走進(jìn)青少年心理世界,不是孩子太叛逆,而是家長(zhǎng)太不懂事（兒童青少年叛逆心理）
提起正在讀初三的兒子小明，媽媽就頭疼得不得了。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹锌颊撸挥邪俜种迨目忌軌蛏细咧?。而小明的成?jī)剛好位于全市考生的中間，努力一把考上高中的可能性就會(huì)大很多。爸爸媽媽反復(fù)向小明強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題，想法設(shè)法想幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)，但是小明自己卻不怎么上心。
爸爸媽媽給小明請(qǐng)了一對(duì)一的家教，幫助他提升自己的弱勢(shì)科目。但是過了幾個(gè)月，小明的成績(jī)似乎沒有任何起色。看著家教老師盡職盡責(zé)的樣子，小明的父母就認(rèn)為是小明自己在學(xué)習(xí)上不夠用心造成的，經(jīng)常批評(píng)他。
后來，小明父母又專門請(qǐng)小明的班主任兼數(shù)學(xué)老師給小明補(bǔ)課。補(bǔ)了一個(gè)學(xué)期，小明的數(shù)學(xué)成績(jī)忽上忽下，一直不太穩(wěn)定。小明的父母埋怨孩子不夠努力，白白浪費(fèi)了這么多的時(shí)間和金錢。
接著，小明媽媽又給小明報(bào)了網(wǎng)課，老師講得特別好，但是小明卻學(xué)得漫不經(jīng)心。上課的時(shí)候他總是走神兒，課堂的互動(dòng)也很少參加，課后的作業(yè)也不按時(shí)完成。媽媽很生氣，訓(xùn)了小明好幾次，小明總是跑回自己的房間鎖上門。
再后來，小明越來越不愿意和父母交流。放學(xué)之后他快速吃過晚飯，然后回到自己的房間寫作業(yè)，一寫寫到半夜，第二天一大早就起床去上學(xué)了。父母有時(shí)和他聊天，他總是“嗯嗯啊啊”地應(yīng)付一下，也不愿意多說。
到了星期天和節(jié)假日，爸爸媽媽想帶小明出去玩玩，放松一下，小明卻不愿意和他們一起去，寧愿窩在家里什么都不干。爸爸媽媽建議他出去打打球，運(yùn)動(dòng)一下，小明也只愿意約上自己的同學(xué)一起去。
總之，只要是爸爸媽媽的話，小明就會(huì)本能地選擇抗拒。小明的父母覺得孩子既不聽他們的話，又不愿意和他們溝通，似乎他們就像路人一樣。他們?cè)缇椭捞幱谇啻浩诘暮⒆訒?huì)叛逆，但是沒想到會(huì)是這樣。
在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，他們想盡辦法想幫助孩子提升成績(jī)考上高中，孩子卻不領(lǐng)情。無奈之下，他們專門去做了咨詢。在心理咨詢師的幫助下，父母和孩子逐步打開心扉，說出了自己的心里話。尤其是小明，他的內(nèi)心積壓了很多對(duì)父母的不滿。
首先是父母在給他找輔導(dǎo)老師和補(bǔ)習(xí)班時(shí)從來不征求他的意見，當(dāng)沒有效果時(shí)，他們也總是認(rèn)為是小明的問題，從來沒有深入了解過原因。有時(shí)候不是小明不努力，而是老師講的他不太明白，但是他又不好意思多次問老師，問題就這樣擱置了。有時(shí)候?qū)W校的作業(yè)就壓得他喘不過氣來，根本沒有余力完成其他作業(yè)。
其次是爸爸媽媽每天都在關(guān)心他的學(xué)習(xí)，卻很少關(guān)心他的生活和感受，導(dǎo)致他們?nèi)狈餐掝}。媽媽很嘮叨，爸爸動(dòng)不動(dòng)就講大道理，小明說不過他們，所幸選擇閉口不言，也盡量減少和他們單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，最起碼可以獲得片刻的寧靜。
其實(shí)小明知道爸爸媽媽所做的一切都是為他好，可他們沒有真正了解清楚小明的狀況，做了很多出力不討好的事情。
很多時(shí)候，爸爸媽媽認(rèn)為的叛逆只是孩子的一種反抗，他們希望父母能夠給自己多一些理解、尊重和寬容，改變一下和孩子相處的方式。
有時(shí)候，孩子的叛逆其實(shí)是父母造成的。父母多懂點(diǎn)兒事兒，孩子的叛逆就會(huì)少一些。
