表姐提到，她見過很多學(xué)生，問題最為明顯的實(shí)際上大部分都在初二——

此前一向成績(jī)優(yōu)異的孩子，到了這時(shí)候?qū)W習(xí)會(huì)忽然大幅退步；

溝通開始變得困難，孩子完全聽不進(jìn)去，有時(shí)候脾氣比大人還大；

更糟糕的是，有些孩子甚至還會(huì)出現(xiàn)早戀、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)上癮的苗頭，變得叛逆而難以管教……

正如有句話所說：“初一差別不大，初二兩極分化，初三天上地下?！北斫懔信e的這些，正是孩子到了初二普遍出現(xiàn)的情況，也被稱為“初二現(xiàn)象”。

對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，這將會(huì)是養(yǎng)育路上一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因此務(wù)必引起我們的高度重視。

初二，是孩子未來發(fā)展的分水嶺

浙江大學(xué)校長(zhǎng)吳朝暉曾在某次演講時(shí)說過：

“人的一生就是一條線，初中就是一個(gè)很重要的關(guān)鍵點(diǎn)，決定著未來人生的發(fā)展走向。在初中階段一旦家長(zhǎng)掉以輕心，孩子自由放縱，則后患無窮。”

而這其中，初二更是重要的分水嶺。

這個(gè)時(shí)候，孩子將進(jìn)入青春期，身心會(huì)發(fā)生巨大的變化。

心理方面，自我意識(shí)的覺醒將強(qiáng)烈沖擊孩子的內(nèi)心，讓他們渴望獨(dú)立、急于擺脫父母的控制，對(duì)爭(zhēng)取自主權(quán)利和空間產(chǎn)生更多的需求。

但在生理方面，盡管身體的迅速發(fā)育讓孩子在外形上越發(fā)趨于成年人，可大腦前額葉皮層的發(fā)育卻相對(duì)緩慢，導(dǎo)致他們?nèi)狈η榫w管理和換位思考的能力，敏感而易怒，動(dòng)不動(dòng)就激動(dòng)暴躁。

再加上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增加、升學(xué)考試的壓力、青春期“性”意識(shí)的萌發(fā)、對(duì)個(gè)性化的追求……這一切，讓“初二現(xiàn)象”集中爆發(fā)。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，此前一向乖順的孩子，一下子變成了難搞的小惡魔。就這么猝不及防的，養(yǎng)育進(jìn)入hard模式，讓人心力交瘁。

可以說，初二階段是所有孩子的“心理斷乳期”，是很多行為問題發(fā)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也是教育的關(guān)鍵期。

教育不當(dāng)，孩子將徹底走下坡路，就此很難再追回；但倘若好好引導(dǎo)，則能充分激發(fā)他們的潛能和自驅(qū)力，成為學(xué)業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

面對(duì)初二現(xiàn)象

家長(zhǎng)做得有多“對(duì)”，實(shí)際就有多錯(cuò)

曾在網(wǎng)上看過一位媽媽的求助視頻。

她的女兒自從上了初二以后，就仿佛變了個(gè)人，不僅脾氣倔，而且成績(jī)就像跳崖似的下滑。尤其是原來學(xué)得不錯(cuò)的數(shù)學(xué)，如今更是一落千丈。

這個(gè)媽媽想了很多辦法。她試圖說服女兒去上補(bǔ)習(xí)班，可孩子根本不肯去；她嘗試過和女兒好好溝通找出原因，但女孩拒絕交流，對(duì)大人惜字如金。萬般無奈之下，她只能上網(wǎng)求助，希望廣大網(wǎng)友能為她提供一些建議。

事實(shí)上，這位媽媽的經(jīng)歷并不是少數(shù)。此前，中國教育科學(xué)研究院的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

有18.50%的初二學(xué)生家長(zhǎng)感到親子關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，6.33%感到親子關(guān)系越來越緊張，比例均明顯高于初一和初三。

一邊是冷漠而失控的孩子，一邊是焦慮而無助的父母。我們想不通，此前一直沿用的教育方式，為什么到了初二就不好使了呢？情急之下，很多家長(zhǎng)采取了各種措施。

電視劇《小別離》里，海清飾演的母親童文潔，在發(fā)現(xiàn)讀初中的女兒方朵朵不再像小時(shí)候那么聽話之后，不惜采用高壓政策，對(duì)女兒嚴(yán)加管教。

她跟女兒約法三章：“不許養(yǎng)狗、不許追星、不許早戀，全面禁止一切課外愛好”。她甚至還會(huì)翻女兒的垃圾桶檢查，私自去找女兒的同學(xué)，要求他們以后排練時(shí)不要再帶上朵朵……

對(duì)此，朵朵卻更加逆反。她動(dòng)不動(dòng)就頂撞父母、摔門怒吼、甚至離家出走、厭學(xué)逃學(xué)……種種出格的表現(xiàn)，讓父母頭疼不已。

其實(shí)，這何嘗不是現(xiàn)實(shí)生活中許多家庭的縮影？發(fā)現(xiàn)孩子不好好學(xué)習(xí)，于是忍不住更加頻繁地叮嚀；發(fā)現(xiàn)孩子沉迷游戲，好說歹說沒用，于是只好沒收手機(jī)；也想要尊重理解孩子，可對(duì)方變本加厲地對(duì)著干，于是管教手段只能更加強(qiáng)硬……

然而，這些明明看起來司空見慣的“正確”做法，卻一點(diǎn)用都沒有。孩子跟我們反而越發(fā)像仇人一般，親子關(guān)系降到了冰點(diǎn)……

做了那么多，卻怎么做都不對(duì)。不禁感慨——讓多少家長(zhǎng)束手無策的“初二現(xiàn)象”，真的是養(yǎng)育路上難以回避的一道坎！

陪孩子順利度過初二

智慧的家長(zhǎng)這么做

那么，面對(duì)“初二現(xiàn)象”，我們到底該怎樣做，才能陪孩子更好地度過呢？下面幾條建議，供大家參考：

俯下身，看到孩子真正的需求

湖南衛(wèi)視紀(jì)實(shí)性欄目《變形計(jì)》中，曾來過一個(gè)叫崔晉的男孩。他是父母眼里頭疼的混孩子，各種惹是生非、不務(wù)正業(yè)，讓大人崩潰不已。

媽媽甚至直接說：“我覺得這樣的小孩生下來了，就是罪孽！”

直到上了節(jié)目以后，這個(gè)叛逆的少年才慢慢敞開心扉，道出了實(shí)情。原來，正是父母的離婚，讓他內(nèi)心如鯁在喉，最終選擇用叛逆來發(fā)泄內(nèi)心的不滿情緒。

事實(shí)上，每一個(gè)張牙舞爪的孩子，背后都藏著未被滿足的需求。

這些需求或許多種多樣，但內(nèi)核卻大同小異，無非是來自大人的陪伴與關(guān)注、支持與鼓勵(lì)、認(rèn)可與信任……

（初二學(xué)生最希望父母做的事統(tǒng)計(jì)結(jié)果）

了解了這些需求，初二現(xiàn)象的癥結(jié)也就找到了。這需要家長(zhǎng)把關(guān)注的焦點(diǎn)從冷冰冰的道理和規(guī)則上挪開，試著俯下身、蹲下來，看到那個(gè)最真實(shí)的孩子，找到他們行為背后真正的需求。

松開手，把主動(dòng)權(quán)交還給孩子

兒童文學(xué)家蕭萍曾分享過自己真實(shí)的經(jīng)歷：

此前，因?yàn)樽约喝ッ绹鲈L問學(xué)者，上初中的兒子也跟著去美國做了一年的插班生。

面對(duì)完全陌生的環(huán)境，加上文化差異被孤立，兒子一度迷上了網(wǎng)游，試圖在游戲中尋找“解脫”，緩解焦慮。

發(fā)現(xiàn)之后，蕭萍做出了一個(gè)驚人的舉動(dòng)——非但沒有阻攔，還陪兒子一起打游戲。 那段時(shí)間，她成為了兒子玩游戲的最佳拍檔，幫忙設(shè)定鬧鐘，準(zhǔn)時(shí)收集游戲金幣，一起研究攻略……母子倆配合默契，樂在其中。

后來，兒子在適應(yīng)了新環(huán)境后，很快就被精彩的校園生活所吸引，再也沒有沉迷過網(wǎng)游。后來，他還成功被劍橋大學(xué)錄取，成為了名副其實(shí)的學(xué)霸。

正如蕭萍所說：“當(dāng)一個(gè)孩子陷入游戲，與其劍拔弩張地對(duì)峙、監(jiān)視，家長(zhǎng)不如放下權(quán)威做他的‘玩伴’。這樣孩子才愿意和你敞開心扉，你才有可能了解他玩游戲背后的真實(shí)原因，也更能培養(yǎng)一個(gè)孩子的自尊和自律?！?/p>

作為家長(zhǎng)，只有放下自己的控制欲，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，親子間的聯(lián)結(jié)和信任才能更加緊密，教育也才能真正起到效果。

對(duì)于叛逆期的孩子來說，更是如此。

靜下心，陪伴孩子，靜待花開

節(jié)目《朗讀者》中，作家麥家坦露心跡，首次公開分享了自己跟兒子的故事。

兒子的青春期，來得猛烈而突然。初二的某一天，這個(gè)14歲的少年忽然關(guān)上了自己的房門。從此以后，整整三年，上千個(gè)日子，這扇門再也沒有對(duì)父母打開過。

兒子就這樣把自己關(guān)在房間里打游戲、上網(wǎng)、惡作劇。他不允許父母走進(jìn)房間，否則的話便會(huì)立刻離家出走，以此抗議受到的冒犯。

對(duì)此，麥家選擇了充分尊重、默默陪伴。他在給兒子的信中寫到：

“我愛你，真想變作一顆吉星，高懸在你頭頂，幫你化掉風(fēng)雨，讓和風(fēng)麗日一直伴你前行。但這是不可能的，即便可能，對(duì)不起，兒子，我也不會(huì)這么做……作為父親，我愛你的方式就是提醒你，你要小心哦，你要守護(hù)好自己哦……”

時(shí)時(shí)守護(hù)，適時(shí)閉嘴，及時(shí)退出。事實(shí)上，家長(zhǎng)這份“拎得清”的愛，正是孩子年少叛逆的時(shí)光里，去勇敢探索人生意義的最大底氣。