大學(xué)生重度抑郁癥需要休學(xué)嗎（大三抑郁癥可以休學(xué)嗎）
讀大學(xué)三年級(jí)的孩子有自殘行為，并且有自殺念頭，積極進(jìn)行危機(jī)干預(yù)后，和孩子還有孩子家長溝通，家長帶孩子去專業(yè)醫(yī)院看診，被診斷為抑郁癥伴隨焦慮并要求服藥。
孩子心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。
孩子要求休學(xué)。于是休學(xué)在家，并堅(jiān)持服藥。初期階段父母還能很好地理解照顧孩子，時(shí)間長點(diǎn)父母發(fā)現(xiàn)孩子在家啥事也不干，做什么都三分鐘熱度，每天作息顛倒，想督促孩子興趣發(fā)展，發(fā)現(xiàn)孩子也沒有執(zhí)行力，怕苦又怕累，就是好吃好喝，看手機(jī)玩游戲，只知道享受。家長非常的著急和煩躁。
再看看別人家的孩子懂事又能干，而自己的孩子什么時(shí)候才能好轉(zhuǎn)，才能復(fù)學(xué)，父母更加的苦惱，甚至悔恨，開始感覺到自己教育太失敗了，甚至覺得自己的人生都是失敗的，更加的焦慮。這樣家庭運(yùn)轉(zhuǎn)遇阻 ，每一個(gè)人都被現(xiàn)狀困擾。感到無力又痛苦，會(huì)更加糟糕。
父母所說的休學(xué)在家的孩子沒有執(zhí)行力，興致不高，對(duì)任何事情都難以堅(jiān)持恰恰就是孩子目前面臨的困境，不是不想，而且無力！孩子只是生病了。這就是癥狀！而父母的焦慮會(huì)傳遞給孩子，變成孩子的又一個(gè)疊加的壓力，實(shí)際上對(duì)于孩子的康復(fù)是不利的。 如何幫助孩子目前的困境？
首先，必須接納孩子的現(xiàn)狀。并且慶幸，孩子對(duì)于自己的感受主動(dòng)的求助和表達(dá)，孩子也積極地就醫(yī)，孩子是愛惜自己的生命和身體的。孩子沒有直接放棄自己。這個(gè)時(shí)候，要接納孩子最真實(shí)的狀態(tài)。真正的接納，給孩子時(shí)間，讓孩子按自己的方式做自己。把家長對(duì)孩子的期待、學(xué)業(yè)、前程都先放下，孩子身心健康才是第一位的。孩子愿意回家來調(diào)整身心，就說明孩子對(duì)家庭的支持是有很多期待的。家仍然是孩子內(nèi)心覺得最安全的地方。只有家長真正的接納孩子了，家長不太焦慮，情緒穩(wěn)定平和了，孩子才會(huì)慢慢輕松下來，才有機(jī)會(huì)慢慢地去溝通彼此的想法和一些擔(dān)憂。
其次，一定要重視就醫(yī)的過程，專業(yè)醫(yī)院專業(yè)的大夫指導(dǎo)用藥。一定不要擅自停藥或者減量！定期復(fù)查遵醫(yī)囑。這一點(diǎn)尤其重要，大多數(shù)人會(huì)覺得癥狀減輕后擅自停藥或者減藥，造成復(fù)發(fā)后果更加嚴(yán)重，積極治療鞏固完全可以很好的康復(fù)。
再者，跟孩子溝通做心理治療或者心理咨詢，配合吃藥有很好的療效。單一吃藥是不行的。有些人不愿意在醫(yī)院做心理治療，抵觸醫(yī)院的環(huán)境和氛圍，覺得醫(yī)院的代入感太強(qiáng)。貼標(biāo)簽?zāi)憔褪且粋€(gè)病人，增加心理壓力。社會(huì)上的咨詢師會(huì)讓患者減輕病恥感，感到更加的平等寬松。
關(guān)鍵的一點(diǎn)，家長需要接納自己的情緒。因?yàn)閷?duì)孩子的愛，期待，還有家長自己的責(zé)任，成就感，以及賦予在孩子和家庭讓我們自尊存在的地方，都會(huì)受到很大的沖擊和破壞。震驚，失落，挫敗，痛苦，焦慮….這都是家長很真實(shí)的感受，沒有必要去忽略或者否認(rèn)。我們的家庭目前確實(shí)遇到困境，我很擔(dān)心，很焦慮，甚至還有一些憤怒或者絕望，都是很正常的心理狀態(tài)。接納背后才會(huì)有覺察，才可能去關(guān)注自己的情緒和感受，才有機(jī)會(huì)關(guān)愛自己的身體和心理，學(xué)會(huì)傾訴和疏導(dǎo)，家長的心理調(diào)適比孩子的狀況更關(guān)鍵，畢竟承受的更多。
家長的穩(wěn)定是孩子安全感的基礎(chǔ)。孩子和家長都能比較放松和穩(wěn)定后，家長和孩子做一些深入的溝通，慢慢去了解孩子到底遇到什么樣的困境，理解孩子的不容易。對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)是怎么想的，是怎么安排的，需要父母提供哪些幫助，希望父母怎么做。
梳理哪些想法是孩子想做又能做的，哪些是暫時(shí)還做不到或不想做的。如果時(shí)機(jī)不到，是可以慢慢等的。這時(shí)候家長千萬不能著急，遵循孩子的節(jié)奏，尊重孩子的想法，我們陪著孩子一起過度，用我們的接納、愛和陪伴，給孩子力量。
當(dāng)孩子遇到了挫折和困境時(shí)，他們是非常敏感的，他們也非常關(guān)注父母到底在想什么。如果父母過于關(guān)注結(jié)果，那就忽略了孩子的感受，很可能事與愿違，父母越焦慮，孩子越抗拒。
堅(jiān)持服藥的同時(shí)，要借助于學(xué)校的支持。鼓勵(lì)孩子和導(dǎo)員舍友們積極鏈接，維系孩子的社會(huì)關(guān)系，幫助孩子拓展人際關(guān)系，鼓勵(lì)幫助孩子在自己的興趣上投入精力和時(shí)間。和學(xué)校心理中心積極聯(lián)系，最好能爭取到學(xué)校持續(xù)的免費(fèi)心理咨詢服務(wù)，更好的幫助到孩子。
應(yīng)對(duì)孩子困境背后的能力和態(tài)度才是最重要的！
家校合力，服藥和咨詢同步進(jìn)行。積極幫助孩子渡過難關(guān)，重返校園！
而這個(gè)過程，也可以更好的推進(jìn)親子關(guān)系，完善孩子人格，提高家長和孩子的自我覺察。
切記，切記，急不得！
