心理健康教育工作計(jì)劃(IB課程)
旨在解決教師在學(xué)生心理問(wèn)題上的實(shí)際需求,構(gòu)建學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)的心理健康教育工作機(jī)制,提高心理健康教育工作效能。
學(xué)校心理健康教育主要涉及學(xué)生的心理健康教育。
中學(xué)階段心理教育主要涉及學(xué)生的心理健康教育。
心理健康教育目標(biāo)之一是促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。
中學(xué)階段的心理健康教育工作重點(diǎn)在于提高學(xué)生的心理素質(zhì),以提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
然而中學(xué)生心理健康教育工作實(shí)際上要從學(xué)習(xí)、心理到接受、社會(huì)交往的環(huán)節(jié)培養(yǎng),從生理心理到人格培養(yǎng),從心理知識(shí)和行為習(xí)慣到心理素質(zhì)等各個(gè)方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),再到學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)素養(yǎng)等各個(gè)方面的培養(yǎng)。
對(duì)于一些自我認(rèn)知和自我管理能力比較差的學(xué)生,他們往往在學(xué)習(xí)中找不到成就感,并且總是會(huì)把自己的失敗歸因于外部原因,而對(duì)自己能力不自信,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。
缺乏積極心理暗示
。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,但在某一方面卻非常自信,這與他的自我效能感有著很大的關(guān)系。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了一點(diǎn)進(jìn)步,就覺(jué)得自己是聰明的,這種自信一旦建立,他就會(huì)形成一種習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力無(wú)疑會(huì)極大地提高。
由于學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異,有些學(xué)生并不是不喜歡學(xué)習(xí),而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,缺少積極心理暗示,結(jié)果慢慢就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子。因此,從生活中的一些小事開(kāi)始,比如對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,不想去上學(xué),諸如此類(lèi)。
厭學(xué)心理是一步一步一步一步惡化的,由多方面原因?qū)е?對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,甚至厭學(xué)。
二、 克服厭學(xué)心理,需要老師和家長(zhǎng)的耐心和正確引導(dǎo)
學(xué)生一旦出現(xiàn)了厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)首先要安撫學(xué)生的情緒,如果學(xué)生的心理情緒已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題,家長(zhǎng)就要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),不能強(qiáng)行地讓學(xué)生接受自己的負(fù)面思想。
學(xué)生厭學(xué)情緒如果得不到及時(shí)糾正,會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí),所以家長(zhǎng)就要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍,讓學(xué)生能夠在家里,就寢時(shí)間稍微有變化,學(xué)生就要及時(shí)去看一下。
家長(zhǎng)要督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每天都能夠進(jìn)步,
這樣學(xué)生也能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,
這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,也會(huì)更有積極性。
三、 樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)
作為家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,
如果學(xué)生有了錯(cuò)誤,一定要及時(shí)糾正,讓他們不要自暴自棄,如果學(xué)生的想法變的很積極,那么家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)他們勇敢地去克服困難,鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想。
學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有很多種多樣,但是學(xué)生厭學(xué)的原因究竟有很多,但家長(zhǎng)只有找到了自己孩子厭學(xué)的原因,才能更好的對(duì)癥下藥,解決學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題。
四、多與學(xué)生進(jìn)行溝通,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的時(shí)候,也有家長(zhǎng)的原因,如果學(xué)生不愿意去上學(xué),家長(zhǎng)就會(huì)強(qiáng)制要求學(xué)生,強(qiáng)制要求學(xué)生上學(xué),在這樣的情況下,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種抵觸的心理,久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有很多,家長(zhǎng)要了解孩子厭學(xué)的原因,讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。
學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有很多,比如學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困難而沒(méi)有取得好的成績(jī),導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,不愿意去學(xué),這是值得大家注意的。
學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒有多方面的原因,但可以通過(guò)一些方法進(jìn)行糾正,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
學(xué)習(xí)有時(shí)候也是一件苦差事,需要學(xué)生們自己去體驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),能讓他們獲得知識(shí)的樂(lè)趣,這是教師、家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該去做的。
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