青春期叛逆者
18歲的他們既是兒童又是青少年,面臨的心理發(fā)育又是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō),叛逆是青春期孩子在這一階段的顯著特點(diǎn)。自我主張和現(xiàn)實(shí)自我相反,不切實(shí)際,不切實(shí)際。
他們身體上有些青春期突出的特征,如冒險(xiǎn)行為的增多、新奇、友誼的急劇增多、人際互動(dòng)增加、心理、生理等。從青春期中期到青春期后期,孩子會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí),希望自己做主,不愿意讓別人來(lái)指手畫(huà)腳,非常反感老師、家長(zhǎng)對(duì)他們的管束和控制。但是一旦青春期的孩子沒(méi)有順暢的自我意識(shí)和一定的自我控制能力,就會(huì)出現(xiàn)一些極端行為。
圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
青春期是孩子生理心理發(fā)展的第二個(gè)高峰期,也是孩子性格發(fā)育的黃金期。因?yàn)榇竽X發(fā)育的這個(gè)特點(diǎn),孩子在這個(gè)階段會(huì)面臨更加嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。
圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
青春期孩子的大腦會(huì)發(fā)生很大變化。首先是理解能力,比如,孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)了以自我為中心, 要吃穿,穿得有名牌。這是他身體里的一種內(nèi)在的發(fā)展需求,孩子會(huì)在這種情況下,會(huì)在乎別人的感受,注意力特別容易分散,上課就特別不集中,坐不住,愛(ài)講話。
第二個(gè)階段是開(kāi)始面對(duì)面的社會(huì)關(guān)系,這個(gè)階段的孩子會(huì)面臨著各種各樣的情商挑戰(zhàn),比如被霸凌欺負(fù),被校園霸凌威脅,經(jīng)常被老師叫家長(zhǎng),被同學(xué)欺負(fù),被同學(xué)孤立,還可能會(huì)跟家里的親人關(guān)系不好,經(jīng)常被家長(zhǎng)家暴等,讓孩子感覺(jué)到很不安全,很害怕。
第三個(gè)階段,就是需要愛(ài)的時(shí)候,孩子希望得到父母的關(guān)注,當(dāng)他這個(gè)時(shí)候的情緒也是很容易被別人影響的,或者他想要得到父母的關(guān)注的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候他就會(huì)想要通過(guò)一些不良的方式去得到。
第四個(gè)階段是從“馬斯洛需求”理論中的孩子的需求,去看到父母如何去愛(ài)孩子。
這個(gè)階段的孩子,就想要滿(mǎn)足自己的需求,這時(shí)候他的需求就會(huì)被忽視,他就會(huì)拼命的黏著父母,希望父母能夠滿(mǎn)足自己的需求。
第五個(gè)階段就是到了青春期,孩子上了大學(xué)以后,自我意識(shí)覺(jué)醒了,有些父母會(huì)覺(jué)得孩子突然就變得叛逆了,不聽(tīng)父母的話了,怎么辦?
很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子突然變的特別的叛逆了,這是所有的家長(zhǎng)都會(huì)遇到的一個(gè)想法,那就是孩子突然之間就變得不聽(tīng)話了,之前乖巧懂事,突然之間就變的叛逆了,這是什么原因呢?
這里我們來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子為什么會(huì)突然之間就變的叛逆了呢?
第一個(gè),孩子要從內(nèi)心里面去認(rèn)同父母,在他們的眼里,父母都是說(shuō)一不順,孩子不想聽(tīng),就變成了父母的附屬品。
就像父母說(shuō)什么,孩子就聽(tīng)什么,父母的話語(yǔ)權(quán)一直都掌握在父母手中,孩子就會(huì)以父母的方式來(lái)進(jìn)行反駁。
當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆的行為時(shí),作為父母就要及時(shí)的了解孩子出現(xiàn)叛逆的原因,了解孩子行為背后的癥結(jié)所在,然后才能正確的幫助孩子度過(guò)這個(gè)時(shí)期,孩子才會(huì)健康的成長(zhǎng)。
二、孩子為什么會(huì)出現(xiàn)叛逆
1、 對(duì)身邊環(huán)境和事物的好奇心增強(qiáng)
有時(shí)候父母的原因并不僅僅是在于孩子身上,還和孩子所處的環(huán)境有關(guān),尤其是父母的因素。在一個(gè)陌生的環(huán)境下,孩子就會(huì)表現(xiàn)出一些叛逆的行為,希望引起周?chē)娜俗⒁獾剿麄?同時(shí)也希望能夠得到父母的關(guān)心和愛(ài)。
2、 與父母沒(méi)有距離感
有些孩子會(huì)出現(xiàn)叛逆的行為,主要是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得父母離開(kāi)了自己,沒(méi)有了自己,所以在潛意識(shí)里會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生一種疏遠(yuǎn)的心理。很多父母覺(jué)得孩子還小,什么都不懂,于是習(xí)慣性的忽視了孩子的需求。在孩子的眼中,父母是冷漠的,不愛(ài)自己的,對(duì)父母的存在漠不關(guān)心,這也就導(dǎo)致孩子通過(guò)與父母作為對(duì)抗的方式來(lái)抵抗。
3、 想引起父母的關(guān)注
在父母的眼中,孩子都是不懂事的,也就用冷漠的態(tài)度與父母作對(duì)。孩子希望得到父母的關(guān)注,但是,父母卻以自我為中心,對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)并沒(méi)有真正的關(guān)注。有的父母認(rèn)為是孩子不聽(tīng)話,甚至打罵孩子,才會(huì)讓孩子變得叛逆。其實(shí)不然,父母的初衷是讓孩子變得更好,只是希望他能夠變得更好,也希望孩子能夠按照父母的要求成長(zhǎng)。
4、 父母自身情緒不穩(wěn)定
孩子的負(fù)面情緒總是無(wú)處發(fā)泄,而父母又無(wú)法控制,那么孩子就會(huì)感受到巨大的壓力,在這種巨大的壓力之下,孩子的精神狀態(tài)就會(huì)變得越來(lái)越差。
5、 父母的工作壓力過(guò)大
父母總是把生活中的壓力有意無(wú)意的轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上,父母將所有的期望都寄托在孩子身上,希望孩子能夠取得非凡的成就。孩子在這樣的情況之下,對(duì)于學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大的壓力。如果孩子沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法,對(duì)自己的要求也會(huì)變得越來(lái)越高,即使孩子已經(jīng)上了很高的學(xué)校,但由于父母的期望過(guò)高,也會(huì)將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,作為父母的我們一定要從孩子身上找到問(wèn)題的根源。
點(diǎn)咨詢(xún)免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)
