(zhǎng)肯定會(huì)問(wèn)，這個(gè)方法聽(tīng)起來(lái)對(duì)于成年人很有說(shuō)服力，可對(duì)于一個(gè)孩子能行嗎？答案是“能”！只不過(guò)給出的理由一定要在孩子可以理解的范圍，不要超出孩子的認(rèn)知水平。
針對(duì)孩子，在我們給出理由的時(shí)候要遵循以下三個(gè)步驟：
一是要提醒孩子看著你，吸引孩子的注意力，拉近你與孩子的距離，極大程度的讓孩子把你的話(huà)聽(tīng)到。不然你以為你說(shuō)的孩子都聽(tīng)到了，結(jié)果孩子注意力全在其他事物上，等出現(xiàn)了問(wèn)題，你以為孩子又不聽(tīng)話(huà)了。
二是要口氣堅(jiān)定的告訴孩子你要說(shuō)的內(nèi)容，所以類(lèi)似于“你能不能……？”“你可不可以……？”這類(lèi)的開(kāi)頭，盡量避免使用，因?yàn)楹⒆雍苋菀拙涂梢杂靡粋€(gè)“不”字把你拒絕。；
三是提完要求之后要站在一旁看著孩子，不需要做其他任何事情，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。有些時(shí)候，大吼大叫、催促、逼迫并不能解決問(wèn)題，只會(huì)激化矛盾促使孩子反抗，因?yàn)槟愕膽嵟榫w很容易影響到孩子，使孩子也產(chǎn)生憤怒的情緒，進(jìn)而在行為和言語(yǔ)上與你發(fā)生沖突。
02 照顧兒童情緒，給予足夠關(guān)注
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)于關(guān)注的需求也在逐步轉(zhuǎn)變，有時(shí)候孩子只是需要父母一個(gè)眼神的肯定，一個(gè)莊重的點(diǎn)頭，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。
正面關(guān)注會(huì)傳遞出“你是好的”這樣的信息，鼓勵(lì)孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。
而負(fù)面關(guān)注會(huì)傳遞出“你不好”這樣的信息。負(fù)面關(guān)注多數(shù)時(shí)候比莫不關(guān)注、無(wú)視孩子更糟糕。
所以家長(zhǎng)在關(guān)注孩子時(shí)，千萬(wàn)要注意一點(diǎn)，不要在關(guān)注的過(guò)程中夾帶“你不好”這樣的信息。當(dāng)然這里并不是說(shuō)對(duì)于孩子不能批評(píng)，需要批評(píng)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)某個(gè)行為而不是孩子本身。
03 堅(jiān)決執(zhí)行行為的后果
為什么要說(shuō)要堅(jiān)決執(zhí)行呢，因?yàn)楹⒆訒?huì)“故技重施”。
孩子會(huì)用平日里最管用的方法去得到他想要的結(jié)果，不管這招是否正確。在行為心理學(xué)中有許多專(zhuān)家都曾證明，“一個(gè)行為的結(jié)果會(huì)直接導(dǎo)致這種行為是否會(huì)再次發(fā)生”。
如果孩子用某個(gè)方法達(dá)到了自己的目的，孩子就會(huì)一而再，再而三地使用這種方法；而如果家長(zhǎng)沒(méi)有妥協(xié)，孩子下次可能就不會(huì)再用相同的“伎倆”了。
當(dāng)我們提出要求，并給予合理的理由，照顧到孩子的情緒，給予足夠的關(guān)注并嚴(yán)格執(zhí)行行為的后果，孩子就很容易聽(tīng)進(jìn)去并開(kāi)始行動(dòng)。
