與孩子溝通的正面語言(父母不與孩子溝通還說孩子)
鄰居家有一個(gè)三歲的小孩子,剛剛開始上幼兒園。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程,國家也推出家庭教育促進(jìn)法,主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng),讓孩子身心健康成長的,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié):家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo):第一個(gè)孩子身心健康成長,第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè),家長你認(rèn)可嗎?
對于朝夕相處了三年孩子,突然帶到了陌生的校園之中,他們家里人都感覺不習(xí)慣起來,畢竟少了孩子的哭笑打鬧聲,家里一下子都冷清起來。好不容易挨到孩子放學(xué),鄰居一家人便把孩子圍在了一起,一大堆問題接踵而至:
在學(xué)校有沒有受欺負(fù)?中午吃飯吃得飽不飽?睡午覺的時(shí)候熱不熱?

對于我們來講,孩子的父母有這樣的問題自然是可以理解的,畢竟愛子心切。然而,孩子卻是被溺愛慣了,原本就不太樂意上學(xué),如今再被一大家子人圍著問東問西,直接便發(fā)起脾氣哭了起來。如此一來,反倒把孩子的父母和爺爺奶奶給弄得手手足無措,只能一個(gè)勁兒地安慰、討好起孩子來。
其實(shí),很多人如果細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子懂事得很早,即便才上幼兒園,便往往能夠語出驚人。但是,也正是這樣的原因,卻又會(huì)使得這些心智發(fā)育還不成熟的孩子在受到外界刺激以后,情緒變得十分敏感,且還不能很好地控制。所以,面對這樣的孩子時(shí),如果父母還是把他當(dāng)作什么都不懂的孩子,事事都不厭其煩地問東問西,甚至采取一些錯(cuò)誤的方法去針對孩子、強(qiáng)迫孩子,最終的結(jié)果可能會(huì)讓孩子表現(xiàn)得叛逆乖張,達(dá)到不自己的目的。
要杜絕這種局面,作為父母一定要善于觀察自己孩子情緒的變化,并推測孩子可能遇到的問題,同時(shí)也要杜絕在孩子情緒已經(jīng)失落的情況下過度地問東問西,讓他們的情緒和行為進(jìn)一步失控。面對這樣的情況,父母應(yīng)該從以下4個(gè)方面入手,對孩子進(jìn)行開導(dǎo),消除負(fù)面情緒給孩子帶去的影響。
1. 要及時(shí)了解孩子情緒變化的原因。
如果孩子情緒波動(dòng)較大,且向父母交流的意愿不是很強(qiáng)烈的時(shí)候,父母千萬不要強(qiáng)行去詢問,可以通過向孩子的老師或者與孩子關(guān)系要好的同學(xué)、朋友進(jìn)行打聽,了解孩子在學(xué)校中的經(jīng)歷,分析他情緒變化的誘因,并針對性地思考對策,尋求解決的辦法。
2. 要及時(shí)排解孩子心中的失落。
孩子情緒變化的原因不同,處理方法自然不同,必須做到具體問題具體進(jìn)行處理。如果是孩子受他人欺負(fù)了,父母就應(yīng)該告訴孩子應(yīng)該如何保護(hù)自己;如果是犯了錯(cuò)誤被老師批評了,就應(yīng)該幫助他勇于改正錯(cuò)誤,避免以后再次出現(xiàn);如果是遇到困難不能解決,就應(yīng)該和孩子一起尋找原因,尋求解決之道。
3. 要及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
幾乎所有的孩子都會(huì)存在“三分鐘熱情”的現(xiàn)象,而作為家長正好可能利用孩子的這種特性。所以,當(dāng)家長在幫助孩子排解了情緒上的問題以后,就應(yīng)該主動(dòng)想辦法轉(zhuǎn)移他們的注意力,不要讓他再把注意力放在已經(jīng)過去的問題上,這樣就可以有效避免孩子過度失落。
4. 要用孩子的語言進(jìn)行交流。
孩子的語言往往很簡單、直白,作為父母最忌諱就是話說一半或者正話反說,這樣可能會(huì)導(dǎo)致雙方之間溝通不暢。父母在與孩子交流的時(shí)候,一定不要脫離孩子當(dāng)前年齡階段所應(yīng)該的認(rèn)知和理解水平。因?yàn)?,不成功的交流往往讓孩子無法回答父母的問題,難以理解父母的良苦用心,最終徒生不安情緒,讓孩子更加困惑。
總之,父母之于孩子,一定要摒棄成年人之間的交流方式,以最簡單的愛去與孩子溝通,這樣才能與孩子形成一種凌駕與親情之上的感情,幫助孩子擺脫各種困難和問題,讓孩子快樂成長。