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偽快樂教育是什么意思(教育心理學 命題)

偽快樂教育是什么意思(教育心理學 命題)

本文是田宏杰老師,在梁冬的訪談節(jié)目《梁品》中被采訪的對話。

孩子學習?對于所有的家長來,最關心就是孩子的學習,對吧?如何幫孩子提升學習成績呢?影響孩子學習成績的因素有哪些?左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結,影響孩子學習的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?

梁冬:我想向您請教的話題就是,現(xiàn)在這個學習壓力都很大嘛,很多人都夢想著有一個快樂的童年,但自己沒有,所以想給孩子一個快樂的童年,所以呢這個“快樂教育”我加個引號,快樂教育的毒害現(xiàn)在已經流毒很深了。

偽快樂教育是什么意思(教育心理學 命題)

最近開始出現(xiàn)了一種思潮上的反撲,就不要被這個西方的這種所謂快樂教育的蒙蔽了,人家的中產階級家庭其實也是很苦的。對于正在兩條道路上進行選擇的家長,他們到底應該走哪條道路,你怎么看這個快樂教育?

其實也不叫填鴨學校,其實現(xiàn)在很多公立學校其實也教的挺好的,比較嚴格的,教育很嚴格的對吧?

田宏杰:對,你會發(fā)現(xiàn)其實涉及到兩端,一端是快樂教育,一端是嚴格的教育,走到哪端?其實你會發(fā)現(xiàn),那快樂教育在中國好像80年代父母60年代70年代一般還真的挺普遍,說的是什么呢?這孩子學習好壞無所謂,開心就行。

有一次我坐出租車,我在車上給我媽媽打電話,就說孩子這周末要做什么事什么事要上什么課,然后等我掛完電話以后,那出租車司機聽不過去了,他教育我,他說:哎呀!你給孩子弄那么多事干嘛呢?孩子這么小快樂就好,我們家閨女我從來不讓他做什么事。

這理論一聽覺得挺對的,快樂就好,但實際上真正做教育心理學就明白一件事是什么?孩子他在小學階段它的主導活動就是學習,如果他在學習上做不好的時候。全班老師問問題,大家刷刷舉手都會,就她不會,然后別人寫作文的時候寫都挺好,他沒詞,做閱讀的時候,別人都能概括出這段大意,他概括不出來的時候,這孩子他就有一種感受就是我不行。

因為小孩他的自我評價,不是你說快樂就行,你在媽媽心里最棒的孩子覺得自己最棒,沒這事兒。 小孩從哪建立他對自我的評價,是他跟同伴的比較,他一定跟同伴比較覺得我在同伴中啥的位置,然后他知道我行還是不行。結果我一看別人都行,就我不行,我在學習上就沒有信心。所以好多孩子小時候就在學校沒信心,那你說他快樂,快樂一定在一種隱隱的痛的基礎上的快樂,所以沒有完全快樂教育。

而且快樂是什么感受呢?孩子天性他不愛學習,就是他愛廣義的學習,但他不愛學校的學習,因為廣義我獲得新知識,我快樂但學校的學習,你說那一篇卷子刷好多次,那口算題50道我做完了,中間沒反饋。

所以這個時候呢父母要做的事其實要幫助孩子去有目的的去學習,這什么有目的的學習,我們也把它叫做有益的學習,是什么呢?就是這50道口算題我做的時候沒有快樂感,但是我知道如果今天咬牙把這50道口算題刷了,我明天又刷了,我一個月下來,我的口算就行了。

以前我做口算,可能做50道題,別人都能夠對45,我對40道,可我刷了這么一個月的卷子之后,我發(fā)現(xiàn)我就能做45了,我就能對47了,他就跨過了口算的難關。孩子眼前看不到什么好處,但為一個長遠的目地我去堅持,這就是有目的。

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