孩子抑郁吃什么藥好呢?根據(jù)我的的調(diào)查,中國(guó)人抑郁的比例為6%。也就是說,每100個(gè)中國(guó)人當(dāng)中就有一個(gè)人患有抑郁癥。現(xiàn)在抑郁癥的流行已經(jīng)不是成年人的專利了,而是越來越高。
抑郁癥是什么,究竟是什么?根據(jù)美國(guó)精神醫(yī)學(xué)會(huì)的一些建議,認(rèn)為是精神心理疾病,以情緒低落、思維緩慢、意志活動(dòng)減退為主要特征,并伴有明顯的焦慮、軀體癥狀。
以下是美國(guó)精神醫(yī)學(xué)會(huì)的建議。
美國(guó)精神醫(yī)學(xué)會(huì)精神醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)臨床精神病學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任 布拉澤斯
博士解釋,抑郁癥是一種精神疾病,這個(gè)疾病目前病因不明。但從當(dāng)前顯現(xiàn)的趨勢(shì)來看,遺傳因素是主要且發(fā)病機(jī)制之一,目前已趨于穩(wěn)定,“情緒抑郁癥已經(jīng)跟遺傳基因有關(guān),在胚胎下的孕期是抑郁癥發(fā)生的高危期,孕期的母親孕期和產(chǎn)后會(huì)經(jīng)歷多種多樣的原因,所以很難發(fā)現(xiàn)自己的抑郁癥狀?！?/p>
醫(yī)生在對(duì)兩人交談時(shí),徐先生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子的性格是完全不同的,性格相對(duì)比較外向、熱情、樂觀。
徐先生覺得兩個(gè)孩子性格相差很大,一直都覺得兩個(gè)孩子的性格差異很大,但經(jīng)過多方了解后,他發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子性格完全相同,他說兩個(gè)孩子性格完全相同。
徐先生說,他們孩子患有雙相情感障礙,這讓他覺得孩子的性格會(huì)遺傳給他們的,這讓他非常擔(dān)心孩子未來可能會(huì)罹患精神疾病,因此他非常希望有一個(gè)優(yōu)秀的妻子,這也讓他覺得自己的妻子也是一樣,而且不可改變。
所以他說,在生產(chǎn)完以后,他立即開始了治療。
可是醫(yī)生告訴他,手術(shù)之后,他的兩個(gè)孩子性格完全不同。
但他覺得自己的兩個(gè)孩子應(yīng)該更像是普通人,卻沒有那么多的優(yōu)點(diǎn),于是他也不得不給孩子一個(gè)完整的家庭。
3、隨著孩子年齡的增長(zhǎng),家人對(duì)于孩子的陪伴也越來越少
我們知道,在中國(guó)很多人,在成為父母的時(shí)候,都希望孩子是自己的,這對(duì)于很多人來說,是一個(gè)非常重要的任務(wù)。
可是在我國(guó),很多家庭都有一個(gè)非常特殊的情況,那就是孩子和自己都是“隱形人”。
家長(zhǎng)的陪伴孩子,是每個(gè)家庭不可替代的。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)就是要陪著孩子一起長(zhǎng)大,要自己陪伴。
可是,陪伴孩子并不是一勞永逸的事情,需要家長(zhǎng)用心的去陪伴孩子成長(zhǎng)。
每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,我們的孩子也是一樣,家長(zhǎng)的陪伴不應(yīng)該是一種功利的“高標(biāo)準(zhǔn)”,在孩子小的時(shí)候,家長(zhǎng)沒有盡到對(duì)孩子的心理指導(dǎo)作用,或者說孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴性太強(qiáng),這樣會(huì)讓孩子離家長(zhǎng)越來越遠(yuǎn)。
家長(zhǎng)該如何正確看待孩子的成績(jī)?
1.家長(zhǎng)要和孩子一起分析成績(jī)單,分析試卷
分?jǐn)?shù)是每一個(gè)人都無法避免的,不管是高分還是低分,家長(zhǎng)都應(yīng)該用平常心去對(duì)待,和孩子一起分析,找出失分的原因,然后一起分析是怎么樣去做的,最后去解決問題。
如果是孩子粗心大意造成的,家長(zhǎng)要耐心的幫助孩子一起找原因,比如是審題不仔細(xì)還是計(jì)算錯(cuò)誤,亦或是計(jì)算器的錯(cuò)誤,還有引導(dǎo)孩子思考造成的原因,下次該怎么避免出現(xiàn)這種情況,是應(yīng)該如何改進(jìn),而不是只有責(zé)罵,這樣不僅會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加抵觸,還很可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
2.少用反問句,多用疑問句去和孩子交流
家長(zhǎng)在和孩子交流的時(shí)候,可以多使用疑問句,當(dāng)問的時(shí)候,先對(duì)孩子的答案給予肯定,然后再追問孩子:“你是怎么想的?”“你是怎么想的?”“你想要怎么做?”“這樣做的好處是什么?”等等,讓孩子做出正確的選擇。這樣可以避免孩子因?yàn)椴恢涝趺醋龆械浇箲],也可以讓孩子看到自己的努力與付出。
3.明確表示期望,讓孩子感受到被尊重
家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的感受,在日常生活中對(duì)他們的行為作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)。比如說,當(dāng)孩子完成了某件事情后,可以對(duì)他說“你做的真好”。
這樣可以避免孩子覺得被忽視或是被指責(zé),從而降低孩子的積極性,避免他們產(chǎn)生消極的心理暗示。
4.給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境
很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候總是存在著一種非常不好的習(xí)慣,他們總是認(rèn)為孩子還小,什么都不懂。所以對(duì)于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也會(huì)出現(xiàn)很多的問題,他們總是習(xí)慣性的把孩子放在一個(gè)比較好的環(huán)境中去教育。孩子在家中如果受到良好的教育,他們就會(huì)更加積極,他們的性格也會(huì)變得更加樂觀開朗。
所以家長(zhǎng)一定要注重營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,把對(duì)孩子的要求調(diào)動(dòng)起來。
在平時(shí)的生活中,家長(zhǎng)也要注重對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育,不要給孩子過多的壓力,在學(xué)習(xí)上面不要總想著給孩子安排好一切,而是要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境。
在日常生活中家長(zhǎng)也應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子去表達(dá)自己的想法,在孩子表達(dá)的過程當(dāng)中,家長(zhǎng)也要去傾聽,不要打斷孩子的表達(dá),而是要讓孩子去了解更多的事物。
而不是一味的要求孩子去接受,這樣孩子的心理會(huì)更加脆弱,以后遇到問題也會(huì)更加退縮,對(duì)孩子的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。
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