與孩子溝通的正面語言（父母不與孩子溝通還說孩子）
鄰居家有一個(gè)三歲的小孩子，剛剛開始上幼兒園。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
對于朝夕相處了三年孩子，突然帶到了陌生的校園之中，他們家里人都感覺不習(xí)慣起來，畢竟少了孩子的哭笑打鬧聲，家里一下子都冷清起來。好不容易挨到孩子放學(xué)，鄰居一家人便把孩子圍在了一起，一大堆問題接踵而至：
在學(xué)校有沒有受欺負(fù)？中午吃飯吃得飽不飽？睡午覺的時(shí)候熱不熱？
對于我們來講，孩子的父母有這樣的問題自然是可以理解的，畢竟愛子心切。然而，孩子卻是被溺愛慣了，原本就不太樂意上學(xué)，如今再被一大家子人圍著問東問西，直接便發(fā)起脾氣哭了起來。如此一來，反倒把孩子的父母和爺爺奶奶給弄得手手足無措，只能一個(gè)勁兒地安慰、討好起孩子來。
其實(shí)，很多人如果細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子懂事得很早，即便才上幼兒園，便往往能夠語出驚人。但是，也正是這樣的原因，卻又會(huì)使得這些心智發(fā)育還不成熟的孩子在受到外界刺激以后，情緒變得十分敏感，且還不能很好地控制。所以，面對這樣的孩子時(shí)，如果父母還是把他當(dāng)作什么都不懂的孩子，事事都不厭其煩地問東問西，甚至采取一些錯(cuò)誤的方法去針對孩子、強(qiáng)迫孩子，最終的結(jié)果可能會(huì)讓孩子表現(xiàn)得叛逆乖張，達(dá)到不自己的目的。
要杜絕這種局面，作為父母一定要善于觀察自己孩子情緒的變化，并推測孩子可能遇到的問題，同時(shí)也要杜絕在孩子情緒已經(jīng)失落的情況下過度地問東問西，讓他們的情緒和行為進(jìn)一步失控。面對這樣的情況，父母應(yīng)該從以下4個(gè)方面入手，對孩子進(jìn)行開導(dǎo)，消除負(fù)面情緒給孩子帶去的影響。
1. 要及時(shí)了解孩子情緒變化的原因。
如果孩子情緒波動(dòng)較大，且向父母交流的意愿不是很強(qiáng)烈的時(shí)候，父母千萬不要強(qiáng)行去詢問，可以通過向孩子的老師或者與孩子關(guān)系要好的同學(xué)、朋友進(jìn)行打聽，了解孩子在學(xué)校中的經(jīng)歷，分析他情緒變化的誘因，并針對性地思考對策，尋求解決的辦法。
2. 要及時(shí)排解孩子心中的失落。
孩子情緒變化的原因不同，處理方法自然不同，必須做到具體問題具體進(jìn)行處理。如果是孩子受他人欺負(fù)了，父母就應(yīng)該告訴孩子應(yīng)該如何保護(hù)自己；如果是犯了錯(cuò)誤被老師批評了，就應(yīng)該幫助他勇于改正錯(cuò)誤，避免以后再次出現(xiàn)；如果是遇到困難不能解決，就應(yīng)該和孩子一起尋找原因，尋求解決之道。
3. 要及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
幾乎所有的孩子都會(huì)存在“三分鐘熱情”的現(xiàn)象，而作為家長正好可能利用孩子的這種特性。所以，當(dāng)家長在幫助孩子排解了情緒上的問題以后，就應(yīng)該主動(dòng)想辦法轉(zhuǎn)移他們的注意力，不要讓他再把注意力放在已經(jīng)過去的問題上，這樣就可以有效避免孩子過度失落。
4. 要用孩子的語言進(jìn)行交流。
孩子的語言往往很簡單、直白，作為父母最忌諱就是話說一半或者正話反說，這樣可能會(huì)導(dǎo)致雙方之間溝通不暢。父母在與孩子交流的時(shí)候，一定不要脫離孩子當(dāng)前年齡階段所應(yīng)該的認(rèn)知和理解水平。因?yàn)?，不成功的交流往往讓孩子無法回答父母的問題，難以理解父母的良苦用心，最終徒生不安情緒，讓孩子更加困惑。
總之，父母之于孩子，一定要摒棄成年人之間的交流方式，以最簡單的愛去與孩子溝通，這樣才能與孩子形成一種凌駕與親情之上的感情，幫助孩子擺脫各種困難和問題，讓孩子快樂成長。
