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心情不好的時候中班健康教案(今天你心情好嗎中班健康教案)

心情不好的時候中班健康教案(今天你心情好嗎中班健康教案)

活動設(shè)計背景

心理健康是每一個父母最擔(dān)心的問題,只要孩子稍微有些情緒的波動,父母就會擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題?這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點,如何幫孩子消除焦慮的情緒,幫孩子做好心理營養(yǎng),心理建設(shè)等,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解,想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。

  中班這個年齡段,對心情有了初步的認(rèn)識和感受,這種感受只是隱性的,孩子將它深埋于心,很少去向別人表述,尋找傾聽的對象,尋求幫助,不好的心情只是任其自生自滅,所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,當(dāng)看到同伴心情不好的時候,多數(shù)孩子不知道如何去幫助,如何去關(guān)心,如何去表達(dá)自己的愛心,他們多數(shù)會請求成人、老師的介入和幫助,“老師,他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要,讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,學(xué)會傾訴,學(xué)會關(guān)心別人,勇于獻(xiàn)出自己的愛心。是我設(shè)計這個活動的初衷,希望每一個孩子都能快樂的成長。

活動目標(biāo)

  1、能正確對待壞心情,學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。

  2、感受他人的心情,學(xué)會關(guān)心別人,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。

教學(xué)重點、難點

  1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。

  2、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。

活動準(zhǔn)備

  小熊的頭飾、情景表演《小熊,生日快樂》、心情圈:快樂圈、傷心圈若干個、動感和抒情音樂磁帶、錄音機(jī)

心情不好的時候中班健康教案(今天你心情好嗎中班健康教案)

活動過程

  1、師扮演小熊,利用情景,表述小熊的心情,引起幼兒的共鳴。

  2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?,鼓勵幼兒大膽表述?/p>

  (1)“小朋友,你們一定也有心情不好的時候吧,是什么事情呢,悶在心里多難受呀,說出來聽聽吧?!?/p>

  (2)請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。

  總結(jié):有了傷心事,不要悶在心里,給朋友說說,(本文.來源:屈老師.教案網(wǎng))朋友會給你關(guān)心和安慰的,你的心情就會變得好多了。

  3、幼兒觀賞情景表演《小熊,生日快樂》。

  4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問,讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá)。

  小熊:“為什么我的心情好多了?”“小動物是怎樣關(guān)心,安慰我的?”

  總結(jié):有了朋友的關(guān)心和愛心,我們的心情就會快樂起來。

  5、引導(dǎo)幼兒想一想:如果你的同伴心情不好,你會怎樣幫助,關(guān)心他?

  (1) 讓幼兒自由討論。

  (2) 請幼兒回答,說出自己的辦法,表達(dá)自己的愛心。

  6、小動物加入進(jìn)來,和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會分享,互相表達(dá)關(guān)心和愛心,將壞心情碰掉。

  7、幼兒和小動物帶著快樂圈,一起吟誦兒歌《他會快樂起來》,在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

  兒歌:他會快樂起來

  給他微笑

  給他擁抱

  給他關(guān)心

  給他最真的愛

  我相信

  他會快樂起來

教學(xué)反思

  1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,我隱去了教師的身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情。活動的開始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,再后來和小動物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。孩子是生活在童話中的,活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,孩子會不知不覺融入其中,他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

  2、在整個活動過程中, 我始終以孩子為主體,遵循循序漸進(jìn)的原則,幾個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重視孩子情感經(jīng)驗的積累,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗,為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對他們的成長真的很重要。

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