老師及家長們可以這樣說嗎(老師不教了怎么和家長說)
家庭教育是每一個父母必修的課程,國家也推出家庭教育促進法,主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng),讓孩子身心健康成長的,左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié):家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標:第一個孩子身心健康成長,第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),第三個孩子的完成學業(yè),家長你認可嗎?
一段壓抑感溢出手機屏的視頻正在網(wǎng)上熱傳。視頻里一整個班的孩子正在被罰站,老師則在厲聲質(zhì)問,“讓你們家長看看啊,這么多人,什么是‘整體認讀音節(jié)’都不知道,整體認讀音節(jié)給我讀bo、po、mo、fo,家長們怎么在教?怎么在輔導?我上不下去了這個課。”
相關(guān)視頻截屏
“家長們怎么在教”的話,扎到了很多家長的吐槽點上:如果是家長教孩子,那么要老師干嘛呢?老師不教,拼家長嗎?吐槽的背后是深深的教育焦慮。中央發(fā)布的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(即民間俗稱的“雙減”文件),明確提出:“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”。可以說,這名老師撞到了中央“雙減”文件的紅線上了。
據(jù)報道,涉事學校為江西省吉安市新干縣善政小學,10月31日,新干縣教體局相關(guān)負責人回應(yīng)稱,涉事老師的這個行為肯定是不對的,具體情況縣教體局還在調(diào)查了解中,根據(jù)初步了解,涉事老師并非有正式編制的老師。
但是,無論老師有沒有編制,都不應(yīng)該講出“家長們怎么在教”這種離譜的話。師者,傳道、授業(yè)、解惑,傳授知識是老師的天職,家長應(yīng)該配合學校教學,不能本末倒置,把教學任務(wù)壓在家長身上。
視頻里的“整體認讀音節(jié)”算是拼音教學里的一個知識難點,16個整體認讀音節(jié)——zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying,要當作整體來讀的,不能直接拼讀。漫說文化程度不高的家長,就算是中文系畢業(yè)生,也未必能弄明白“整體認讀音節(jié)”這個專業(yè)術(shù)語的意思。教學內(nèi)容應(yīng)該由教師完成,不能推諉給家長,否則就是把教育推向“拼爹”,因為不是所有的家長都有能力輔導孩子的,也不是所有家長都有時間輔導孩子。
在“雙減”全面落實之前,小學一年級的拼音教學就是易引發(fā)社會焦慮的地方,個別地方一度在教學試驗中,放棄集中教授拼音,結(jié)果帶來的不是“快樂教育”,而是家長花大價錢請培訓機構(gòu)教孩子拼音,或者有的幼兒園就提前教拼音,甚至變成“搶跑”的惡性競爭,孩子被折騰,家長花了冤枉錢。之后,在“雙減”大背景之下,幼兒園“搶先學”被教停,培訓機構(gòu)也陸續(xù)退出。而且教育部門三令五申,要確保一年級零起點。
一年級零起點教學、不讓家長批改作業(yè),看似小事,實際關(guān)乎教育公平。公辦教育的社會價值導向就是起點公平、機會公平,不拼爹、不拼“資源”,讓每一個孩子公平地接受教育。在公辦教育體系中,課堂是主陣地,老師要守住主陣地,維護住教育公平、社會公平,將教學責任扔給家長,是極端不負責任的。
“家長們怎么在教”這句話,之所以引發(fā)公眾強烈反彈,這背后是個別教師棄守教育天職、轉(zhuǎn)嫁責任,結(jié)果制造了嚴重的教育焦慮,是對“雙減”成果的侵蝕。就像一些地方政府將“我不是說過了嗎”列為政務(wù)服務(wù)禁用語一樣,“家長們怎么在教”這句也應(yīng)該成為教育禁用語。