心理健康教育青春期教育名言（青春期心理健康教育美篇）
心理健康是每一個父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。
首發(fā)@給媽媽的心理學(xué)
個體心理學(xué)之父阿德勒認(rèn)為，每一個行為問題的背后，都藏著未被發(fā)覺的心理動因。
而人一生最大的動力，就是超越自卑，追求卓越感。
孩子沉迷游戲、厭學(xué)、說謊、打架等等問題，不是他們“不想好”，而是在“想更好”的過程中迷失了方向，是內(nèi)在自卑感的外在顯露。
父母和老師，只有引導(dǎo)他們消除恐懼、超越自卑，才能重新找回面對挑戰(zhàn)的勇氣。
今天八段錦為大家分享阿德勒的書《孩子的教育》，書中這些話句句誅心，也給我們指了一條明路。
老規(guī)矩，文末有驚喜~
01
自卑感是一把雙刃劍
孩子的自卑感是與生俱來的，自卑會激發(fā)他們的想象力，通過改善處境逐漸緩解或消除自卑的心理狀態(tài)，這就是心理學(xué)中的補(bǔ)償理論。
自卑感是一把雙刃劍。一方面它會幫助我們實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)，另一方面也會因?yàn)樾睦硌a(bǔ)償作用拉大感受和客觀現(xiàn)實(shí)的差距。
你越想好，越覺得自己不夠好。
自卑感和心理補(bǔ)償機(jī)制導(dǎo)致犯錯的可能性變大，過度自卑會讓孩子制定偏執(zhí)的目標(biāo)，讓他永遠(yuǎn)不會滿足。
02
缺愛孩子、被溺愛孩子的心理
和先天殘疾的孩子一樣
不恰當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育可以造成孩子的“心理殘疾”，缺愛的孩子、被溺愛的孩子，和先天殘疾的孩子有類似的心理特征。
長期處于這種心理狀態(tài)下的人會精神緊張，甚至行為怪異，發(fā)展到極端狀態(tài)就是自我中心、不負(fù)責(zé)任，逃避現(xiàn)實(shí)，靠白日夢和不切實(shí)際的幻想構(gòu)筑內(nèi)心平靜。
03
社會情感水平
是成長過程的決定性因素
作為父母和老師，不應(yīng)該讓孩子只依賴于一個人，長此以往，他們很難適應(yīng)未來生活。
校園生活是孩子最早要面對的嚴(yán)峻考驗(yàn)之一，通過觀察孩子剛進(jìn)入學(xué)校生活時的適應(yīng)程度，可以判斷他們的社會情感水平。
孩子在學(xué)校受挫是一個危險信號。這個信號并非特指學(xué)業(yè)失敗，而是預(yù)示了孩子的心理健康出現(xiàn)了問題，它意味著這個孩子開始對自己失去了信心。
04
人生的三個基本問題
反映了最真實(shí)的自我
在人類個體和社會生活中存在三個基本問題，對這三個基本問題的態(tài)度就反映了他最真實(shí)的自我。
第一個基本問題是社會關(guān)系，社會關(guān)系不僅局限于交朋友、與他人見面，還涉及友誼、合作、真誠和忠誠等概念，這些抽象概念都屬于對社會關(guān)系的理解。
第二個基本問題是如何度過人生，也就是我們想在社會分工中承擔(dān)什么角色。成功不是由個人意志決定的，而是與客觀現(xiàn)實(shí)有關(guān)。
第三個基本問題是來自人類被分為兩性的事實(shí)。
“我對異性的看法是什么？”，大多數(shù)人對這個問題的理解都不是完全正確的。
愛情與婚姻中的問題，需要用正確的方法來解決，任何偏離的方式都意味著人格存在缺陷。
個體心理學(xué)強(qiáng)調(diào)用孩子的社會化程度來衡量他們的成長情況，通過觀察孩子的生活問題可以看出他們是否已經(jīng)做好了“正確的”準(zhǔn)備。
05
過度的競爭意識
不利于孩子成長
有一部分孩子總想要超越他人，處處與他人競爭，在努力超越的過程中，可能會形成不受歡迎的性格特征，容易羨慕和嫉妒其他同學(xué)。
以超越別人為目標(biāo)規(guī)劃人生的行為不利于孩子正常成長。
必須告訴孩子，生活不只有課業(yè)書本，他們應(yīng)多多參與室外活動，與朋友一起玩耍，花些時間在自己的興趣愛好上。
06
不要因?yàn)橥患?/strong>
懲罰孩子兩次
孩子經(jīng)常會因?yàn)橥粋€錯誤受到兩次懲罰，而我們認(rèn)為一次懲罰足矣。
有時候雙重懲罰會引發(fā)嚴(yán)重后果。
比如，一個孩子要把糟糕的成績單拿回家。在家里，他害怕受到父母的訓(xùn)斥，于是偷偷把成績單藏起來；在學(xué)校，他害怕受到懲罰，于是選擇逃學(xué)，或者偽造父母的簽字。
07
過于嚴(yán)厲和溫柔都不可取
最重要的是理解
個體心理學(xué)家認(rèn)為育兒方式既不應(yīng)該過于嚴(yán)厲，也不應(yīng)該過于溫柔。
太過嚴(yán)厲對孩子來說是一種傷害，會使孩子的信心受挫；而溺愛式的教育會培養(yǎng)出依賴性強(qiáng)的孩子，他們可能會失去獨(dú)立能力。
最重要的是理解，避免錯誤方式，不斷地鼓勵孩子面對、解決問題，培養(yǎng)他們的社會情感。
08
家庭的秩序
對孩子的人格很有影響
每個孩子的發(fā)展與他在家庭中的長幼次序緊密相關(guān)，兄弟姐妹的次序、競爭、以及他們和父母的互動，對人格發(fā)展很有影響。
優(yōu)秀的孩子知道表現(xiàn)得乖巧懂事可以得到家人的更多認(rèn)可，他也因此成功打敗了“不優(yōu)秀”的兄弟姐妹。
當(dāng)一個家庭中的兩個孩子爭奪家人的認(rèn)可時，如果第一個孩子無法通過變得更優(yōu)秀而超過另一個孩子，他就會嘗試向相反的方向努力，成為混世魔王。
最小的孩子經(jīng)常有兩種極端的類型，要么做到最好，要么什么都不做。
他們往往活潑好動，總想要中心位置，想要超過所有的哥哥姐姐，讓他們加在一起還不如自己一個人，所以會加倍努力。
在不同國家的童話故事里，最小的孩子都是最優(yōu)秀的。但是目標(biāo)過高很難實(shí)現(xiàn)，也有一種孩子因?yàn)榛倚氖磺笊线M(jìn)。
年齡最大的孩子往往保守，他們對權(quán)力、規(guī)則、不可違背的法律堅信不疑。
很多家庭第一個出生的孩子都會經(jīng)歷迷茫困惑或緊張焦慮的狀態(tài)，因?yàn)樗麄冇X得自己沒有能力和弟弟妹妹競爭。
可悲的是，沒人能了解他們的處境。
09
預(yù)防青春期問題的最佳方法
青春期的孩子比較敏感，他們很容易感覺自己不如以前受到大家的喜歡。
自我證明是青春期里最常見的癥狀，消除這個癥狀的辦法就是向青少年解釋，他們不需要向任何人證明他們不再是孩子，真正的成長不需要那些證據(jù)。
通過這樣的溝通，避免青少年做出那些極端的行為。
預(yù)防青春期問題的最佳方法之一就是建立友誼。對于青少年來說，他們就是彼此最好的朋友和同伴。
不管是家人還是老師，都應(yīng)該像朋友一樣與他們相處，彼此信任。獲得孩子信任的父母和老師在青春期不會受到他們的排斥，能夠繼續(xù)對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
10
喜歡嘲笑女人是內(nèi)心軟弱的表現(xiàn)
不管我們有多包容，都不可能接受女孩要像男孩一樣養(yǎng)育的觀念。
這個社會攻擊女性常見的說法就是女性沒有實(shí)現(xiàn)什么偉大的成就，這個說法毫無意義，因?yàn)樯鐣谂囵B(yǎng)女性的目標(biāo)就與偉大毫無關(guān)系。
女孩的養(yǎng)育過程經(jīng)常是被全方位打壓的，小時候甚至?xí)蛔约业母改浮⑿值艹靶?、批評，結(jié)婚后男人會把襪子丟給女性，努力說服她們家務(wù)才是她們的工作。
心理學(xué)家知道，男孩嘲笑、批評女孩的行為源于他們內(nèi)心的軟弱。真正有能力和看起來有能力是完全不同的感覺。
社會一方面降低女性的培養(yǎng)目標(biāo)，一方面又譴責(zé)她們碌碌無為，這是女性討厭自己性別的根本原因。
不滿意自身性別的女性認(rèn)為婚姻是對自己的貶低，即使最終選擇了婚姻，也試圖成為主導(dǎo)者；她們也討厭女性職業(yè)，認(rèn)為沒有價值。
有些女性對男性權(quán)力和優(yōu)越地位有憎恨，憎恨到拒絕接受自己的性別，想要表現(xiàn)得想男性一樣，個體心理學(xué)家將這種心態(tài)稱為“男性欽羨”。
女孩被自卑感籠罩，發(fā)展受到限制，男孩又背負(fù)了過多的期望，這對男孩女孩的成長都造成了負(fù)面影響
這是社會文明發(fā)展的失敗。
寫在最后
童年時期的性格會影響現(xiàn)在和未來的行為，但這并不是說生活中發(fā)生的一系列事件都機(jī)械地由過去和遺傳所決定，而是告訴我們個體的未來和過去是一個不會中斷的連續(xù)體。
于父母和老師而言，在教育孩子的過程中，最嚴(yán)重的錯誤就是預(yù)判一個孩子沒有未來。
不負(fù)責(zé)任的預(yù)言會讓孩子變得更加懦弱，從而使情況不斷惡化。
我們要做的其實(shí)很簡單，溫柔對待孩子，給予他們足夠的關(guān)心和理解，鼓勵孩子積極樂觀，那他們可能就會展現(xiàn)出意想不到的智慧和能力。
正如維吉爾所說，“他們能做到是因?yàn)樗麄兿嘈抛约耗茏龅健?/strong>。
我們一定要相信，總有一種方法可以幫助孩子。即使在最壞的情況下，也會存有希望，當(dāng)然這需要我們?nèi)ヅふ摇?/p>
你要知道：孩子不過是暫時迷失了方向。
聲明：部分內(nèi)容來自《孩子的教育》，經(jīng)出版授權(quán)發(fā)布，未經(jīng)許可禁止轉(zhuǎn)載。
· End ·
