對(duì)比中外家庭教育的區(qū)別是什么（對(duì)比中外家庭教育的區(qū)別與聯(lián)系）
前幾天學(xué)校組織了一次“我是廚藝小能手”的活動(dòng)，并讓孩子們介紹自己的作品。從孩子們的視頻中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，那就是-簡(jiǎn)單。奶茶，煎雞蛋，蛋撻，基本都是半成品速成的，作為五六年級(jí)的孩子這些廚藝不免有些簡(jiǎn)單了，還有一些孩子謹(jǐn)慎的握著刀，笨拙的切菜，氣的家長(zhǎng)在旁邊不住提醒。從這一點(diǎn)就能看出孩子們走進(jìn)廚房的機(jī)會(huì)太少太少了。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
可能有人說，學(xué)生能把學(xué)習(xí)做好就行了，家里不指望他做這些。古人云，不理床務(wù)之人必不理朝政；放在現(xiàn)在，不理家政之人必不理學(xué)業(yè)。
我們來看一下西方的教育理念吧。西方國家的家長(zhǎng)從鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力出發(fā)，對(duì)孩子的教養(yǎng)采取放手的態(tài)度，所謂的放手，就是指孩子從生下來，父母設(shè)法給他創(chuàng)造自我鍛煉的機(jī)會(huì)和條件，一句他在家中的角色來進(jìn)行分工，譬如說十歲的男孩可以幫父母澆花，打掃院子，11歲的女兒就可以幫助媽媽做出各種各樣的點(diǎn)心和蛋糕，七歲的小弟弟可以幫媽媽，洗衣服疊衣服。全英國約有50萬送報(bào)的兒童，稍大一點(diǎn)的中學(xué)生打工更是尋?，F(xiàn)象，一位英國人曾經(jīng)說過，孩子打工掙錢，家長(zhǎng)從來不反對(duì)，而且特別鼓勵(lì)第一可以節(jié)約開支，第二，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，讓還知道錢必須要用勞動(dòng)去換取。
歐美國家的放手是讓孩子寧愿吃苦而不嬌養(yǎng)。寒冷的冬天，中國的孩子可能還在被窩里睡覺的時(shí)候，他們就早已挨家挨戶去送報(bào)了，這對(duì)于嬌慣子女的中國家長(zhǎng)來說是難以接受的，甚至有些老人會(huì)覺得不可理喻。在零花錢上更有嚴(yán)格的限制與要求，零花錢是絕對(duì)不能用于獎(jiǎng)勵(lì)孩子的手段，他的目的是讓孩子懂得努力學(xué)習(xí)，是完全為了自己將來有用成才，而不是為了博得父母的青睞。
在西方國家的家庭教育觀中，他們更著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力，培養(yǎng)孩子自立能力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦，精打細(xì)算，勤儉度日的習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的本領(lǐng)，這些我們很多中國孩子都需要培養(yǎng)。
行為決定了思想?，F(xiàn)在有許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)就是為了考學(xué)，考上一個(gè)好的大學(xué)才有出路，才能當(dāng)官，才能賺大錢，這樣父母就放心了。這是因?yàn)楹芏喔改笍膩頉]有想過讓孩子成為什么樣的人。
在日本的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，父母希望自己的孩子能夠發(fā)揮自己的能力，如果平凡卻能夠養(yǎng)育自己的家庭，能有自制力，忍耐力，有自己的主張和發(fā)現(xiàn)自我生存價(jià)值。這一點(diǎn)也是需要我們中國家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)家庭教育和正面管教走進(jìn)我們的生活，越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到，培養(yǎng)孩子內(nèi)在的能力比要求他學(xué)習(xí)多好，有著更重要的作用，但是根深蒂固的觀念需要長(zhǎng)久不斷的學(xué)習(xí)去改變。
國外的，家庭教育觀念不一定都值得我們學(xué)習(xí)，但對(duì)照他們那些積極的，有利于孩子未來發(fā)展的教育方式方法，希望我們?cè)诩彝ソ逃姓页稣`區(qū)，進(jìn)行改進(jìn)。
