高二孩子和家長(zhǎng)逆反怎么辦（高二的孩子叛逆不想和父母溝通怎么辦）

“我家孩子今年高三，我們是提心吊膽，停掉了自己所有的應(yīng)酬，電視也不看了，可孩子不但不領(lǐng)情，還覺(jué)得我們太小題大做了！高三啊，多重要的一年，我們能不謹(jǐn)小慎微嗎？”

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

“這孩子，都到了這樣特殊的時(shí)期了，高三啊，還經(jīng)常和同學(xué)瘋玩，打游戲。還不知道自己干嘛，真讓人頭疼！”

“我們家就沒(méi)有學(xué)習(xí)不好的！，我給他定的目標(biāo)是211，還不是名校，他就嘰嘰歪歪，還要離家出走！沒(méi)有目標(biāo)怎么能考個(gè)好大學(xué)呢？”

高三了，當(dāng)父母都在愁孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的好心沒(méi)好報(bào)，很多孩子不但不領(lǐng)情，反而因?yàn)楦改傅囊髮?dǎo)致親子關(guān)系惡劣。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)難度加大，很多家長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，殊不知，過(guò)高的期待往往會(huì)給孩子增加不當(dāng)壓力。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)的怒其不爭(zhēng)，只能讓孩子退縮逃避，家長(zhǎng)的責(zé)怪和埋怨，則帶來(lái)孩子的逆反，家長(zhǎng)的過(guò)分要求，會(huì)讓孩子面對(duì)挫折的時(shí)候選擇退縮，家長(zhǎng)越是向孩子施壓，孩子越是無(wú)所適從。最終的結(jié)果往往是孩子在過(guò)大壓力之下，心有余而力不足，導(dǎo)致榜上無(wú)名，后悔莫及。

面對(duì)高三孩子，父母需要做好以下四方面的準(zhǔn)備：

1、接受現(xiàn)實(shí)

在我做咨詢(xún)的時(shí)候，我總愛(ài)問(wèn)家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題：“你對(duì)孩子的期待是什么？孩子現(xiàn)實(shí)又是什么樣子的？”

可以說(shuō)，每位父母對(duì)自己的孩子都幾乎是望子成龍，望女成鳳，父母的期待高于孩子的能力，此時(shí)就形成了一個(gè)特別大的矛盾——孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論自己怎么努力，都沒(méi)有辦法達(dá)到父母的要求，似乎永遠(yuǎn)都沒(méi)有辦法成為父母心目中的那個(gè)孩子。這樣的情況越久，孩子的自信心越差。這些孩子即便成年，他們內(nèi)心也是非常自卑的。

我遇到過(guò)一個(gè)家庭，孩子在上私立中學(xué)，早上5:30起床，晚上10:30休息，全天候除了吃飯其他時(shí)間都在學(xué)習(xí)，平時(shí)還不能回家。孩子因此抑郁了，為了孩子的健康，最終他們選擇了給孩子轉(zhuǎn)到普通中學(xué)，孩子開(kāi)始有娛樂(lè)活動(dòng)，可以回家。逐漸的抑郁好轉(zhuǎn)，最終高考的時(shí)候，雖然沒(méi)有走清華北大，但也走了不錯(cuò)的大學(xué)。

這對(duì)父母后來(lái)回憶說(shuō)，曾經(jīng)以為名校就是最重要的，可是當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子快被他們逼瘋的時(shí)候，他們覺(jué)得孩子的健康更重要，所以放棄了之前的選擇，讓孩子回到普通中學(xué)，雖然孩子最后的大學(xué)和他們開(kāi)始期待的并不相同，但看著孩子從木訥的書(shū)呆子，到活潑靈動(dòng)，他們覺(jué)得孩子眼中有光，身體健康比名校更好。

在高三這個(gè)階段，自信是成功的第一要素，保持增強(qiáng)孩子自信心就更為重要，這也為孩子的將來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們要把自己的期望值降下來(lái)，使期望趨于合理，甚至有時(shí)候需要“退而求其次！”

2、全面客觀的了解孩子的實(shí)力

小毛是我曾經(jīng)的一個(gè)咨客。高二那年他還光顧著打游戲，玩手機(jī)。為此父母沒(méi)少和他生氣。到了高三，父母更著急了，孩子這樣怎么可能上的了大學(xué)。這孩子還有一個(gè)天真的想法，認(rèn)為反正家里有人在大學(xué)當(dāng)老師，上個(gè)大學(xué)還不跟玩似的。

媽媽非常認(rèn)真的告訴他：這不可能，你能不能上大學(xué)完全取決于你的高考分?jǐn)?shù)。你愿意學(xué)，媽媽可以幫你找家教，做計(jì)劃，你不愿意學(xué)，我們也沒(méi)有辦法，但是別想著考不上卻有學(xué)去上。這是絕對(duì)不可能的事情。

小毛認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重性，開(kāi)始決定好好學(xué)習(xí)。父母幫助小毛全面的分析了他各科學(xué)習(xí)狀況，設(shè)定了適合小毛的提高計(jì)劃，在考試的時(shí)候，又根據(jù)小毛的復(fù)習(xí)情況設(shè)定考分的上限和下限。孩子考得好好與不好，都和孩子心平氣和的討論試卷，幫助孩子找到可能的發(fā)展空間。最后小毛超預(yù)期的上了重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)在研究生在讀。

高三屬于高中的最后一年，這一年逆襲是完全有可能。先全面客觀地了解孩子的各科學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)情況和孩子一起討論適合的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，通過(guò)努力，一定會(huì)有所收獲。

3、看到孩子日常微小的進(jìn)步

羅馬不是一天建成的，孩子的進(jìn)步也不是制定計(jì)劃之后，第二天就能有結(jié)果的。

高三的孩子，尤其是一直都處于中下游的孩子，急躁是他們此時(shí)最大的天敵。這個(gè)時(shí)候，給孩子合理的預(yù)期和行動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)孩子循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)努力的習(xí)慣。

作為父母，要看得到日常中孩子微小的變化，并且給予積極的鼓勵(lì)。請(qǐng)盯著孩子做好了什么，而不是孩子什么還沒(méi)有做，這樣更有利于孩子的進(jìn)步。

我朋友給我分享過(guò)一個(gè)她的故事。她家兒子到了騎自行車(chē)的年齡，但是那孩子經(jīng)常把自行車(chē)放到窗戶(hù)底下就不管了，很少推到地下室去。一天他下班回家，又看到自行車(chē)在窗戶(hù)底下，就非常生氣，因?yàn)檫@件事情她已經(jīng)提醒過(guò)很多次了！

一進(jìn)屋，又看到書(shū)包，書(shū)和雜志攤在書(shū)桌上，她就更生氣了，說(shuō)道：“說(shuō)過(guò)多少次了，要把自行車(chē)推到地下室，你怎么就是記不住呢？看看客廳里的東西亂成什么樣子了？你就不能收拾一下？”聽(tīng)到媽媽嘮叨，孩子根本沒(méi)有去推自行車(chē)，而是抱著東西回房間去了。

經(jīng)常這樣說(shuō)，也沒(méi)有什么作用，有一天她想到了我們經(jīng)常說(shuō)正面鼓勵(lì)。那天，她回家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自行車(chē)還在窗戶(hù)底下，客廳依然很亂，但是她沒(méi)有進(jìn)門(mén)就數(shù)落孩子，而是跟孩子說(shuō)：兒子，媽媽發(fā)現(xiàn)你今天把鞋放在了鞋架上，如果自行車(chē)能推到地下室就更好了！”

聽(tīng)了她的話，孩子當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么，也什么都沒(méi)有做。而是在晚飯的時(shí)候，自己下樓把自行車(chē)推到了地下室。

后來(lái)她就刻意忽視看到的缺點(diǎn)，著重說(shuō)孩子做的好的地方，現(xiàn)在這個(gè)孩子做事情很有規(guī)律，什么東西放在什么地方都是井井有條的。

我們很容易認(rèn)為指出錯(cuò)誤，才能讓孩子改正錯(cuò)誤。其實(shí)更好的辦法是讓孩子看到自己做的好的地方，這樣孩子更有力量去改正錯(cuò)誤。努力去發(fā)現(xiàn)孩子生活中微小的積極行為吧。

4、尊重孩子

《小歡喜》中小陶虹飾演的宋茜，有一個(gè)品學(xué)皆?xún)?yōu)的女兒，宋茜為了更好的照顧英子，從重點(diǎn)中學(xué)辭職做起了代課老師，為了英子的高考，又買(mǎi)補(bǔ)品，又重新裝修房子。而英子卻經(jīng)常躲著媽媽?zhuān)詈筮€出現(xiàn)了抑郁癥癥狀。

宋茜確實(shí)一切都是為了孩子好，但是她和喬英子之間缺少了尊重，喬英子喜歡天文，她卻認(rèn)為去天文館浪費(fèi)時(shí)間，喬英子想去南京的大學(xué)研究宇宙，她卻只想英子上清華。英子在消極應(yīng)付的過(guò)程中，既擔(dān)心傷害媽媽?zhuān)植辉敢夥艞墘?mèng)想，結(jié)果逼得自己離家出走，差點(diǎn)跳海自殺。

孩子的智力和學(xué)習(xí)能力各有差異，興趣愛(ài)好，自身特長(zhǎng)也不盡相同。只有選準(zhǔn)適合孩子的坐標(biāo)點(diǎn)，才能使孩子快快樂(lè)樂(lè)的生活，學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)。