在教育孩子的時(shí)候，最讓家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題，莫過(guò)于孩子的學(xué)習(xí)。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
特別是遇到一個(gè)消極厭學(xué)、不愛(ài)學(xué)習(xí)，就知道玩的孩子，那真的分分鐘逼瘋家長(zhǎng)。
不談學(xué)習(xí)一切都好，一談學(xué)習(xí)全家雞飛狗跳！
這就是我家的真實(shí)寫(xiě)照，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題，讓本該親密無(wú)間的母子倆，變成了“仇人”一樣。
01
我是一個(gè)職場(chǎng)媽媽?zhuān)車(chē)募议L(zhǎng)們一樣，很頭疼孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
從兒子開(kāi)始上學(xué)起，我的渡劫之旅就開(kāi)始了。
也不知道為什么，我和孩子爸爸都是老實(shí)聽(tīng)話的好學(xué)生，養(yǎng)出的孩子卻對(duì)學(xué)習(xí)絲毫沒(méi)有興趣。
一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他就拖拉磨蹭，不是要上廁所，就是玩文具，反正就是不能安靜認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
讓他背詩(shī)、背單詞，也是很費(fèi)勁，經(jīng)常聽(tīng)他和尚念經(jīng)一樣背半天，還背不順溜，在一旁監(jiān)工的我都背下來(lái)了。
遇到稍微難一點(diǎn)的題，立馬放棄，極其不愿意動(dòng)腦思考。
總的來(lái)說(shuō)，就是學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)不得不干的苦工。
直到現(xiàn)在小學(xué)4年級(jí)了，他還是一副能推就推的態(tài)度，至于成績(jī)考好考賴(lài)，好像都跟他沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。
每天一看到他這樣，我就無(wú)法控制自己的情緒，經(jīng)常對(duì)他發(fā)脾氣。
氣急了，還會(huì)直接動(dòng)手。
可長(zhǎng)此以往，兒子不僅沒(méi)有任何改變，反而看到我就害怕逃避。
中秋節(jié)家庭聚餐時(shí)，親友們關(guān)心地問(wèn)起兒子的學(xué)習(xí)。
我忍不住抱怨了幾句：
“可別提了，只要?jiǎng)e讓他學(xué)習(xí)，就是讓他現(xiàn)在出去撿破爛都愿意！”
“他最討厭的就是學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，是不是？”
可沒(méi)想到，當(dāng)著一桌人的面，兒子惡狠狠地說(shuō)：不對(duì)，我最討厭媽媽?zhuān)瑡寢尵褪俏业某鹑耍?/strong>
一下子，空氣凝固了，大家都錯(cuò)愕不已。
02
回到家，我狠狠地揍了兒子一頓，可兒子充滿恨意的眼神，讓我心驚。
那段時(shí)間，親子關(guān)系越來(lái)越差，他的成績(jī)也一落千丈。
我想不明白，為什么我付出全力，卻換來(lái)孩子滿腔恨意？
就在我絕望無(wú)助之際，偶然在網(wǎng)上看到“喚醒孩子學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力”父母成長(zhǎng)課程，了解以后，我決定立刻加入。
在學(xué)習(xí)中，我把一直以來(lái)的困惑，和我跟兒子的互動(dòng)，都跟老師說(shuō)了。
老師一邊給我鼓勵(lì)，跟我共情，也循序漸進(jìn)地梳理出了問(wèn)題所在：
一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需要具備三個(gè)因素，安全感、價(jià)值感、成就感。
如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他缺乏目標(biāo)和參與感，自然也就不知道努力的意義。
“從小被家長(zhǎng)頻繁催促、看著學(xué)習(xí)的孩子，內(nèi)心會(huì)變得消極依賴(lài)，做事不主動(dòng)，習(xí)慣了家長(zhǎng)安排。”
“時(shí)間久了，還會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，你越叮囑，他越消極抗拒?！?/p>
這簡(jiǎn)直就是我兒子的真實(shí)描畫(huà)：我越著急，他越磨蹭，我越管得嚴(yán)，他就越不想學(xué)。
老師給了我改變的心法和建議：如果想讓孩子重新找回學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么先讓孩子放下和你對(duì)抗；你也要學(xué)會(huì)合理“放手”，守住界限，讓學(xué)習(xí)真正成為孩子自己的事。
也要讓孩子感受到父母的包容和支持，而不是一味地要求和指責(zé)。
03
在跟老師的學(xué)習(xí)和溝通中，我也逐漸意識(shí)到，自己出現(xiàn)在孩子面前的樣子，確實(shí)不像媽媽?zhuān)袷撬摹俺鹑恕薄?/p>
說(shuō)他，罵他，訓(xùn)他，幾乎不主動(dòng)表?yè)P(yáng)他，也很少給他鼓勵(lì)。
在我內(nèi)心深處，雖然也跟天底下的媽媽們一樣，最希望的就是孩子能健康、快樂(lè)。
可在不知不覺(jué)中，激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，讓我認(rèn)為“學(xué)習(xí)大過(guò)天”，必須從小抓起。
聽(tīng)了老師的指導(dǎo)，我反省了自己的教育方式，也確實(shí)有很多不妥的地方。
但最最嚴(yán)重的一點(diǎn)就是——我長(zhǎng)期因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事情，去不斷催孩子，批評(píng)孩子，否定孩子。
我一直覺(jué)得我這是在幫他建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
但是！這在孩子看來(lái)，實(shí)際上是一種“攻擊行為”！
孩子面對(duì)我的攻擊，就會(huì)不由自主地保護(hù)自己，最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是和我唱反調(diào)，對(duì)我大喊大叫，甚至是仇視我！
原來(lái)，癥結(jié)在這里，我終于搞懂兒子為什么會(huì)“視我為仇人”了。
面對(duì)孩子的自我保護(hù)，我卻覺(jué)得是孩子不聽(tīng)話，叛逆！甚至帶著成見(jiàn)去面對(duì)孩子，先入為主地認(rèn)為他就是跟我對(duì)著干，就是不想學(xué)習(xí)。
我決定先跟兒子道了個(gè)歉，認(rèn)真地告訴他，媽媽過(guò)去對(duì)你太嚴(yán)格了，缺乏科學(xué)的引導(dǎo)。
現(xiàn)在，媽媽意識(shí)到了自己的問(wèn)題，開(kāi)始用心學(xué)習(xí)了，希望你能原諒媽媽?zhuān)酉聛?lái)也看看媽媽的進(jìn)步。
兒子的眼神逐漸柔軟下來(lái)，不像開(kāi)始那么警惕了。
接著，我問(wèn)兒子，為什么那么抗拒學(xué)習(xí)。
他告訴我，我不知道怎么做，才能讓你滿意，我也不知道學(xué)習(xí)是為了什么，感覺(jué)就好像是為你們學(xué)的，你越逼我，我就越打心眼里討厭學(xué)習(xí)。
有時(shí)候我甚至?xí)?，要是我不用上學(xué)就好了，這樣你還會(huì)像小時(shí)候一樣愛(ài)我。
兒子的心聲，讓我心疼到流淚！
原來(lái)，表面上跟我對(duì)著干的小男孩，內(nèi)心是那么渴望媽媽的愛(ài)，我卻總在要求、強(qiáng)迫。
04
從那天開(kāi)始，我按照老師的指導(dǎo)，給孩子愛(ài)和鼓勵(lì)，也學(xué)著放手，把學(xué)習(xí)“還給”孩子。
我不再?gòu)脑绲酵泶咚鲞@學(xué)那，而是偶爾提醒一下。
兒子開(kāi)始也不太習(xí)慣，經(jīng)常管不好自己，隨堂測(cè)試成績(jī)也不理想。
我拿到試卷后，一改過(guò)去劈頭蓋臉的責(zé)罵，而是認(rèn)真地跟他一起分析錯(cuò)誤的地方，
同時(shí)，也抓住幾個(gè)細(xì)節(jié)，如字寫(xiě)得很認(rèn)真，閱讀比以前進(jìn)步很大等，狠狠地表?yè)P(yáng)他。
兒子情緒很高，他沒(méi)想到，自己考得不好，不僅媽媽沒(méi)有罵他，反而看到了他的閃光點(diǎn)，這就是老師說(shuō)的，幫孩子建立“價(jià)值感”，讓他慢慢覺(jué)得自己是優(yōu)秀的，他才會(huì)有追求美好的動(dòng)力。
我這樣做的效果也很明顯，他也興致勃勃地向我保證，媽媽你放心，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，下次肯定不讓你失望！
真的，從那以后，兒子的自覺(jué)性大大提升，每天都有新的變化。
就像老師說(shuō)的那樣，使用說(shuō)教和訓(xùn)斥的方法，并不能讓孩子迫于壓力，愛(ài)上學(xué)習(xí)，反而會(huì)讓孩子以來(lái)外力的驅(qū)動(dòng)，時(shí)間久了，內(nèi)在動(dòng)力就喪失了，不會(huì)主動(dòng)去做自己該做的事。
而一味嚴(yán)苛管制，孩子得不到認(rèn)可和肯定，他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)逐漸減退。
相反，用鼓勵(lì)和賞識(shí)，激發(fā)孩子的信心，和內(nèi)驅(qū)力，給他最想要的安全感、價(jià)值感，他會(huì)主動(dòng)去尋求成就感。
如今，學(xué)渣逆襲的故事，真實(shí)地發(fā)生在了兒子身上。
不光是認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，他也能夠靜下心來(lái)自主學(xué)習(xí)了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在數(shù)學(xué)都能考95分了。
走過(guò)這段路，我才發(fā)現(xiàn)：父母是因，孩子是果。只有你改變教育方式了，孩子才能跟著改變。
所以，我也強(qiáng)烈推薦正在為孩子厭學(xué)、叛逆、沉迷手機(jī)，甚至不想去學(xué)校等問(wèn)題焦慮著急的家長(zhǎng)，和我一起參加“喚醒孩子學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力”父母課程，學(xué)到科學(xué)的教育方法，幫助孩子重燃學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。
