初一的孩子每天做作業(yè)到12點(diǎn)（初一孩子作業(yè)一般都是做到幾點(diǎn)）
孩子小升初能進(jìn)入名校，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自然是一件值得欣慰的事。確實(shí)，名校的師資力量和學(xué)習(xí)環(huán)境和普通學(xué)校完全不是一個(gè)等級(jí)。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
由于取消了擇校，即使是名校的學(xué)生，個(gè)人水平和能力也相差懸殊，對(duì)于那些積累不夠，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入名校未必就是件好事。
小李居住在江蘇省某一線城市，今年小升初進(jìn)入初一，由于對(duì)口的初中恰好是一所非常知名的學(xué)校，該校中考重點(diǎn)高中錄取率非常高，這讓小李全家都非常高興。
小李不是學(xué)霸，但學(xué)校正常的進(jìn)度還是可以跟上的。在小學(xué)期間，小李的成績(jī)也并不差，一般都能排到班級(jí)中游，甚至稍稍偏上。
進(jìn)入初中后，剛高興了不久，小李媽媽就覺(jué)得不對(duì)勁了。學(xué)校布置的作業(yè)超多，以數(shù)學(xué)為例，第一天布置的作業(yè)就已經(jīng)涉及到了其后2周的內(nèi)容，且難度并不低。
每天做完作業(yè)最少是11點(diǎn)，12點(diǎn)左右屬于常態(tài)，甚至偶爾出現(xiàn)做到1點(diǎn)以后的情況。即使國(guó)慶放假期間，也同樣如此。
一個(gè)多月下來(lái)，小李不過(guò)勉強(qiáng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但稍稍有點(diǎn)難度的題目，就一籌莫展，完全不知道從何入手，每天作業(yè)都有不會(huì)做的題目。
現(xiàn)在小李在學(xué)?；旧蠈儆谌煲恍∨?，一周一大批，孩子的心情非常壓抑。睡眠不足也影響了健康狀況，連近視的度數(shù)都增加了100多度。
小李媽媽覺(jué)得奇怪，雖然孩子不是學(xué)霸，但學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較端正的，小學(xué)階段也學(xué)得還行，為何到了初中就如此不堪呢？
當(dāng)小李媽媽和其他同學(xué)的家長(zhǎng)交流后，才發(fā)現(xiàn)事情的真相。相當(dāng)部分同學(xué)，在小學(xué)六年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)初一的數(shù)學(xué)課程了，學(xué)得快的甚至已經(jīng)把初一的知識(shí)全學(xué)完了。
老師上課倒也不是不講基礎(chǔ)知識(shí)，由于絕大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，老師對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講課速度飛快，然后講幾道例題，就開(kāi)始拓展加深了。
這種情況下，完全沒(méi)有學(xué)過(guò)初中知識(shí)的小李跟不上進(jìn)度也就一點(diǎn)不奇怪了。更麻煩的是，即使家長(zhǎng)要請(qǐng)人給孩子補(bǔ)課也沒(méi)有時(shí)間。
小李每天早上7點(diǎn)就要去學(xué)校，晚上6點(diǎn)20分才下課，到家一般要6點(diǎn)40分了。吃完晚飯差不多就7點(diǎn)20分了，然后開(kāi)始做作業(yè)，一直到晚上11點(diǎn)之后，天天如此。
小李媽媽現(xiàn)在非常發(fā)愁。她想過(guò)名校的學(xué)校會(huì)比較緊張，但沒(méi)料到會(huì)緊張到這個(gè)程度，看著孩子不但學(xué)得辛苦，心情還非常壓抑，甚至已經(jīng)影響到了健康，她開(kāi)始有了轉(zhuǎn)學(xué)的打算。
l 名校的教學(xué)節(jié)奏
通常情況下，絕大部分人心目中的名校只有一個(gè)衡量指標(biāo)，那就是升學(xué)率。對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，那就是中考的排名，重點(diǎn)高中的錄取率。
很明顯，名校的教學(xué)模式也是圍繞著這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)的。無(wú)論是之前的掐尖招生還是按成績(jī)分班又或者是各種排名，其目的都是為了這個(gè)最終目標(biāo)。
取消分班后，無(wú)論是學(xué)校的追求還是教學(xué)模式并沒(méi)有改變，依然還是會(huì)堅(jiān)持以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的教學(xué)方式，這是名校生存的基礎(chǔ)，不可能改變。
很明顯，不管學(xué)生的基礎(chǔ)如何，天賦如何，學(xué)校依然還是會(huì)維持的以前的節(jié)奏，最多也就是微調(diào)。這對(duì)學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，接受能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度極大。
l 普通學(xué)生何去何從
取消擇校后，普通學(xué)生同樣也有了上名校的機(jī)會(huì)，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，跟上名校的教學(xué)節(jié)奏并不是一件容易的事。
名校教學(xué)并非不講基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，但這些基礎(chǔ)的東西只占很少的教學(xué)時(shí)間，老師的主要精力都放在拓展和加深上面。
普通學(xué)生的理解能力和接受能力一般，如果基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的話，大概率無(wú)法跟上學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，自然也就會(huì)學(xué)得非常辛苦。
解決問(wèn)題的唯一辦法就是提前學(xué)，事實(shí)上絕大多數(shù)學(xué)生都采用同樣的辦法，某種意義上，可以把這種行為看成另外一種形式的預(yù)習(xí)。
寫(xiě)在最后：
普通學(xué)生進(jìn)入名校，首先必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，且要有一定的心理準(zhǔn)備，通常情況下，開(kāi)始階段都會(huì)相當(dāng)不適應(yīng)，會(huì)學(xué)得較為辛苦。
尤其是那些基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)效率不高，那么問(wèn)題就很大了。一旦上課的質(zhì)量不高，存在沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)，課后的作業(yè)消耗大量的時(shí)間在所難免。
如果學(xué)生已經(jīng)盡力，但依然跟不上學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏，這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常大的心理壓力，且長(zhǎng)時(shí)間壓榨睡眠時(shí)間也會(huì)影響到孩子的身體健康。
名校雖好，但也不是所有學(xué)生都適應(yīng)名校的教學(xué)節(jié)奏。相對(duì)而言，基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力不強(qiáng)，或者學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生，在這個(gè)環(huán)境會(huì)非常煎熬。
對(duì)于這樣的學(xué)生，其實(shí)轉(zhuǎn)學(xué)未必不是一種明智的選擇。既然無(wú)法適應(yīng)這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)得身心俱疲，還不如換個(gè)環(huán)境，畢竟學(xué)生的身體健康和心理健康比什么都重要。
