最好的教育就是激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力（激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的教育系統(tǒng)）

孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？

什么情況下，孩子會主動學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)？

我們先看下這組對比：

一個(gè)愛學(xué)習(xí)、習(xí)慣于主動學(xué)習(xí)的孩子，在遇到難題時(shí)，大腦啟動的是應(yīng)戰(zhàn)機(jī)制，他會想各種辦法去解決問題。

而學(xué)習(xí)上消極被動的孩子，他在遇到難題時(shí)，大腦首先啟動的是應(yīng)付機(jī)制。要么亂寫一通，要么直接放棄，告訴你，“我就是不行”“我做不到。”

要想轉(zhuǎn)變孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，養(yǎng)出一個(gè)主動學(xué)習(xí)的孩子，下面這6點(diǎn)建議，家長一定要讀完。

利用“大腦停工期”，提高孩子學(xué)習(xí)效率

心理學(xué)家們觀察發(fā)現(xiàn)：

一種孩子，每天放學(xué)第一件事就是寫作業(yè)。

另一種孩子，放學(xué)后先玩耍，瘋玩上半小時(shí)后再回去寫作業(yè)。本以為后者可能玩累了，沒法學(xué)習(xí)了，沒想到他們寫作業(yè)的效率明顯高于前者。

理由很簡單，從腦科學(xué)角度看，我們所認(rèn)為的“坐一會”“喝口水”，只是讓孩子的身體得到休息，大腦中的思緒并沒有暫停。

也就是說，讓大腦累了一天的孩子繼續(xù)“加班加點(diǎn)”寫作業(yè)，他們的效率自然不會高。

相反，當(dāng)我們給孩子點(diǎn)自由時(shí)間。讓他的大腦可以切換到另外一種狀態(tài)，去做自己喜歡的事，孩子的大腦才得到真正的休息。

這件事給我們的育兒啟示是，一定要給孩子的大腦留夠“停工期”。

比如放學(xué)之后先去公園玩半個(gè)小時(shí)，或者先追追打打玩半個(gè)小時(shí)。

帶孩子走近大自然，看看花花草草、小動物也很好。

研究表明，孩子在沉浸于自然環(huán)境之后，甚至在看過自然界的海報(bào)之后，其感受和學(xué)習(xí)表現(xiàn)都能得到顯著提升。

牢記「德西效應(yīng)」，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家德西做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

第一次，他讓所有參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都做一些有難度的智力題。孩子們的積極性，沒太大差異。

第二次，他把學(xué)生分成兩組，其中一組每完成一道題就能得到一美元報(bào)酬，另一組沒報(bào)酬。

德西吃驚地發(fā)現(xiàn)，得到獎勵的那組學(xué)生一開始很努力，但很快就沒有了興趣。而沒有得到獎勵的學(xué)生，反而一直興趣濃厚。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，學(xué)習(xí)本身是會給孩子帶來成就感和興趣的，若我們再給孩子施加一層獎勵，只會適得其反。

為了避免扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力，家長最好牢記這三點(diǎn)：

1、不要輕易拿物質(zhì)獎勵，去哄著孩子學(xué)習(xí)。實(shí)在要獎勵，建議用精神獎勵，比如給孩子鼓勵的話，允許孩子給媽媽化妝，跟爸爸比賽等。

2、盡早找到孩子眼里發(fā)光的東西。就是孩子提到一個(gè)事情時(shí)，眼里有光。捕捉那個(gè)光，就是孩子的興趣點(diǎn)，然后去支持他。

3、多暗示學(xué)習(xí)的樂趣，少暗示學(xué)習(xí)的痛苦。

尤其不要過早、過度強(qiáng)調(diào)“學(xué)海無涯苦作舟”，而要多陪帶孩子玩有挑戰(zhàn)性的益智游戲，比如算24點(diǎn)紙牌游戲，數(shù)獨(dú)游戲，成語接龍等，讓學(xué)習(xí)的樂趣本身，不斷引領(lǐng)和吸引孩子。

借鑒「奈德陪讀法」，提升孩子專注力

教育家奈德在《自驅(qū)型成長》一書中，分享這么一個(gè)小測試。

他第一次給學(xué)生們留了一些練習(xí)題，自己安靜地陪在學(xué)生們身邊。

第二次，再給同樣一批學(xué)生，留同樣的題，但營造了緊張而焦躁的氛圍。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，學(xué)生們第一次的整體考試成績是最高的。因?yàn)樗o到了孩子平和而有力量的感覺。學(xué)生們內(nèi)心更安定，不會擔(dān)心隨時(shí)被批評，也就有更多的精力投入到思考中。

而當(dāng)周圍的環(huán)境是緊張的，那孩子就會有一部分精力用來擔(dān)心，他們精力就很難集中，狀態(tài)也會變消極。

這給父母的啟示是：

盡量給孩子營造安全感，減少孩子的緊迫感。

如果家長坐在那里，只會讓孩子更緊張，那么還不如不陪。家長看著糟心，孩子學(xué)得揪心。

陪讀最忌諱的一點(diǎn)，就是一動不動地盯著孩子，孩子寫錯一點(diǎn)家長糾正一點(diǎn)。

我們應(yīng)該做的，是在孩子身邊做自己的事情，孩子若有求助，再提供幫助。

巧用“不批評也不表揚(yáng)”溝通法，幫孩子獲得學(xué)習(xí)的成就感

?少批評

過多批評和指責(zé)，只會破壞親子關(guān)系。而親子關(guān)系一旦疏遠(yuǎn)了，父母根本無法幫到孩子。因?yàn)楹⒆觽兒茈y喜歡總愛批評人的父母。

?少表揚(yáng)

類似“你真棒！”“你真厲害”“你真聰明”這樣的泛泛表揚(yáng)，很容易造成孩子的依賴心理。孩子每件事都需要被確認(rèn)才敢去做。甚至?xí)驗(yàn)檫^于在乎外界評價(jià)，而直接放棄嘗試。

更推薦的方法是：

1、看到孩子的進(jìn)步，并給予詳細(xì)具體的鼓勵。

比如，10個(gè)題目，孩子錯了3個(gè)。

不要說：“這么簡單，你怎么都能錯呢？”

而是說：“這一次的字寫得比以前整齊呢！”“你做錯的這幾個(gè)題目，確實(shí)有難度，我們一起來看看吧！”

比如，看到孩子寫作業(yè)有點(diǎn)拖延。

不要說：”你怎么這么墨跡！我看你就是故意不好好寫！”這只會讓孩子更加抵觸學(xué)習(xí)。

而要說：“我看到，雖然你有些煩躁，但你還是管住了自己?！薄澳阋呀?jīng)完成一項(xiàng)作業(yè)了，可以的，繼續(xù)加油?！?/p>

2、當(dāng)孩子態(tài)度積極、表現(xiàn)令人欣慰時(shí)，真誠地跟孩子說“謝謝”。

比如：“你不用我花時(shí)間催促、提醒，就自覺做完作業(yè)了，讓媽媽有更多時(shí)間做其他事，感謝你讓媽媽這么省心?！?/p>

不把孩子跟他人作比，而是看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，對孩子的存在心懷喜悅與感激。這能不斷幫孩子獲得成就感，提高孩子的積極主動性。

擺脫習(xí)得性無助，讓孩子學(xué)習(xí)更積極

心理學(xué)家塞利格曼做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：

把狗狗關(guān)進(jìn)籠子里，只要鈴聲一響就給狗狗電擊。一開始狗狗還會掙扎，逃跑。

后來它們發(fā)現(xiàn)自己逃不出去，再面臨電擊之時(shí)，他們就趴在地上，消極等待痛苦的到來。

想想我們的孩子，是不是也陷入了類似的習(xí)得性無助？很多孩子把寫作業(yè)當(dāng)成痛苦，被迫忍受，等待“電擊”過去。

要改變這樣的局面，父母必須幫孩子找到學(xué)習(xí)的掌控感，勝任感，孩子才不會把學(xué)習(xí)當(dāng)痛苦。

育兒建議如下：

1、多問孩子“你想要什么”，少對孩子說“我認(rèn)為你應(yīng)該這樣選/那樣做。”

2、少對孩子說“如果……我就……”

比如，“如果你好好寫作業(yè)，我就允許你看電視?！薄叭绻氵@次考好了，我們就去旅行”?！叭绻悴徽J(rèn)真，我就生氣了”都不建議說。

更能提高孩子掌控感和勝任感的表達(dá)是：“如果……你就……”。比如，“如果你掌握了這個(gè)知識，下次你就能明白科技館里那個(gè)轉(zhuǎn)盤的原理?！?/strong>