初三孩子很焦慮可以換個(gè)新房住嗎?
本篇文章整理自《共讀一本書(shū)讀一本書(shū)》
欄目編輯:趙欣 朱秋英
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說(shuō)實(shí)話,最近幾年,經(jīng)常在有生老二的時(shí)候,看到不少家長(zhǎng)都因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題而焦慮,焦慮的不在少數(shù)。
焦慮是我們的潛意識(shí),人人都會(huì)有,但我們往往很難覺(jué)察。
小到我們對(duì)他們的觀察,大到我們對(duì)他們的指責(zé),
都會(huì)成為一個(gè)導(dǎo)火索。
這讓我想起了一位北大的教授。
他的孩子也患有抑郁癥,但是他只是告訴孩子,你現(xiàn)在的痛苦就是爸爸媽媽媽當(dāng)年的痛苦,現(xiàn)在你享受著這個(gè)疼痛,我們都很為你感到高興,我們都要為你感到高興。
這個(gè)教授的孩子在采訪的時(shí)候承認(rèn)了自己患有抑郁癥。
但是他卻說(shuō),我沒(méi)什么要求你要怎么樣,你好好的,爸爸媽媽只要你快樂(lè)就好。
這是很多孩子心目中的“快樂(lè)”,
家長(zhǎng)們卻不知道,這是一句玩笑話,
這樣的孩子長(zhǎng)大后在社會(huì)上有可能吃大虧。
這位教授認(rèn)為:
現(xiàn)在有很多孩子都把快樂(lè)當(dāng)做自己的追求,
把快樂(lè)當(dāng)成了自己要做的事情,
他們會(huì)覺(jué)得快樂(lè)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一切,
從而導(dǎo)致他們覺(jué)得人生沒(méi)有意義,活得很痛苦。
他們會(huì)覺(jué)得自己在父母眼中的樣子,比任何人都重要,
一旦他們失去了快樂(lè)的能力,
便沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè),
失去了成長(zhǎng)的方向,
就像陷入了抑郁的沼澤里,
沒(méi)有方向,沒(méi)有方向,
四處走南闖北,迷茫迷茫,這都是正常現(xiàn)象,
你沒(méi)有動(dòng)力,那就會(huì)墮落,
沒(méi)有目標(biāo)的人生,就是隨波逐流,
就像陷入了一個(gè)死循環(huán)。
人生沒(méi)有目標(biāo),就好像走路,走著走著就會(huì)走歪,就像被偷竊犯人,犯人不敢死。
那么,為什么會(huì)出現(xiàn)這么多不健康的生活習(xí)慣,
比如:吃東西、亂吃東西、熬夜,
不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、挑食、
經(jīng)常逃課、厭食、睡懶覺(jué),
早上起床困難,
不會(huì)整理房間,
整日里完不成作業(yè)、上課遲到,
再也沒(méi)有機(jī)會(huì)“玩”過(guò)。
這不是大人的錯(cuò),而是青春期的孩子的錯(cuò)誤。
孩子青春期的本質(zhì)是“大人”,
但做父母的常常忘記,
自己才是這個(gè)世界上最重要的角色。
尤其是爸爸,
不僅要承擔(dān)起責(zé)任,
還要頂住壓力,
勇敢面對(duì),
不留遺憾,
但依然得更強(qiáng)大。
面對(duì)青春期孩子的各種難題、困惑,
我們能做的不是不停地講道理,
而是站在孩子的角度,
先跟他們站在同一個(gè)高度,
理解他們,再幫他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
唯有如此,
我們才能把教育推向更好的未來(lái)。
我們好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的,
我們的批評(píng),我們的批評(píng),
都是為了孩子能好,
希望他能健康成長(zhǎng),
只是為了能不辜負(fù)我們的期望。
因?yàn)楹煤⒆?是鼓勵(lì)出來(lái)的,
因?yàn)榭嫉貌缓?
孩子已經(jīng)很難過(guò)了,
但他也不想灰心,
只是希望他可以順利度過(guò)這段時(shí)間,
我們能夠理解他。
所以,無(wú)論孩子考得好不好,
請(qǐng)不要用成績(jī)來(lái)定義孩子。
我們也不要用成績(jī)?nèi)ピu(píng)判孩子,
他只是希望自己夠上好的學(xué)校,
能夠找到好的工作,
這也是他要面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
我們只有接納了孩子的焦慮情緒,
才能和孩子一起面對(duì),
緩解孩子的壓力。
我們也不要給孩子太大的心理壓力,
孩子還小,
他能夠承受的事情家長(zhǎng)再大不小了。
如果孩子成績(jī)不如意,
請(qǐng)不要和他爭(zhēng)吵,
你會(huì)發(fā)現(xiàn),
他最后會(huì)找到你的弱點(diǎn),
以此來(lái)證明自己。
02
孩子的成績(jī)單
最近一段時(shí)間,
小蕓的成績(jī)排在班里的倒數(shù)第一名,
這讓小蕓很是惱火。
