學(xué)生進(jìn)步就是對(duì)老師的最大的鼓勵(lì)（表?yè)P(yáng)等激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的方法基于）
“教師是天底下最光輝的職業(yè)”！
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
在西方各個(gè)職業(yè)中，薪資最高的是老師和醫(yī)生，他們不僅收入高，在社會(huì)上的地位也高。
我們國(guó)家也宣傳說(shuō)，“民族振興的希望在于教育，而振興教育的根本在于教師”。
一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍會(huì)培養(yǎng)出有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的“四有”型社會(huì)主義事業(yè)的接班人。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件”?！敖逃乃囆g(shù)首先包括說(shuō)話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率”?！K霍姆林斯基：《給教師的建議》
教師語(yǔ)言要有激勵(lì)性。激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教師能在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)和想法。
教師在鼓勵(lì)?性語(yǔ)言的使?用上要不吝?嗇,讓任何學(xué)生?都得到鼓勵(lì)?。
心理學(xué)家伯?利納通過(guò)實(shí)?驗(yàn)證明;受到鼓勵(lì)的?學(xué)生學(xué)習(xí)勁?頭足,主動(dòng)性很大?,自信心有所?提高,學(xué)習(xí)成績(jī)不?斷提高。教師的鼓勵(lì)?性語(yǔ)言還可?以激發(fā)學(xué)生?思維,引導(dǎo)學(xué)生思?考,幫助學(xué)生成?功。因此,教師一定不?要在鼓勵(lì)性?語(yǔ)言上吝嗇?,要經(jīng)常鼓勵(lì)?,要多鼓勵(lì),對(duì)優(yōu)秀的學(xué)?生要鼓勵(lì),對(duì)大多數(shù)普?通的學(xué)生也?要借鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知領(lǐng)。
而下面的兩個(gè)例子都是有關(guān)教師語(yǔ)言的負(fù)面作用的。
1、三毛的故事
三毛在小學(xué)時(shí)作文極好而數(shù)學(xué)極差，幾次考試都不及格。
為了對(duì)得起父母和老師，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來(lái)，三次小考，都得了滿分。
但數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她是靠作弊而得的高分。
三毛直言不諱地對(duì)老師說(shuō)：“作弊，對(duì)我來(lái)說(shuō)是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我?！薄?/p>
被冒犯的老師氣急敗壞，竟然單獨(dú)給她發(fā)了一張根本沒(méi)有學(xué)過(guò)的試題，結(jié)果不言而喻，三毛成功地考了鴨蛋，教師還拿蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個(gè)大圓餅，讓她去大樓的走廊上走一圈?！?/p>
這件事嚴(yán)重傷害了三毛幼小的心靈，使她心理上蒙上了厚重的陰影，她不得不休學(xué)在家，患自閉癥七八年，嚴(yán)重時(shí)，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒(méi)有，也養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨(dú)的性格。
盡管她一生走過(guò)48個(gè)國(guó)家，寫了26部作品，但終走不出心靈的陰影，直至自殺。
2、席慕容的故事
臺(tái)灣知名作家席慕容小學(xué)的時(shí)候，同三毛一樣，國(guó)文也出奇的好，但數(shù)學(xué)卻相當(dāng)糟糕。
讀到初三，她的數(shù)學(xué)要補(bǔ)考才能參加畢業(yè)考。
她只好整晚不睡覺(jué)，把一本《幾何》從頭背到尾，以盡人事?！?/p>
第二天上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上給同學(xué)們寫了四道題，讓全班學(xué)生演算。她背會(huì)了3道，在下午的補(bǔ)考中得了75分，終于順利畢業(yè)了。
后來(lái)，那堂數(shù)學(xué)課連同數(shù)學(xué)老師關(guān)切和憐愛(ài)的眼神，一并成為她生命中溫馨美麗的記憶。
從她們的不同經(jīng)歷和對(duì)人生的不同認(rèn)知中可以看出，一個(gè)老師的重要性。
俗話說(shuō)得好，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”！
老師一句“良言”可以挽救一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生，老師一句“惡語(yǔ)”可以毀摔一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生。
今年秋季，分到我班一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生劉某，數(shù)學(xué)八升九時(shí)只考了20分，英語(yǔ)考了35分。
該生的家長(zhǎng)在送學(xué)生報(bào)到時(shí)特別找到了我和英語(yǔ)老師，談了該生的學(xué)習(xí)狀況。
在七、八年級(jí)時(shí)該生成績(jī)還不錯(cuò)，就在八年級(jí)下學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月因?yàn)槟硞€(gè)事件和家長(zhǎng)鬧了糾紛，再加上青春叛逆期，該生學(xué)習(xí)狀態(tài)飛流直下，直至考到這些分?jǐn)?shù)。
家長(zhǎng)說(shuō)，該生是個(gè)“順毛驢”，順著他的意思了，啥話都好說(shuō)。
于是，開(kāi)學(xué)后，我就在課堂上盡量挑他回答簡(jiǎn)單的題，上黑板上演簡(jiǎn)單一些的題，他自然都做對(duì)了，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)大力表?yè)P(yáng)了他，從他臉上洋溢的笑容可以看出效果不錯(cuò)。
他的性格也比以前開(kāi)朗了，各科的老師都說(shuō)這個(gè)學(xué)生變化真大。
在接下的時(shí)間里，我仍然秉持這樣的做法，慢慢挑他回答中等難度的問(wèn)題，上臺(tái)演中等難度的試題，他竟然也得做對(duì)。
他八升九時(shí)，名次為班里第36名，其中數(shù)學(xué)考了20分，在九年級(jí)第一次周考中（滿分120分），他竟然考了100分，為班里進(jìn)步最大的學(xué)生。
我趁勢(shì)大張旗鼓地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并對(duì)幾個(gè)進(jìn)步較大的學(xué)生發(fā)了獎(jiǎng)品，他的干勁更足了。
后來(lái)，有教師和學(xué)生質(zhì)疑他的得分，認(rèn)為他肯定是靠抄襲得來(lái)的，我沒(méi)有聲張。只是準(zhǔn)備在下一次周考中重點(diǎn)關(guān)注一下他。
在第二周的周考中（滿分100分），他竟然考了83分。這次考試我暗暗地在觀察他的行為，干干凈凈的。從頭到尾都在全身心投入做題之中。
我再次鄭重地表?yè)P(yáng)了他，為進(jìn)步較大的學(xué)生發(fā)了獎(jiǎng)品，他的干勁更大了！
英語(yǔ)成績(jī)也一次比一次考的好，第一周周考考了45分，比八升九漲了10分；第二周周考英語(yǔ)考了58分，比八升九漲了23分，英語(yǔ)老師也表?yè)P(yáng)了他。
在第二周的周考中，他的語(yǔ)數(shù)外物四門總分由八升九時(shí)的第36名，上升到了25名，足足上升了11個(gè)名次！
班主任也在班里表?yè)P(yáng)了他，進(jìn)步大！
這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更足了，他悄悄地和我說(shuō)，老師，我月考時(shí)數(shù)學(xué)保底考到80分以上，爭(zhēng)取考到90分以上，英語(yǔ)爭(zhēng)取考到及格分，總分爭(zhēng)取進(jìn)入班級(jí)前20名，你相信我嗎？
我鄭重地對(duì)他說(shuō)，“老師相信，你一定能做到！”
