孩子上課很認(rèn)真為何考試成績不好（成績?cè)诩议L眼里真的很重要嗎）

孩子學(xué)習(xí)成績好決不是家長天天盯著學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是家長從小注重培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的結(jié)果。如果一個(gè)孩子需要家長天天盯著學(xué)習(xí)，這樣的孩子成績可能會(huì)一時(shí)好，但絕不會(huì)一直好。

孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？

孩子學(xué)習(xí)好是多種因素和條件共同作用的結(jié)果。一般情況下學(xué)習(xí)成績主要取決于以下幾個(gè)方面：第一是學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度，第二是學(xué)習(xí)習(xí)慣，第三是學(xué)習(xí)策略，第四是學(xué)習(xí)環(huán)境。首先說學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度。學(xué)習(xí)狀態(tài)包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)是否明確和積極，有了目標(biāo)學(xué)習(xí)行為才有意義和價(jià)值，才能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立起良好的學(xué)業(yè)情緒。

從而構(gòu)建起學(xué)習(xí)的源動(dòng)力系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)態(tài)度積極明朗而在行為層面上積極篤定持久。在學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度中非常重要的是學(xué)業(yè)情緒，積極正向的學(xué)業(yè)情緒是學(xué)習(xí)行為最持久最強(qiáng)大的動(dòng)力。情緒背后是關(guān)系，主要包括人與學(xué)習(xí)的關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系，伙伴關(guān)系以及與自己的關(guān)系，最直接就是師生關(guān)系，而最有決定性的是人與學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)態(tài)度主要取決于對(duì)學(xué)習(xí)的情感、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知和行為傾向。學(xué)習(xí)態(tài)度受師生關(guān)系影響很大。

第二， 學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成主要是小學(xué)階段，這和老師引領(lǐng)和影響有很大關(guān)系也是家長培養(yǎng)的結(jié)果。這需明確目標(biāo)、抓住時(shí)機(jī)、做好示范、行為強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)習(xí)行為經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)也就變成習(xí)慣，學(xué)習(xí)和行為從意志控制變成潛意識(shí)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化。第三，目標(biāo)和態(tài)度積極明確了策略和方法就尤為重要。學(xué)習(xí)本身是一門科學(xué)，有自己的規(guī)律。具體而言包括預(yù)習(xí)，聽課、課后回顧和總結(jié)，作業(yè)強(qiáng)化和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。

同時(shí)不同學(xué)科都有自己的學(xué)科學(xué)習(xí)方法。態(tài)度積極，狀態(tài)積極再加上方法科學(xué)正確。最后一點(diǎn)是學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境既包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和校園及班級(jí)環(huán)境。家庭環(huán)境最重要的是和諧穩(wěn)定的關(guān)系，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和家長的榜樣作用。學(xué)校環(huán)境中最重要的是學(xué)風(fēng)和老師的要求與榜樣引領(lǐng)、同伴相互促進(jìn)。孩子成績好，背后是系統(tǒng)支持，而成績不好，必是支持系統(tǒng)出了問題。

無論過去還是現(xiàn)在，總結(jié)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中成績優(yōu)秀的孩子有一個(gè)共性：那就是積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地被老師逼迫或者家長緊盯著學(xué)習(xí)。可見，只有那些能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣的學(xué)生，他們的成績才會(huì)一直好。

孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于思考，是由家長正確引導(dǎo)出來的

家長是孩子的第一任啟蒙老師，從出生到上學(xué)，一直陪伴孩子的人都是家長居多。家長的言行舉止、教育理念和方法都會(huì)影響孩子是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果家長引導(dǎo)孩子從小就養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那么孩子的知識(shí)面就會(huì)比較廣。如果家長教導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來越感興趣。

盯著孩子學(xué)習(xí)不是嚴(yán)厲的表現(xiàn)，而是一種監(jiān)督和陪伴。在孩子沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)之前，家長幫助孩子制定學(xué)習(xí)方案，并監(jiān)督孩子用正確的方法完成任務(wù)，孩子的成績能不好嗎？

培養(yǎng)孩子善于溝通的能力，家長盯著就是為了溝通

現(xiàn)在有很多孩子不愿意與家長溝通，在學(xué)校也不愿意與老師溝通，老師講課時(shí)孩子聽不明白，又不敢提問，長久下去成績就落下了！這時(shí)，家長經(jīng)常陪伴孩子就能培養(yǎng)出良好的親子關(guān)系，孩子遇到什么困難都愿意告訴家長，家長再做正確的疏導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)熱情，并告訴孩子怎么與老師相處、怎么與同學(xué)相處。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)溝通時(shí)，很多難題都迎刃而解，學(xué)習(xí)的積極性也提高，成績自然就好起來了。

家長言傳身教，孩子自然優(yōu)秀

一個(gè)優(yōu)秀的家長很容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，能抽出時(shí)間陪伴孩子、盯著孩子學(xué)習(xí)的家長一定不賴，因?yàn)樗麄兌贾肋@就是教育的責(zé)任。家長喜歡看書，孩子也喜歡看書；家長喜歡刷手機(jī)，孩子也喜歡刷手機(jī)。當(dāng)你盯著孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你還會(huì)刷手機(jī)嗎？有智慧的家長都不會(huì)。這種有質(zhì)量的陪伴就是很好的榜樣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，成績自然就好啦！其實(shí)，我們不要羨慕哪個(gè)孩子的成績好，你要看看孩子背后的那個(gè)家長付出了多少！

成績好的孩子，家長都不閑著，“盯”只是一種方法，不是“強(qiáng)迫”，更多的是“管教”和“監(jiān)督”。當(dāng)你明白了“盯”的意義，就反思一下自己吧！你做到了嗎？

什么樣的學(xué)生才能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不用家長時(shí)時(shí)刻刻緊盯著呢？

那些學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，家庭氛圍輕松和諧，父母自律性強(qiáng)的孩子。這就對(duì)父母提出了更高的要求，每一個(gè)做父母的都希望自己的孩子將來學(xué)習(xí)好，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，首要的就是自己一定要自律。這里的自律包括兩方面的，一是對(duì)自身的自律，這方面與今天回答的問題無關(guān)，我就不再說了。我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是第二個(gè)方面：嚴(yán)格要求孩子方面一定要自律，決不能三日打魚，二日曬網(wǎng)，監(jiān)督了孩子一段時(shí)間后，感覺不耐煩就放棄。

一定要制定好計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃持之以恒地監(jiān)督孩子，直到孩子形成習(xí)慣為止。在家長的嚴(yán)格要求和監(jiān)督陪伴下，等孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣之后，那時(shí)候就不用天天再盯著孩子的學(xué)習(xí)了，孩子將來一定會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的孩子。

孩子畢竟是個(gè)孩子，在成長的過程中總是充滿了變數(shù)。

并不是說，孩子養(yǎng)成好習(xí)慣之后，家長就可以什么也不管，袖手旁觀了。孩子在學(xué)習(xí)成長的過程中一直離不開家長的關(guān)注，需要家長配合學(xué)校老師時(shí)時(shí)盯著。但是家長這時(shí)“盯”的任務(wù)，不是僅僅盯著孩子的分?jǐn)?shù)和作業(yè)，而是需要盯著孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理變化。尤其是現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，家長更要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子，緊盯孩子對(duì)電子產(chǎn)品尤其是手機(jī)的使用情況，時(shí)刻關(guān)注孩子心理變化情況，盯好這些，是孩子擁有好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，保持優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的保障。

總結(jié)語：

成績只是一種反應(yīng)的結(jié)果，1-3年級(jí)的分?jǐn)?shù)不應(yīng)該看得那么重要，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不同，而1-3年級(jí)是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，上課是否認(rèn)真聽講，下課后如何寫作業(yè)？是直接不復(fù)習(xí)就寫作業(yè)還是復(fù)習(xí)完之后寫作業(yè)，很多孩子是為了寫作業(yè)而寫作業(yè)，被老師和家長催促，不知道學(xué)習(xí)的意義和目的在哪里，感覺是件很痛苦的事。一個(gè)孩子，一年級(jí)開始，作業(yè)都很快做好，成績也不錯(cuò)。

但是深度思考和一些小問題并沒有克服，我相信如果不改善的話到高年級(jí)會(huì)有退步的情況在，因?yàn)樗闶亲叩每斓哪且徊降暮⒆?。另一個(gè)孩子，對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)會(huì)學(xué)得吃力一點(diǎn)，成績標(biāo)榜著他是個(gè)差生，但是他態(tài)度非常端正，不會(huì)的就多問幾遍，把錯(cuò)題拿出來復(fù)習(xí)，一步一個(gè)腳印慢慢就可以趕超，他經(jīng)歷過進(jìn)步的滋味，因?yàn)閷W(xué)習(xí)從來不是別人的事，是自己的事。還有一個(gè)孩子，家長都非常忙，自己寫作業(yè)，再剛開始完全很多都不會(huì)做。

上課也是聽不明白，基礎(chǔ)不打牢，小動(dòng)作不斷，成績提高是個(gè)漫長的過程。有的孩子，習(xí)慣被培養(yǎng)好，上課老師一點(diǎn)就通，家長課后再盯著復(fù)習(xí)，總結(jié)，應(yīng)勇，孩子是不會(huì)差到哪里去的，這里面運(yùn)用到的永遠(yuǎn)不是一個(gè)指標(biāo)。成績只是一項(xiàng)指標(biāo)，有個(gè)孩子天資也不算差，會(huì)寫而不會(huì)寫，家長頭疼，打罵都用過，最后孩子成績還后退？為什么，孩子已經(jīng)被折騰得不成樣子了，他學(xué)習(xí)根本就是為了應(yīng)付，所以不想寫。

但是還是要被逼著寫，打吧，反正痛過之后我還是照舊。家里的環(huán)境很重要，教育的氛圍也很重要，成績只是人生道路上一個(gè)細(xì)小的一筆，不要老是只盯著孩子的成績，孩子的心理健康，身體健康，交友方面，應(yīng)對(duì)挫折方面，發(fā)展孩子的優(yōu)勢，其他方面作息、飲食、禮貌、創(chuàng)新、動(dòng)手能力等多方面看待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的是個(gè)寶藏，只是缺乏方法和發(fā)展的眼光。

要想孩子學(xué)習(xí)成績一直好，家長應(yīng)該適當(dāng)盯，而且必須會(huì)盯，那些只知道盯著作業(yè)分?jǐn)?shù)的，孩子成績未必會(huì)一直好，必須盯緊習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注心理，這樣孩子才會(huì)一直好。