7歲叛逆期,家長(zhǎng)們很頭痛,雖然大多數(shù)家長(zhǎng)眼里的孩子還是很乖的,從小就很聽(tīng)話,但是大多數(shù)孩子到了13歲的時(shí)候,就開(kāi)始進(jìn)入了叛逆期,你說(shuō)什么他都不會(huì)聽(tīng),他們頂嘴的程度也會(huì)越來(lái)越大,很倔強(qiáng)。
面對(duì)這種情況,很多家長(zhǎng)都會(huì)很困惑,為什么孩子越大越難管?
其實(shí)孩子的自我意識(shí)萌發(fā)是一個(gè)很正常的過(guò)程,孩子的自我意識(shí)萌發(fā)的階段一般分為三個(gè)階段:
1. 第一階段:孩子的“自我意識(shí)”覺(jué)醒
1-3歲,孩子會(huì)覺(jué)得自己是一個(gè)小大人了,自我意識(shí)開(kāi)始變得強(qiáng)烈,凡事都想按自己的想法來(lái)做,不喜歡別人幫忙,更不喜歡父母替自己做,所以會(huì)表現(xiàn)得很叛逆,喜歡說(shuō)“不”。
2-6歲的孩子,開(kāi)始有了自己的想法和意愿,喜歡按照自己的方式去做事情,父母的介入并不能讓他們更好地做出正確的選擇。
父母不應(yīng)該強(qiáng)硬地要求孩子按照自己的方式去做,而是應(yīng)該了解他們?yōu)槭裁匆@么做,從而幫助他們解決問(wèn)題。
1-6歲的孩子,已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí),父母應(yīng)該試著“放權(quán)”,給孩子更多的決定權(quán),讓孩子對(duì)自己的生活產(chǎn)生掌控感。
這個(gè)時(shí)期的孩子,可以把一些事情的決定權(quán)交給他們,同時(shí)也能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。
這個(gè)時(shí)期,父母要做好的一件事就是尊重孩子的選擇,讓孩子有機(jī)會(huì)去探索自己的人生,在這一階段,父母可以適當(dāng)?shù)貫楹⒆犹峁┮恍┳灾鬟x擇權(quán)。
比如說(shuō),孩子可以自己決定是否去讀大學(xué),選擇什么專(zhuān)業(yè),做自己喜歡的事等等。
但與此同時(shí),我們要關(guān)注孩子的情緒變化,多傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法。
讓孩子感受到父母的信任,同時(shí)也要給孩子一定的時(shí)間,讓他們?nèi)ジ惺軔?ài),如果父母能夠?qū)⒆幼鲆恍┣榫w上面的溝通,那么孩子也會(huì)逐漸地因?yàn)楦改傅男湃味玫娜W(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更加的上心。
最后,幫助孩子順利的度過(guò)叛逆期。
如果孩子在叛逆期的時(shí)候出現(xiàn)了各種各樣的情況,父母也不要過(guò)于著急,他們只要正確地引導(dǎo),并且及時(shí)的將這些不良的情緒發(fā)泄出來(lái),那么孩子的未來(lái)可能會(huì)很美好。
【瑩媽建議】:
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理解和尊重孩子,對(duì)于孩子所做的一些事情,不要總是劈頭蓋臉的就批評(píng)孩子,要在理解的基礎(chǔ)上去溝通,比如說(shuō)孩子對(duì)于某件事情有很多的想法,那么這件事情他是錯(cuò)的。
如果孩子只是單純地反對(duì)某件事情,那么父母可以通過(guò)給孩子提出一些建議,來(lái)幫助孩子度過(guò)這個(gè)叛逆期。
如果孩子的想法是錯(cuò)誤的,那么就應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo),讓孩子去思考,為了避免孩子走彎路的問(wèn)題,就要讓他們吸取教訓(xùn)斥責(zé)。
在教育孩子的過(guò)程中,家長(zhǎng)一定要注重孩子的人格發(fā)展,給予他們更多的陪伴,給予他們更多的尊重,給他們自由的空間,這樣才能讓他們有自己的空間,漸漸的在成長(zhǎng)中,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,從而形成自己解決問(wèn)題的能力。
對(duì)于孩子的逆商培養(yǎng),家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?
1. 家長(zhǎng)首先要調(diào)整自己的心態(tài)
在平時(shí)的生活中,家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于孩子的影響,要多觀察,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),盡量不要打擊孩子的積極性,在他們表現(xiàn)好的時(shí)候,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和認(rèn)可,以此來(lái)鼓勵(lì)他們。
如果孩子做錯(cuò)事了,家長(zhǎng)也不要通過(guò)打罵的方式來(lái)教育孩子,而是應(yīng)該分析原因,找出他們錯(cuò)誤的原因,
并且針對(duì)性地進(jìn)行改正,讓他們有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
2. 孩子做錯(cuò)事,家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)?
《正面管教》里提到了一個(gè)概念——“和善而堅(jiān)定”
,那么家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為時(shí),應(yīng)該怎么做呢?
我們可以試著從孩子的角度來(lái)看看這個(gè)事情。
麗麗麗是個(gè)不折不扣的差生,看到孩子做家務(wù)的時(shí)候,她無(wú)論多么生氣都不會(huì)動(dòng)手打孩子,而是盡量平靜地跟孩子溝通,了解孩子做家務(wù)的原因。
后來(lái)有一次,麗麗的女兒說(shuō)她不想洗碗了,她蹲下來(lái)溫柔地對(duì)女兒說(shuō):“寶貝,你想要洗碗,但是我們必須得有一個(gè)原則,如果每次你想把事情做好,媽媽都會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì),你可以,但是你得先把碗刷洗好?！?/p>
孩子很認(rèn)真地聽(tīng)從媽媽的指導(dǎo),洗了澡后,麗麗麗對(duì)孩子說(shuō):“寶貝,洗碗是你的事情,你可以幫我洗,不過(guò)你得自己洗干凈。”
女兒很爽快地洗了澡,然后她自己拿著衣服離開(kāi)了客廳。
這個(gè)時(shí)候,孩子已經(jīng)洗好了自己的衣服,媽媽把自己的喜悅送給了孩子,因?yàn)樗膬?nèi)心充滿了喜悅。
還有一個(gè)技巧就是,給孩子正念,對(duì)孩子微笑和說(shuō)話,要有禮貌,不要在公眾場(chǎng)合或者是和孩子說(shuō)話,因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心都有一種刻板的思維模式,認(rèn)為如果孩子有刻板行為,那就是不正常的。
而這個(gè)思維模式一旦建立,就算孩子長(zhǎng)大了,他內(nèi)心還是有一些偏執(zhí),只要他不偏執(zhí),他是一個(gè)健康的人,那么他以后的人際關(guān)系就會(huì)很好,對(duì)吧?
可是他卻不愿意和別人相處,因?yàn)樗X(jué)得別人不能理解自己,不能理解他的行為。
