高中心態(tài)不好,成績(jī)下降怎么辦（高中學(xué)生成績(jī)下降,家長(zhǎng)怎么教育才有效?）
最近，和家長(zhǎng)們聊起天來(lái)，最會(huì)聽(tīng)到這樣的抱怨“這孩子也不知道怎么了，小學(xué)和初中的時(shí)候可聽(tīng)話了，基本上是叫他怎么樣就怎么樣，可現(xiàn)在上了高中反而不聽(tīng)話了，事事都要和你唱反調(diào)，而且說(shuō)上幾句孩子就更是嫌煩。真是頭痛??！”
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
其實(shí)，這樣的埋怨，在有高中生的家長(zhǎng)里并非只是偶然一個(gè)，而是非常的普遍。
實(shí)際上，高中生和小學(xué)生、初中生相比，心理和生理上發(fā)生了很大變化，也出現(xiàn)了非常大的不同。高中生，開(kāi)始不會(huì)出現(xiàn)和以前一樣，隨便男生和女生手拉手走路、玩樂(lè)了，他們首先是出現(xiàn)了
非常明顯的生理變聲期，男生聲音變粗了，更有男人味了，女生聲音更甜美了，也更有女人味了；同時(shí)，男生和女生的第二性征也非常明顯的凸顯了。
正因如此，他們開(kāi)始有了更加強(qiáng)烈的自我意識(shí)、更加有了自己的隱私保護(hù)意識(shí)。于是乎，喜歡自己處理問(wèn)題，不愿意讓家長(zhǎng)、老師過(guò)多地干涉他們的生活，甚至對(duì)人生有了很“成熟”的認(rèn)識(shí)，也有了很強(qiáng)烈的“想獨(dú)立”愿望。
然而，我們的家長(zhǎng)，往往會(huì)忽視了孩子們?cè)谶@個(gè)階段的特點(diǎn)，依然用老眼光來(lái)看待我們的孩子，用老方法來(lái)處理各種出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其對(duì)孩子們表現(xiàn)出來(lái)的厭煩情緒，束手無(wú)策，有的更是只管反復(fù)說(shuō)教、粗暴干涉，甚至對(duì)孩子們的未來(lái)有了絕望的情緒；絕大多數(shù)的家長(zhǎng)，也都是沒(méi)當(dāng)過(guò)家長(zhǎng)，或者沒(méi)當(dāng)過(guò)高中生的家長(zhǎng)，所以很少?gòu)淖陨砘蛘邉e的方面去找原因、想辦法，來(lái)緩解上述癥狀，一味的說(shuō)教和粗暴干涉帶來(lái)的是，治表不治本，或者連“表”都治不了。
隨著當(dāng)代社會(huì)的高速發(fā)展和不斷進(jìn)步，外界事物日新月異的變化也不斷地吸引著學(xué)生們敏銳的目光，對(duì)開(kāi)始具有強(qiáng)烈獨(dú)立思維和行為的高中生來(lái)說(shuō)，這種超級(jí)無(wú)形的吸引力顯得更為突出。
難怪很多當(dāng)代的教育人士都紛紛感慨，21世紀(jì)高中生的思維方式比上個(gè)世紀(jì)，凸顯了他們更加靈活、更加有獨(dú)立性的想法，隨之而來(lái)的就是，更加桀驁不馴的高中生，管理和教育起來(lái)也更為不易，因網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了各種神速傳播的各種信息，充池著他們的頭腦。這也難怪，他們動(dòng)不動(dòng)就與家長(zhǎng)、老師頂嘴、發(fā)火，甚至形成了水火不容的難堪局面，著實(shí)令人頭疼。
究其原因，實(shí)際上是孩子們?nèi)狈η榫w宣泄的出口。作為高中生而言，他們也有很多苦惱與難言之隱，譬如，和老師或者同學(xué)之間的不愉快、學(xué)習(xí)上的不理解、成績(jī)上的不理想等等等。然而，老師為教學(xué)奔忙、家長(zhǎng)為生計(jì)而奔忙，往往會(huì)忽略或者叫顧不上與學(xué)生們實(shí)現(xiàn)良好溝通。因此，就出現(xiàn)了和孩子溝通過(guò)少的“隱痛”。
根據(jù)過(guò)去對(duì)美國(guó)、日本、韓國(guó)和中國(guó)的騎著你關(guān)系調(diào)查顯示，中國(guó)父母很少用贊美的口氣來(lái)和孩子講話，至于溝通就更少了，更多的時(shí)候是用命令的口氣去批評(píng)、指責(zé)，更不用說(shuō)把孩子當(dāng)大人一樣平等相處了。所以，中國(guó)的高中生和家長(zhǎng)在一起感到舒服快樂(lè)的比例最低，當(dāng)然孩子有了煩惱或者不愉快也非常不愿意找父母傾訴和討教了。
通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的絕大多數(shù)的高中生和父母溝通甚少，更有甚者幾乎不溝通，父母望子成龍，孩子也是望己獨(dú)占學(xué)習(xí)的鰲頭，相反，則出現(xiàn)了部分高中生封閉自我、學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，家長(zhǎng)無(wú)可奈何、焦急如焚的實(shí)局。
實(shí)際上，眾所周知，人與人之間需要溝通，需要相互欣賞，與父母之間的有效溝通更是培養(yǎng)孩子健康心理、健全個(gè)人人格的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)致溝通困難的主因主要有多個(gè)方面，主要表現(xiàn)為：一是雙方以自我為中心，各說(shuō)各的，交流興趣無(wú)法激發(fā)；二是父母居高臨下，沒(méi)有和孩子站在一個(gè)起跑線上，像朋友一樣交流；三是雙方?jīng)]有用互換角色的思維方式，沒(méi)有做到相互真心欣賞、接納孩子/家長(zhǎng)行為，進(jìn)而來(lái)理解相互之間的苦惱。
由此看來(lái)，只要做好了和高中生之間的充分溝通交流，高中生的學(xué)習(xí)干勁和學(xué)習(xí)效果就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
不知你是如何看待此事的，歡迎多多交流。
