學(xué)生進步就是對老師的最大的鼓勵（表揚等激勵學(xué)生進步的方法基于）
“教師是天底下最光輝的職業(yè)”！
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
在西方各個職業(yè)中，薪資最高的是老師和醫(yī)生，他們不僅收入高，在社會上的地位也高。
我們國家也宣傳說，“民族振興的希望在于教育，而振興教育的根本在于教師”。
一支高素質(zhì)的教師隊伍會培養(yǎng)出有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的“四有”型社會主義事業(yè)的接班人。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件”?！敖逃乃囆g(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”?！K霍姆林斯基：《給教師的建議》
教師語言要有激勵性。激勵性語言評價可以觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅強的意志。
教師能在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點和想法。
教師在鼓勵?性語言的使?用上要不吝?嗇,讓任何學(xué)生?都得到鼓勵?。
心理學(xué)家伯?利納通過實?驗證明;受到鼓勵的?學(xué)生學(xué)習(xí)勁?頭足,主動性很大?,自信心有所?提高,學(xué)習(xí)成績不?斷提高。教師的鼓勵?性語言還可?以激發(fā)學(xué)生?思維,引導(dǎo)學(xué)生思?考,幫助學(xué)生成?功。因此,教師一定不?要在鼓勵性?語言上吝嗇?,要經(jīng)常鼓勵?,要多鼓勵,對優(yōu)秀的學(xué)?生要鼓勵,對大多數(shù)普?通的學(xué)生也?要借鼓勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知領(lǐng)。
而下面的兩個例子都是有關(guān)教師語言的負面作用的。
1、三毛的故事
三毛在小學(xué)時作文極好而數(shù)學(xué)極差，幾次考試都不及格。
為了對得起父母和老師，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來，三次小考，都得了滿分。
但數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她是靠作弊而得的高分。
三毛直言不諱地對老師說：“作弊，對我來說是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。”
被冒犯的老師氣急敗壞，竟然單獨給她發(fā)了一張根本沒有學(xué)過的試題，結(jié)果不言而喻，三毛成功地考了鴨蛋，教師還拿蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個大圓餅，讓她去大樓的走廊上走一圈?！?/p>
這件事嚴(yán)重傷害了三毛幼小的心靈，使她心理上蒙上了厚重的陰影，她不得不休學(xué)在家，患自閉癥七八年，嚴(yán)重時，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有，也養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨的性格。
盡管她一生走過48個國家，寫了26部作品，但終走不出心靈的陰影，直至自殺。
2、席慕容的故事
臺灣知名作家席慕容小學(xué)的時候，同三毛一樣，國文也出奇的好，但數(shù)學(xué)卻相當(dāng)糟糕。
讀到初三，她的數(shù)學(xué)要補考才能參加畢業(yè)考。
她只好整晚不睡覺，把一本《幾何》從頭背到尾，以盡人事。
第二天上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上給同學(xué)們寫了四道題，讓全班學(xué)生演算。她背會了3道，在下午的補考中得了75分，終于順利畢業(yè)了。
后來，那堂數(shù)學(xué)課連同數(shù)學(xué)老師關(guān)切和憐愛的眼神，一并成為她生命中溫馨美麗的記憶。
從她們的不同經(jīng)歷和對人生的不同認(rèn)知中可以看出，一個老師的重要性。
俗話說得好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”！
老師一句“良言”可以挽救一個成績差的學(xué)生，老師一句“惡語”可以毀摔一個成績好的學(xué)生。
今年秋季，分到我班一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生劉某，數(shù)學(xué)八升九時只考了20分，英語考了35分。
該生的家長在送學(xué)生報到時特別找到了我和英語老師，談了該生的學(xué)習(xí)狀況。
在七、八年級時該生成績還不錯，就在八年級下學(xué)期結(jié)束前一個月因為某個事件和家長鬧了糾紛，再加上青春叛逆期，該生學(xué)習(xí)狀態(tài)飛流直下，直至考到這些分?jǐn)?shù)。
家長說，該生是個“順毛驢”，順著他的意思了，啥話都好說。
于是，開學(xué)后，我就在課堂上盡量挑他回答簡單的題，上黑板上演簡單一些的題，他自然都做對了，我就趁著這個機會大力表揚了他，從他臉上洋溢的笑容可以看出效果不錯。
他的性格也比以前開朗了，各科的老師都說這個學(xué)生變化真大。
在接下的時間里，我仍然秉持這樣的做法，慢慢挑他回答中等難度的問題，上臺演中等難度的試題，他竟然也得做對。
他八升九時，名次為班里第36名，其中數(shù)學(xué)考了20分，在九年級第一次周考中（滿分120分），他竟然考了100分，為班里進步最大的學(xué)生。
我趁勢大張旗鼓地進行了表揚，并對幾個進步較大的學(xué)生發(fā)了獎品，他的干勁更足了。
后來，有教師和學(xué)生質(zhì)疑他的得分，認(rèn)為他肯定是靠抄襲得來的，我沒有聲張。只是準(zhǔn)備在下一次周考中重點關(guān)注一下他。
在第二周的周考中（滿分100分），他竟然考了83分。這次考試我暗暗地在觀察他的行為，干干凈凈的。從頭到尾都在全身心投入做題之中。
我再次鄭重地表揚了他，為進步較大的學(xué)生發(fā)了獎品，他的干勁更大了！
英語成績也一次比一次考的好，第一周周考考了45分，比八升九漲了10分；第二周周考英語考了58分，比八升九漲了23分，英語老師也表揚了他。
在第二周的周考中，他的語數(shù)外物四門總分由八升九時的第36名，上升到了25名，足足上升了11個名次！
班主任也在班里表揚了他，進步大！
這個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更足了，他悄悄地和我說，老師，我月考時數(shù)學(xué)保底考到80分以上，爭取考到90分以上，英語爭取考到及格分，總分爭取進入班級前20名，你相信我嗎？
我鄭重地對他說，“老師相信，你一定能做到！”
