表?yè)P(yáng)孩子的幾個(gè)維度的句子（表?yè)P(yáng)的孩子有哪幾個(gè)方面）
表?yè)P(yáng)孩子的幾個(gè)維度
有了正確的表?yè)P(yáng)方式，現(xiàn)在談?wù)劚頁(yè)P(yáng)孩子落實(shí)到哪些點(diǎn)上。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
表?yè)P(yáng)其努力。當(dāng)孩子做一件事獲得成功，取得進(jìn)步時(shí)，可以對(duì)其在期間付出的艱辛和努力進(jìn)行肯定，“這次考的這么好，和你這段時(shí)間的努力是分不開(kāi)的”。表?yè)P(yáng)孩子的努力，這樣就給孩子植入和強(qiáng)化努力就會(huì)有回報(bào)的信念。
表?yè)P(yáng)其態(tài)度。所謂態(tài)度決定一切，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書(shū)、積極做好一件事的態(tài)度，對(duì)面臨的任務(wù)充滿了積極向上的正能量，比得到一個(gè)理想的結(jié)果更重要?！澳憬裉斓淖鳂I(yè)寫(xiě)得很工整”，夸的就是認(rèn)真的態(tài)度。
表?yè)P(yáng)其堅(jiān)持。盡管很難，但你一直沒(méi)有放棄。當(dāng)孩子完成了一件對(duì)他來(lái)說(shuō)很難或很有挑戰(zhàn)的事的時(shí)候，在多次失敗后沒(méi)有放棄，仍堅(jiān)持反復(fù)嘗試，要肯定他的耐心和堅(jiān)持。“這件事情很難辦，但我發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有輕易放棄，一直在堅(jiān)持，爸爸為你感到驕傲”。
表?yè)P(yáng)其勇氣。勇氣就是有底氣，底氣來(lái)自自信和實(shí)力，表?yè)P(yáng)勇氣就是長(zhǎng)自信?！敖裉炷愀矣诮邮芴魬?zhàn)，沒(méi)有一絲畏懼，真了不起”。
表?yè)P(yáng)其熱心?！澳銕托∶敉瓿闪怂娜蝿?wù)，真不錯(cuò)”。所謂贈(zèng)人玫瑰，手有余香，表?yè)P(yáng)孩子的熱心，能鼓勵(lì)他去幫助更多的人，增強(qiáng)價(jià)值感和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也能讓他懂得和學(xué)會(huì)借力，互相幫助，共同面對(duì)。
表?yè)P(yáng)其有條理?！澳惆炎约旱姆块g收拾整理得真好”。能把自己的東西收拾整理好，說(shuō)明他做事有條理。有條理是孩子能做好其他事情的基礎(chǔ)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是必須的。
表?yè)P(yáng)其善良?！澳銊偛篷R上給老奶奶讓座，真是個(gè)善良的和孩子”?？梢詻](méi)有轟轟烈烈壯舉,卻不能缺少善良故事的點(diǎn)綴。
表?yè)P(yáng)其感恩?！澳闼蛬寢尩亩Y物，媽媽很喜歡，也很感動(dòng)”。會(huì)感恩就會(huì)更有愛(ài)更積極更快樂(lè)。
表?yè)P(yáng)其領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是能力更是大局觀，社會(huì)性，有領(lǐng)導(dǎo)力就會(huì)更好地參與團(tuán)體融入團(tuán)體?！敖裉旖M織小組參加校園清潔，這件事情你負(fù)責(zé)的很好”。
表?yè)P(yáng)其信用?！拔蚁嘈拍銜?huì)做好，因?yàn)椤薄Ａ己玫男庞脮?huì)讓孩子的人生道路更加順暢，所以要不失時(shí)機(jī)的幫他建立信用的觀念和信用的形象。
表?yè)P(yáng)其細(xì)心。細(xì)心不僅體現(xiàn)在謹(jǐn)微，更反應(yīng)了孩子考慮問(wèn)題的全面性和多角度，比如出門的時(shí)候，孩子提醒帶傘，后來(lái)還真下雨了，原來(lái)是出門前，細(xì)心的孩子特意查看了當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，這時(shí)爸爸媽媽就應(yīng)該表?yè)P(yáng)一下他的細(xì)心和考慮周全。
表?yè)P(yáng)其細(xì)節(jié)。當(dāng)孩子在某件事上做的特別好或某方面能力有所提高的時(shí)候，表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié)越具體越好，比如“孩子，你現(xiàn)在朗讀的時(shí)候，你的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，吐字清晰，娓娓道來(lái)，有時(shí)就像聽(tīng)新聞聯(lián)播一樣，真的進(jìn)步了很多”。
表?yè)P(yáng)其“第一次”：要特別關(guān)注孩子的“第一次”，一定要及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)，不論結(jié)果，只表?yè)P(yáng)孩子這種勇于嘗試的行為。
表?yè)P(yáng)其獨(dú)立。教育的目的是自立，孩子終究要走入社會(huì)，獨(dú)自面對(duì)。所以要表?yè)P(yáng)的時(shí)候要突出其獨(dú)立的特性?！澳愣伎梢宰约哼x衣服了”，“你都可以自己起床了”。
表?yè)P(yáng)其付出?？隙ê⒆拥母冻?，這樣就可以避免孩子由于沒(méi)有獲得好的結(jié)果而喪失信心。
表?yè)P(yáng)其思考?！皩氊?，這真是一個(gè)好辦法，你是怎么想到的”？孩子會(huì)因成就感而更喜歡思考。
表?yè)P(yáng)其創(chuàng)意?！昂靡粋€(gè)奇思妙想，未來(lái)的科學(xué)家不是你，還能是誰(shuí)？”孩子的奇思妙想是孩子的探索和思考的積累，是孩子在嘗試無(wú)數(shù)次可能性方案之后的升華。表?yè)P(yáng)聰明太空泛，表?yè)P(yáng)其創(chuàng)意是一種心理暗示，更實(shí)在。
表?yè)P(yáng)其合作精神。當(dāng)孩子和小伙伴一起合作，完成了某件事，從這個(gè)切入點(diǎn)去肯定孩子的會(huì)合作會(huì)溝通的能力，能讓孩子更好的懂得合作。
表?yè)P(yáng)其選擇。孩子能出色地完成任務(wù)不僅是因?yàn)榕?，還有審時(shí)度勢(shì)的做出了正確的選擇。突出其選擇的能力有助于培養(yǎng)思維的靈活性。
表?yè)P(yáng)其習(xí)慣?！懊看瓮嫱晖婢叨寄軌蚴帐暗倪@么整齊，真是太好了”?？吹剿隽耸裁?，肯定其做的價(jià)值，就會(huì)有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
表?yè)P(yáng)其虛心?！澳銜?huì)聽(tīng)取和很重視別人的意見(jiàn)，這點(diǎn)做得非常好”。以開(kāi)放，虛心的態(tài)度，從別人身上吸取好的建議和經(jīng)驗(yàn)，這也是能力提高一條捷徑，也就是成長(zhǎng)型思維的體現(xiàn)。
