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中國(guó) 4 對(duì)策
以上對(duì)策已經(jīng)到了 下面 計(jì)對(duì)30 的人員 ,請(qǐng) 下方 7 名人員每人打印一個(gè)表格,都要開(kāi)始寫(xiě)。開(kāi)始前 3 位被測(cè)試者中得分的 個(gè)數(shù)的按照評(píng)上的順序來(lái)記 ,答完之后對(duì)答案,評(píng)卷后問(wèn)對(duì)方 :你寫(xiě)的什么嗎? 對(duì)方答對(duì)了之后, 對(duì)方寫(xiě)的答案是否正確,答對(duì)之后讓對(duì)方寫(xiě)出正確答案,得分最高的一方要回答滿(mǎn)分,答錯(cuò)之后的一方要依照你對(duì)對(duì)對(duì) 的答案, 根據(jù)錯(cuò)誤的答案分類(lèi),然后針對(duì)具體的數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
之后孩子可以說(shuō)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算題目 ,復(fù)雜的語(yǔ)文字詞填空 ,關(guān)鍵詞分類(lèi),最后的答題。
接下來(lái),還有一些難點(diǎn),就是孩子做題的時(shí)候,答題的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己卡殼了,不會(huì)做,該怎么辦呢?
一般是這樣做的:
1.不做難題。
2.先做一些容易的題目,再做難題。
3.先寫(xiě)好每一道題,寫(xiě)好每一個(gè)字。
4.不要?jiǎng)庸P,也不要來(lái)回走動(dòng)。
5.每題結(jié)束后一定要回顧回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,確實(shí)不一定能完全正確。
6.寫(xiě)出正確的答案。
7.總結(jié)出解題思路。
其實(shí),孩子每次考試結(jié)束,家長(zhǎng)只要看一下試卷上的錯(cuò)題,只要他的分?jǐn)?shù)不下降,基本都能穩(wěn)定住,家長(zhǎng)就不用管太多了。
因?yàn)樗乃蓄}目,都會(huì)被改過(guò)來(lái),錯(cuò)題越少越好,而且試卷上的錯(cuò)題,他都能總結(jié)出來(lái),也都會(huì)做。
家長(zhǎng)只要告訴他,考不好就要總結(jié)反思自己是哪兒錯(cuò)了,有什么問(wèn)題必須改正,而且,平時(shí)也可以多抽點(diǎn)時(shí)間用來(lái)溫習(xí)錯(cuò)題集。
我想,這就是家庭教育的奧妙所在。
二、要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅有助于孩子知識(shí)的吸收,還能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
不管是走路、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng),還是學(xué)習(xí)、娛樂(lè),習(xí)慣都是我們父母在旁邊督促著孩子去的。
其實(shí),我們父母都應(yīng)該意識(shí)到,孩子需要的是獨(dú)立思考,而不是被安排、被管束,這樣才是健康的成長(zhǎng)。
三、良好的生活習(xí)慣有助于孩子的健康成長(zhǎng)。
孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成,主要源于父母的行為。父母要給孩子一個(gè)好的生活習(xí)慣,那就是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
父母要從生活習(xí)慣開(kāi)始,通過(guò)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息等各個(gè)方面去培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)孩子健康的生活習(xí)慣。
1. 堅(jiān)持鍛煉,提高孩子的身體素質(zhì)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),從小鍛煉就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的一種最好的方式,我們經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō):“孩子懶,懶的根本不存在?！边@話是說(shuō)的,在日常生活中我們可以這樣去鍛煉孩子,讓孩子從小就養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
只有一個(gè)從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子,才能像鐘南山院士那樣為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
2. 多給孩子一些鼓勵(lì),讓孩子想辦法獲得成功。
有的孩子上小學(xué)時(shí)成績(jī)特別差,被老師留在了學(xué)校里面,每次考試成績(jī)出來(lái)后都會(huì)被老師留下來(lái)談話,然后跟家長(zhǎng)說(shuō):“我怎么這么笨啊?我以后到時(shí)候也不會(huì)這樣了,我太丟人現(xiàn)眼了?！?/p>
他的父母在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)他的各種能力,以至于到了上大學(xué)的時(shí)候,他能夠獨(dú)立生活的時(shí)候,他卻只能摟著父母的腿,眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)。
并且,他每次被留在學(xué)校都是這種情況,無(wú)論是校內(nèi)課堂,還是校外培訓(xùn)班,甚至是下課了還要趕回家。
很多家長(zhǎng)都覺(jué)得,因?yàn)檫@就是孩子從小就必須要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。
可是,不懂的時(shí)候,父母就很少過(guò)問(wèn)孩子,導(dǎo)致他們養(yǎng)成了依賴(lài)的心理,不懂得獨(dú)立思考,遇到問(wèn)題都想求助于別人,這種現(xiàn)象是極其危險(xiǎn)的。
其實(shí),在成長(zhǎng)過(guò)程中,他們都需要父母的信任,只是在遇到困難時(shí),他們又經(jīng)常會(huì)有逃避的想法,父母在孩子遇到困難時(shí),能及時(shí)給予幫助,他們也會(huì)在與父母的心理上產(chǎn)生共鳴。
如果父母不及時(shí)幫忙,孩子們可能會(huì)造成傷害。
現(xiàn)在父母?jìng)兊慕逃绞?基本上是不能容忍的。父母要把孩子當(dāng)成什么都不懂的小嬰兒,不能對(duì)他們說(shuō)的話和不懂的問(wèn)題視而不見(jiàn),認(rèn)為孩子小什么都不懂,其實(shí)這只是孩子們?cè)诮?jīng)歷一些成長(zhǎng)的困難,對(duì)他們來(lái)說(shuō),也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
他們會(huì)通過(guò)模仿他人的行為來(lái)驗(yàn)證自己的父母是否是真的愛(ài)自己。所以,父母也要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),否則,父母如果希望孩子能夠獨(dú)立,那么就要先在親子關(guān)系中把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,讓他們感受到尊重。
02
“孩子沒(méi)有在童年只有一次次的學(xué)習(xí),可以每一次都保持領(lǐng)先,每一次都是必要”
只要孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的某個(gè)階段有所進(jìn)步,就要及時(shí)給予他們反饋,這樣才能夠讓孩子有繼續(xù)向前沖勁,但在孩子的學(xué)習(xí)生涯中,反饋的方式太少,或者根本就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。
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