李玫瑾六歲以前立規(guī)矩（李玫瑾6歲后無法管教）
李玫瑾是中國人民公安大學的教授，長期專注犯罪心理和青少年心理問題的研究，號稱“中國犯罪心理畫像第一人”。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
她的育兒講座一直大受人們歡迎，總給人一種恍然大悟、醍醐灌頂?shù)母杏X。
在學校，她的課從沒有人逃課，即使別的年級都會來聽課；校外，她也頻頻開講座、參加電視節(jié)目。
為什么一個研究犯罪心理專家在育兒方面如此出名呢？
因為她深諳家庭教育的精髓，她認為沒有人是天生的犯罪，都是后天培養(yǎng)出來的。而這后天就是家庭教育。
一樁樁血淋淋的案件背后，她發(fā)現(xiàn)扭曲的靈魂離不開教育的問題，罪惡的背后是原生家庭的教育方式不當。
所以，李教授強調(diào)家長在孩子6歲前要說不，不給孩子立好規(guī)矩，以后就管不了了。
6歲前應該對孩子做到哪些方面的規(guī)矩呢？我們來看看：
不要給孩子沒有限制的愛
沒有限制的愛會不斷地擴大孩子的要求和欲望，一開始孩子會有些合理的要求，慢慢地就超出界限，越來越不合理了，家長如果不在臨界點及時說不，后面就很難管了。
當孩子鬧時就讓他鬧唄，他能鬧成什么樣？就拿四歲的孩子來說，你對他說不，最多就是在地上打滾；但是等他16歲時，會怎么鬧？會離家出走，會跳樓，會自殺，那時候就晚了。
所以在孩子行為還不能夠造成傷害的時候及時說不，才是對孩子的負責，而這個分水嶺往往是6歲。
因為6歲前是孩子形成一個人格的過程，以后就已經(jīng)決定了他的成敗，0-6歲就是一個人生的縮影，學習習慣，生活習慣和生活自理，都濃縮在六歲之內(nèi)。
網(wǎng)上經(jīng)常看到12、3歲孩子自殺的新聞，大部分是因為要求沒有得到滿足，而選擇自殺。
什么要求比生命還重要？孩子哪里來的勇氣來結(jié)束自己的生命？
李教授的回答引人深思：
“那是因為你（母親）的愛，在他的眼里是沒有限制的。他用你的愛來威脅你，只是他不知道死的含義。”
沒錯，我們是愛孩子，但是不能讓孩子以愛來威脅我們，扭曲的價值觀終究會使人生道路走偏，所以在孩子6歲前要說不。
培養(yǎng)孩子的自控力
我們有一個大腦，但是里面有兩個自我，就像電視演的那樣，一個是沖動的自我，貪圖享樂，隨心所欲；另一個是克制的自我，理性，深謀遠慮。
人都是有惰性的，兩個自我不斷地拉鋸，往往是沖動的自我占據(jù)上風，所以自控力一定要培養(yǎng)。
李教授還特意舉了個小例子：
找點小的吃的東西，剛開始有意識的三天給她一次。差不多成習慣的時候，某一次跟她提一個要求，“能不能先不吃，你保留三天，三天之后，我給你加三份”。
這種方法也就是所謂的“延遲滿足”，讓孩子知道“等待是為了更大的滿足”。
我們還可以試試這些方法：
1. 引導孩子目標公開化
讓孩子知道什么是對，什么是錯，什么該做，什么不該做；省得暗地里孩子瞞著我們做不該做的事。
2. 對孩子的“耍賴”行為說不
孩子玩的高興的時候，總是會說，再給5分鐘，給了5分鐘后，又要求5分鐘，家長一定要遵守規(guī)則說不，讓孩子知道通過情緒的方式讓父母妥協(xié)是行不通的。
3. 養(yǎng)成自我管理的習慣
自我管理就是自己管自己，該寫作業(yè)寫作業(yè)，該休息休息，但是離不開父母的監(jiān)督
注意一點，自控力不代表壓制，當孩子提要求時，要滿足他的三分之一。
學會忍受、拒絕自私
孩子的自私都是父母造成的。
“你只管學習就行，什么都不用管”這句話是不是很熟悉？80%的父母都講過這話，讓孩子認為除了學習其他的跟自己無關，久而久之就自私了。
怎么改正？
很簡單，拿吃飯來說，6歲前后告訴孩子：大人沒動筷子你就不能先吃飯。孩子餓了等不了也要等，第一：餓不死他，第二：餓不壞他。
饑餓是人世間最基本的痛苦，只有讓他體會了，才能體諒別人。
李教授講了她女兒克制自私的一個例子：
女兒剝橘子的時候，先讓她送給爺爺、奶奶、姑姑、爸爸各一瓣，最后自己才能吃。
孩子在吃東西時，一定要先給大人吃，自己最后吃，在這過程不僅學會分享和尊重，她也是快樂和有成就感的。
之前看過一段孩子與媽媽的對話：
孩子說：“媽媽，為什么別人不給我讓座啊？不是說大人要給小孩讓座嗎？我站的好累”。
媽媽解釋道：“大家下班都很累了，在外面辛苦了一天，只有車上才能休息一下，而你休息了一天，只是車上才辛苦了幾分鐘，到底誰更累呢？”
媽媽的回答很好，首先，沒有給孩子傳輸孩子理應有座位的概念；其次，把孩子當做大人看待，跟上班族同等比較，孩子認為自己是大人了，心理更能接受。
所以，孩子自不自私，完全在于父母的教育，跟天性無關。
讓孩子經(jīng)歷挫折，提高逆商
很多家長注重孩子的智商、情商，卻忽視了逆商，逆商不高的孩子活的很艱難，他心理承受力不行，受不了一點委屈，一有委屈就鬧離家出走，鬧自殺。
前段時間我在刷抖音時，打開界面還能看到17歲孩子因與同學吵架，受不了母親的指責，當面跳橋自殺，一點都不猶豫，整個過程才5秒。
除了父母和孩子溝通的問題，這也是孩子逆商低的表現(xiàn)，父母一責怪，就受不了，鬧自殺。
李教授說，他們學校每年都有人自殺，論文延遲答辯跳下去，失戀了跳下去，搞得像家常便飯一樣，最根本的原因是抗挫折能力太差，心理承受能力太低。
曾經(jīng)，一位廣東的女大學生因感情受挫開煤氣輕生的事情讓人唏噓。
該名女大學生由于某些原因沒有住校，自己在外面租了房。剛開學沒幾周，消防隊就接到了電話，說是有人煤氣中毒了。等趕到現(xiàn)場，消防員立刻救出了女大學生。
據(jù)了解，該名女大學生是由于感情問題而輕生的，自己交往了三年的男朋友突然說要分手，盡管女生如何挽留，男生也沒有回頭。以淚洗面一個星期之后，女生還是無法從中走出來，最終選擇開煤氣輕生。
人生不如意事十之八九，如果孩子的抗挫折能力不提高，那有九條命都不夠用的。
李玫瑾教授說，挫折忍耐力和意志力，不是靠智力培養(yǎng)出來的，而是靠體力培養(yǎng)出來的。
例如學游泳：
到了游泳池，家長就應該扭頭就走。教練怎么辦呢，拿桿把孩子往下轟，再不行抱起來扔下去了。孩子到水里全撲騰，但別擔心、安全的很，教練看的好好的。
領回來記著問孩子一個問題：“孩子你第一次下水什么感覺？”他一定會說：“我喝了好幾口水，嚇死我了”。一定要告訴孩子：記住孩子，今后你長大了。一輩子都要記住這感覺。你無論到什么情況，只要你撲騰肯定你死不了。
所以家長在平常生活中，應該有意地培養(yǎng)孩子的逆商，摔倒了讓他自己爬起來，遇到難題了讓孩子嘗試地解決，跟別的孩子吵架了，只要沒有動手，大人可以不干涉等等。
如果你能在孩子6前做到這些，相信你的孩子差不了。
