熊孩子是如何養(yǎng)成的（你認(rèn)為熊孩子是怎樣練成的?你覺得熊孩子應(yīng)該怎么治?）
暑期如約而至，家長們百感交集，時(shí)常抱怨：根本叫不到孩子做事；一做作業(yè)就磨磨唧唧；東西扔得到處都是；手腳總是動(dòng)個(gè)不停，在學(xué)校還會(huì)下座位，在家也靜不下來，家長們都懷疑其有多動(dòng)癥；情緒控制能力差，一不滿足就哭鬧耍賴……以上的問題是很多家長正面臨的困境，家有熊娃，那真的就束手無策嗎？
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
其實(shí)不然！一個(gè)“好”的行為是可以被塑造的。
首先，要清楚地知道我們的目標(biāo)行為是什么？如，使用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)需求，或者能夠安靜地坐5分鐘；或者別的小朋友在說話的時(shí)候孩子可以認(rèn)真聽；或者玩游戲的時(shí)候可以遵守規(guī)則等。我們的目標(biāo)清晰了，我們才可以知道要塑造什么行為。
采用逐步接近的方式進(jìn)行行為塑造。目標(biāo)行為應(yīng)該是孩子跳一跳能夠達(dá)到的。目標(biāo)定的太難或者太簡單都不利于孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。你不能要求一個(gè)只能安坐2分鐘的孩子一下子安坐一整節(jié)課；你不能要求總是通過哭鬧耍賴方式表達(dá)需要的孩子兩三天就變成你想要的乖孩子；你更不能期望總是手腳動(dòng)個(gè)不停的孩子立馬坐如鐘、站如松。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子根本做不到，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)定得太高了！恰當(dāng)?shù)姆绞绞俏覀円涯繕?biāo)行為制定成孩子能力范圍之內(nèi)的，不能太簡單，不耗費(fèi)一點(diǎn)心力就能完成的目標(biāo)沒有意義。但是，也不能太難，孩子總是達(dá)不到，總是受挫，孩子也就沒有繼續(xù)做下去的動(dòng)力了。家長們可以把總目標(biāo)劃成多個(gè)細(xì)小目標(biāo)，比如從安坐2分鐘增加到3分鐘，再逐步增加到5分鐘，再逐步接近我們的目標(biāo)行為。這樣孩子才能不斷獲得成功的體驗(yàn)感。
及時(shí)強(qiáng)化孩子的目標(biāo)行為，通俗的講就是當(dāng)孩子們出現(xiàn)目標(biāo)行為時(shí)，家長們一定要及時(shí)指出并給予肯定和表揚(yáng)，我們可以及時(shí)地說：“剛剛爸爸看到你能夠安靜地坐下來看書5分鐘呢，真厲害！繼續(xù)保持?！奔议L的這種及時(shí)肯定會(huì)讓孩子坐好的行為得到有效強(qiáng)化，孩子將來繼續(xù)坐好的頻率就會(huì)不斷增加了。
我們要明確地告訴孩子你需要做什么，而不是總告訴他：你不能做什么。很多家長一看到孩子出現(xiàn)問題行為時(shí)的第一反應(yīng)是：你不要吵了；你不要?jiǎng)?；你不要哭……而沒有告訴孩子你應(yīng)該做什么。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ俏覀儜?yīng)該告訴孩子，你應(yīng)該停下來，慢慢走；你應(yīng)該坐好，手放好，腳并攏；你該做數(shù)學(xué)作業(yè)了……這樣孩子才知道他應(yīng)該怎么做。
由此看來，家長們要塑造一個(gè)“好”行為是有據(jù)可循的，找出目標(biāo)行為，及時(shí)肯定孩子好的行為，對(duì)于故意博取關(guān)注的行為給予忽略，“不可以”的事情堅(jiān)持原則，同時(shí)教授正確的替代行為，如此堅(jiān)持，熊孩子也是可以養(yǎng)成“好”行為，讓父母更省心！
