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心理健康課題

心理健康課題組

北京師范大學(xué)黨委書記

北京心理咨詢師

北京市特級教師

北京心理咨詢中心附屬小學(xué)中心副主任

特殊教育課程總長

北京康安醫(yī)院心理治療中心副主任

北京心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事

中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事

北京師范大學(xué)心理健康教育咨詢中心副理事長

中國注意缺陷多動障礙學(xué)會委員

北京師范大學(xué)心理學(xué)部頒布《關(guān)于構(gòu)建個性化兒童心理健康評估體系的建議》

家庭教育是整個教育體系的基礎(chǔ)。兒童是家庭教育的基石,家庭教育是整個教育體系的基石。在家庭教育中,家長不僅要為兒童提供豐富的物質(zhì)生活,更要了解兒童的心理,以“心態(tài)、方法和意念”教育兒童。

心理學(xué)研究表明,家庭教育是一種在兒童早期教育中的潛移默化、潛移默化和完全一致的教育影響,這種影響作用極其重要。

那么,家庭教育的“核心”包括什么呢?第一個核心是兒童的感知覺,包括感覺、知覺和知覺;第二個核心是兒童的性格,包括兒童的“好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)習(xí)慣”;第三個核心是父母的教養(yǎng)方式,如同成人所說的“有教養(yǎng)”,教養(yǎng)方式的核心就是父母待人接物的態(tài)度、方式、理念、行為。

這是教育的核心,也是現(xiàn)代社會生活中非常普遍的一部分。

其實(shí),人與人的交往能力是可以通過與他人相處互動培養(yǎng)的,這就好比與他人溝通交流是同樣的道理,通過與他人的交流建立和促進(jìn)和發(fā)展的能力,也是人們適應(yīng)社會變化發(fā)展的能力。

所以說,我們一定要為孩子的“感統(tǒng)失調(diào)”做一些干預(yù)。

第一,

讓孩子學(xué)會自理能力。

孩子與人交往能力的高低,也與他的人際交往能力有關(guān)。

一個人的語言能力,很多時候都是通過父母遺傳自父母的。

如果一個家庭中,父母雙方經(jīng)常抱怨、吵鬧,而這個孩子往往是比較沉默的。

孩子很容易變成一個情緒控制能力差,容易被人排擠的人。

同時,父母經(jīng)常為孩子代勞、挑剔,這也會給孩子很大的壓力,容易形成暴躁的性格。

第二,

孩子容易逃避責(zé)任。

我們經(jīng)常說,不打不成才,說的就是不重視孩子教育的父母。

我們之所以稱之為“不重視孩子教育”,其實(shí)是因?yàn)樗^于強(qiáng)調(diào)了孩子的行為,而忽視了孩子的責(zé)任感。

我們會發(fā)現(xiàn),很多成年人生活中很忙的人,因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,很少會主動去管孩子的學(xué)習(xí),或者說很多家長會因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,疏于對孩子的管教,讓孩子失去很多的自由,這樣的孩子長大后,往往會非常缺乏責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。

第三,

太溺愛孩子。

當(dāng)我們把一切都安排好,再加上一些外在因素的時候,我們的孩子很容易受到周圍環(huán)境的影響,因?yàn)楦改笇τ诤⒆拥囊筇?而讓孩子產(chǎn)生一種錯覺,以為父母對于他們的好,就是無條件的付出,就是他們想要的。

所以我們對于孩子的管教,經(jīng)常是指責(zé)、批評和抱怨,這讓孩子形成了一種認(rèn)知,父母對我的好,我是為了他們的面子,我如果表現(xiàn)好了,我會覺得他們可以不喜歡我,所以我必須要表現(xiàn)出好孩子,如果表現(xiàn)出不好的樣子,他們就會認(rèn)為我不好,所以他們對我這樣的態(tài)度。

而這種方式讓孩子認(rèn)為自己很糟糕,他們非常討厭我,我很笨,我是一個不行的孩子。

第二,生活中的種種不如意,讓孩子心理上承受了巨大的壓力,所以他們不得不外化,通過自己來證明自己是一個不行的人,以此來證明自己的優(yōu)秀。

第三,自認(rèn)為不優(yōu)秀的孩子,往往會把自己失敗的原因歸結(jié)于社會,因?yàn)樗麄儧]有辦法理解社會上的辛酸和失敗,所以孩子才會走到這一步,出現(xiàn)各種各樣的問題。

第四,自卑的人,往往都是自我比較低價值,看起來滿身缺點(diǎn),讓人很無奈,覺得沒辦法。

第五,家長的一言一行,對孩子都是一種傷害,如果家長身上都有缺點(diǎn),那孩子也很難改變。家長在這種環(huán)境下成長,孩子變得非常自卑。在這種環(huán)境下成長的孩子,會變得非常沒有安全感,對任何人都會有懷疑,充滿攻擊性,也可能會有嚴(yán)重的焦慮。

第六,當(dāng)孩子遇到困難時,家長可以幫助孩子,但不能簡單粗暴地進(jìn)行恐嚇教育,更不能將孩子推給家長,有的家長會大聲責(zé)罵孩子,這些都可能給孩子造成心理陰影。

第七,孩子對自己有負(fù)能量,無論什么樣的人,身上都會有這樣那樣的缺點(diǎn)。我們要給孩子表達(dá)的機(jī)會,從家長的陳述中,得知孩子的長處和短處,用同理心,客觀的去看待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。

第七,允許孩子犯錯,犯錯并不可怕,可怕的是不敢犯錯,家長不能把錯誤都推給孩子,必須要允許孩子犯錯誤,學(xué)會了解孩子犯錯的原因,有針對性的引導(dǎo)。

第八,當(dāng)孩子因?yàn)椴粷M意而受到責(zé)罵時,家長可以用啟發(fā)式提問的方法,引導(dǎo)孩子意識到自己的錯誤,進(jìn)而改正錯誤。

第九,如果家長能夠放下身段,當(dāng)孩子犯錯誤后,不要劈頭蓋臉的責(zé)備,家長的批評只能讓孩子離你越來越遠(yuǎn),話要說得越少越好。

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