心理健康教育青春期教育名言（青春期心理健康教育美篇）
心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學習了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設等，左養(yǎng)右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學習的家長聯系我們。
首發(fā)@給媽媽的心理學
個體心理學之父阿德勒認為，每一個行為問題的背后，都藏著未被發(fā)覺的心理動因。
而人一生最大的動力，就是超越自卑，追求卓越感。
孩子沉迷游戲、厭學、說謊、打架等等問題，不是他們“不想好”，而是在“想更好”的過程中迷失了方向，是內在自卑感的外在顯露。
父母和老師，只有引導他們消除恐懼、超越自卑，才能重新找回面對挑戰(zhàn)的勇氣。
今天八段錦為大家分享阿德勒的書《孩子的教育》，書中這些話句句誅心，也給我們指了一條明路。
老規(guī)矩，文末有驚喜~
01
自卑感是一把雙刃劍
孩子的自卑感是與生俱來的，自卑會激發(fā)他們的想象力，通過改善處境逐漸緩解或消除自卑的心理狀態(tài)，這就是心理學中的補償理論。
自卑感是一把雙刃劍。一方面它會幫助我們實現個人目標，另一方面也會因為心理補償作用拉大感受和客觀現實的差距。
你越想好，越覺得自己不夠好。
自卑感和心理補償機制導致犯錯的可能性變大，過度自卑會讓孩子制定偏執(zhí)的目標，讓他永遠不會滿足。
02
缺愛孩子、被溺愛孩子的心理
和先天殘疾的孩子一樣
不恰當的養(yǎng)育可以造成孩子的“心理殘疾”，缺愛的孩子、被溺愛的孩子，和先天殘疾的孩子有類似的心理特征。
長期處于這種心理狀態(tài)下的人會精神緊張，甚至行為怪異，發(fā)展到極端狀態(tài)就是自我中心、不負責任，逃避現實，靠白日夢和不切實際的幻想構筑內心平靜。
03
社會情感水平
是成長過程的決定性因素
作為父母和老師，不應該讓孩子只依賴于一個人，長此以往，他們很難適應未來生活。
校園生活是孩子最早要面對的嚴峻考驗之一，通過觀察孩子剛進入學校生活時的適應程度，可以判斷他們的社會情感水平。
孩子在學校受挫是一個危險信號。這個信號并非特指學業(yè)失敗，而是預示了孩子的心理健康出現了問題，它意味著這個孩子開始對自己失去了信心。
04
人生的三個基本問題
反映了最真實的自我
在人類個體和社會生活中存在三個基本問題，對這三個基本問題的態(tài)度就反映了他最真實的自我。
第一個基本問題是社會關系，社會關系不僅局限于交朋友、與他人見面，還涉及友誼、合作、真誠和忠誠等概念，這些抽象概念都屬于對社會關系的理解。
第二個基本問題是如何度過人生，也就是我們想在社會分工中承擔什么角色。成功不是由個人意志決定的，而是與客觀現實有關。
第三個基本問題是來自人類被分為兩性的事實。
“我對異性的看法是什么？”，大多數人對這個問題的理解都不是完全正確的。
愛情與婚姻中的問題，需要用正確的方法來解決，任何偏離的方式都意味著人格存在缺陷。
個體心理學強調用孩子的社會化程度來衡量他們的成長情況，通過觀察孩子的生活問題可以看出他們是否已經做好了“正確的”準備。
05
過度的競爭意識
不利于孩子成長
有一部分孩子總想要超越他人，處處與他人競爭，在努力超越的過程中，可能會形成不受歡迎的性格特征，容易羨慕和嫉妒其他同學。
以超越別人為目標規(guī)劃人生的行為不利于孩子正常成長。
必須告訴孩子，生活不只有課業(yè)書本，他們應多多參與室外活動，與朋友一起玩耍，花些時間在自己的興趣愛好上。
06
不要因為同一件事
懲罰孩子兩次
孩子經常會因為同一個錯誤受到兩次懲罰，而我們認為一次懲罰足矣。
有時候雙重懲罰會引發(fā)嚴重后果。
比如，一個孩子要把糟糕的成績單拿回家。在家里，他害怕受到父母的訓斥，于是偷偷把成績單藏起來；在學校，他害怕受到懲罰，于是選擇逃學，或者偽造父母的簽字。
07
過于嚴厲和溫柔都不可取
最重要的是理解
個體心理學家認為育兒方式既不應該過于嚴厲，也不應該過于溫柔。
太過嚴厲對孩子來說是一種傷害，會使孩子的信心受挫；而溺愛式的教育會培養(yǎng)出依賴性強的孩子，他們可能會失去獨立能力。
最重要的是理解，避免錯誤方式，不斷地鼓勵孩子面對、解決問題，培養(yǎng)他們的社會情感。
08
家庭的秩序
對孩子的人格很有影響
每個孩子的發(fā)展與他在家庭中的長幼次序緊密相關，兄弟姐妹的次序、競爭、以及他們和父母的互動，對人格發(fā)展很有影響。
優(yōu)秀的孩子知道表現得乖巧懂事可以得到家人的更多認可，他也因此成功打敗了“不優(yōu)秀”的兄弟姐妹。
當一個家庭中的兩個孩子爭奪家人的認可時，如果第一個孩子無法通過變得更優(yōu)秀而超過另一個孩子，他就會嘗試向相反的方向努力，成為混世魔王。
最小的孩子經常有兩種極端的類型，要么做到最好，要么什么都不做。
他們往往活潑好動，總想要中心位置，想要超過所有的哥哥姐姐，讓他們加在一起還不如自己一個人，所以會加倍努力。
在不同國家的童話故事里，最小的孩子都是最優(yōu)秀的。但是目標過高很難實現，也有一種孩子因為灰心失望而不求上進。
年齡最大的孩子往往保守，他們對權力、規(guī)則、不可違背的法律堅信不疑。
很多家庭第一個出生的孩子都會經歷迷茫困惑或緊張焦慮的狀態(tài)，因為他們覺得自己沒有能力和弟弟妹妹競爭。
可悲的是，沒人能了解他們的處境。
09
預防青春期問題的最佳方法
青春期的孩子比較敏感，他們很容易感覺自己不如以前受到大家的喜歡。
自我證明是青春期里最常見的癥狀，消除這個癥狀的辦法就是向青少年解釋，他們不需要向任何人證明他們不再是孩子，真正的成長不需要那些證據。
通過這樣的溝通，避免青少年做出那些極端的行為。
預防青春期問題的最佳方法之一就是建立友誼。對于青少年來說，他們就是彼此最好的朋友和同伴。
不管是家人還是老師，都應該像朋友一樣與他們相處，彼此信任。獲得孩子信任的父母和老師在青春期不會受到他們的排斥，能夠繼續(xù)對他們進行引導。
10
喜歡嘲笑女人是內心軟弱的表現
不管我們有多包容，都不可能接受女孩要像男孩一樣養(yǎng)育的觀念。
這個社會攻擊女性常見的說法就是女性沒有實現什么偉大的成就，這個說法毫無意義，因為社會在培養(yǎng)女性的目標就與偉大毫無關系。
女孩的養(yǎng)育過程經常是被全方位打壓的，小時候甚至會被自家的父母、兄弟嘲笑、批評，結婚后男人會把襪子丟給女性，努力說服她們家務才是她們的工作。
心理學家知道，男孩嘲笑、批評女孩的行為源于他們內心的軟弱。真正有能力和看起來有能力是完全不同的感覺。
社會一方面降低女性的培養(yǎng)目標，一方面又譴責她們碌碌無為，這是女性討厭自己性別的根本原因。
不滿意自身性別的女性認為婚姻是對自己的貶低，即使最終選擇了婚姻，也試圖成為主導者；她們也討厭女性職業(yè)，認為沒有價值。
有些女性對男性權力和優(yōu)越地位有憎恨，憎恨到拒絕接受自己的性別，想要表現得想男性一樣，個體心理學家將這種心態(tài)稱為“男性欽羨”。
女孩被自卑感籠罩，發(fā)展受到限制，男孩又背負了過多的期望，這對男孩女孩的成長都造成了負面影響
這是社會文明發(fā)展的失敗。
寫在最后
童年時期的性格會影響現在和未來的行為，但這并不是說生活中發(fā)生的一系列事件都機械地由過去和遺傳所決定，而是告訴我們個體的未來和過去是一個不會中斷的連續(xù)體。
于父母和老師而言，在教育孩子的過程中，最嚴重的錯誤就是預判一個孩子沒有未來。
不負責任的預言會讓孩子變得更加懦弱，從而使情況不斷惡化。
我們要做的其實很簡單，溫柔對待孩子，給予他們足夠的關心和理解，鼓勵孩子積極樂觀，那他們可能就會展現出意想不到的智慧和能力。
正如維吉爾所說，“他們能做到是因為他們相信自己能做到”。
我們一定要相信，總有一種方法可以幫助孩子。即使在最壞的情況下，也會存有希望，當然這需要我們去努力尋找。
你要知道：孩子不過是暫時迷失了方向。
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