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動物的運(yùn)動試講稿(動物的運(yùn)動 說課)

動物的運(yùn)動試講稿(動物的運(yùn)動 說課)

一、說教材

心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題,只要孩子稍微有些情緒的波動,父母就會擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題?這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),如何幫孩子消除焦慮的情緒,幫孩子做好心理營養(yǎng),心理建設(shè)等,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解,想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。

本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第二章《動物的運(yùn)動和行為》的第一節(jié)。本單元主要講述動物在生物圈中的作用,以及動物與人類的關(guān)系。而動物的作用和人類的關(guān)系與動物本身具有運(yùn)動和行為的能力是分不開的,所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此本節(jié)課在教材中有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識,揭示動物運(yùn)動的本質(zhì),鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此,通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí),可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,追求健康生活方式的目的。

二、說學(xué)情

八年級學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解,在日常生活中對動物的運(yùn)動方式有許多感性認(rèn)識,對肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定的了解,但對動物完成運(yùn)動的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運(yùn)動過程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識不深。同時(shí),這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段,也是思維較活躍的時(shí)期,探索知識的積極性很高,學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng),教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);概述運(yùn)動對動物生存的意義。

2.通過解剖及觀察活動,提升觀察分析、動手操作能力

3.認(rèn)識生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識目標(biāo)的要求,運(yùn)動系統(tǒng)的組成,運(yùn)動系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合列為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。但對骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合比較難理解,因此是本節(jié)的難點(diǎn)。

五、說教法學(xué)法

運(yùn)用直觀教學(xué)法,利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀演示,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)對知識的掌握。用小組討論法,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

六、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,展示:各種動物運(yùn)動的圖片。設(shè)置疑問:“動物”從名稱上體現(xiàn)了人們對它的最初的認(rèn)識——能“動”。但動物的運(yùn)動是如何實(shí)現(xiàn)的呢?播放視頻:蛇追兔子。并提問:運(yùn)動是通過身體的哪個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的?通過情境感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。

2.新課展開

本環(huán)節(jié)包含兩個(gè)知識點(diǎn)的講解:運(yùn)動系統(tǒng)的組成、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。

(1)運(yùn)動系統(tǒng)的組成

教師分別展示家兔的骨骼圖片和標(biāo)本、關(guān)節(jié)的組成圖片、雞翅的實(shí)物,提出如下問題:

家兔的前肢和后肢,它們分別是由哪些骨組成的?關(guān)節(jié)的組成?肌肉是怎樣附著在骨上的?

通過家兔的觀察引導(dǎo)學(xué)生大致了解哺乳動物骨骼的組成。通過關(guān)節(jié)圖片的觀察,請學(xué)生用雙手模擬關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),親自感知關(guān)節(jié)在運(yùn)動中的作用,進(jìn)一步掌握關(guān)節(jié)的組成。緊接著讓學(xué)生動手解剖雞翅,依次拉動每一組肌肉,引導(dǎo)學(xué)生回答觀察到了什么?

再用解剖刀除去肌肉,引導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間的聯(lián)系,理解關(guān)節(jié)與骨之間的聯(lián)系。

最后,在活動的基礎(chǔ)上,總結(jié)運(yùn)動系統(tǒng)的組成。

接著引導(dǎo)學(xué)生完成屈肘、伸肘動作,感受運(yùn)動的形成。通過觀察與思考、環(huán)環(huán)相扣的問題引和動作的感受,讓學(xué)生理解運(yùn)動系統(tǒng)的組成。

(2)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

首先,請學(xué)生做屈肘、伸肘運(yùn)動,邊做邊思考:這一運(yùn)動的完成需要哪些結(jié)構(gòu)的配合?

其次,利用模型或教具,教師解釋屈肘和伸肘運(yùn)動中,骨、肱二頭肌和肱三頭肌之間的關(guān)系。

然后,利用已學(xué)過的反射弧知識,提出問題:

(1)反射弧都包括哪些部分?

(2)結(jié)合反射弧的知識,想一想運(yùn)動是如何產(chǎn)生的?

(3)動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎?如果不是,還有哪些系統(tǒng)的參與呢?

通過問題的引導(dǎo)使學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來,使學(xué)生明確運(yùn)動不僅只靠運(yùn)動系統(tǒng)完成,還需要神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)配合。

最后,結(jié)合本節(jié)所學(xué),思考問題:動物的運(yùn)動對動物有哪些意義?

通過小組討論,教師補(bǔ)充總結(jié),掌握運(yùn)動的形成原理以及運(yùn)動對動物的意義。在本環(huán)節(jié),通過實(shí)際感受運(yùn)動和圖片視頻觀察吸引學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考問題,更加生動形象的理解運(yùn)動的產(chǎn)生過程,以降低理解的難度。

接下來讓同學(xué)一邊做伸肘屈肘動作,一邊描述動作形成的原因,鞏固本課所學(xué)知識,同時(shí)培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。

3.小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容,并安排課后任務(wù):課下嘗試用硬紙板、松緊帶和工字釘制作演示肌肉牽動骨運(yùn)動的模型。

本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力,并且將問題延伸擴(kuò)展,真正讓學(xué)生發(fā)散思維,考察學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力,通過動手實(shí)踐,拉近知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

七、說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課,我采用提綱式板書,這樣可以幫助學(xué)生理解動物運(yùn)動的組成和產(chǎn)生,同時(shí)有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí),板述如下:

動物的運(yùn)動試講稿(動物的運(yùn)動 說課)

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