的臨床表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面:
1. 由于心理因素,患者無法完成工作,只好“死扛”下去。
2. 將抑郁發(fā)作理解為某一特定事件,如“失戀”, 只是情緒低落,不加以調(diào)節(jié),并未達(dá)到預(yù)期效果。
3. 由于焦慮,不能準(zhǔn)確描述自己的真實(shí)想法,只能用語言表達(dá),不會(huì)運(yùn)用手勢(shì)和動(dòng)作表達(dá)。
4. 不清楚自己想說什么,便“選擇性緘默癥”,來間接性地引起別人對(duì)其的關(guān)注。
5. 不懂得如何合理表達(dá)內(nèi)心的想法,用語言表達(dá)自己的不滿,一旦不能及時(shí)得到別人的回應(yīng),便容易情緒爆發(fā)。
6. 缺乏自信,自我感覺良好,總是對(duì)自我感覺良好,而看到困難的事情,因?yàn)樽约旱哪芰团袛?常常會(huì)感到無力感,這使得AS孩子的自尊水平受到影響。
7. 對(duì)于他人的看法不正確,沒有明確的概念,在別人眼中看來,她很不誠實(shí),令人討厭。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)自己負(fù)面情緒的強(qiáng)烈抗拒時(shí),說明她正在經(jīng)歷內(nèi)心的掙扎與掙扎,并且她正處于分離邊緣。
我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)AS孩子的分離焦慮呢?
02
想要預(yù)防AS孩子的分離焦慮,家長需幫孩子克服
一. 做到“三少”,做好三多,避免“三多”
1. 多陪伴,多聊天
有的孩子在看到媽媽出門的時(shí)候會(huì)感到緊張,在媽媽回來后就會(huì)想要媽媽抱,這樣就更加使得孩子不能獨(dú)立,無法獲得充足的安全感,父母應(yīng)該多與孩子聊天,幫助孩子建立安全感,讓孩子有表達(dá)的欲望。
2. 及時(shí)耐心安撫,做到“三多”
其實(shí)有的孩子因?yàn)榻箲]而生病,家長們也應(yīng)該及時(shí)的了解情況,不能只顧著自己責(zé)怪孩子,要對(duì)癥下藥,幫助孩子緩解分離焦慮,父母們要做好以下三件事情:
1. 多帶孩子出去走走,讓孩子知道外面的世界很精彩
孩子們出去玩的時(shí)候,每個(gè)人都是在一起玩的,所以孩子也是一樣,所以父母應(yīng)該多多陪伴孩子,多帶孩子出去走走,看看外面的世界,這樣不僅有助于孩子緩解分離焦慮,還能夠讓孩子變得更加自信,同時(shí)對(duì)于他們的生活和學(xué)習(xí)也不會(huì)有太大的壓力。
2. 多帶孩子去和其他小朋友接觸
其實(shí)有的時(shí)候孩子的分離焦慮也是因?yàn)楹推渌∨笥岩黄鹜嫠２艑?dǎo)致的,所以家長們要注意孩子們的這一現(xiàn)象,不然也會(huì)影響到孩子的社交能力的發(fā)展,家長們一定要多帶孩子去和其他小朋友一起玩耍,讓孩子在和其他小朋友接觸的過程中,漸漸地也會(huì)讓孩子的社交能力得到提升,因?yàn)榧议L們不要太過于擔(dān)心孩子的交際能力,這樣對(duì)于孩子的社交能力提升也是有很大的幫助的。
3. 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
很多的小朋友都是非常聽話的,在做任何事情之前都會(huì)考慮再三的考慮考慮是否會(huì)影響到他人,并且孩子都有自己的想法,所以家長在這個(gè)時(shí)候就要對(duì)孩子的獨(dú)立能力有一定的了解,不要太過擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)樽约旱南敕?導(dǎo)致他人造成傷害,所以在平常的時(shí)候家長要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,讓孩子能夠獨(dú)自在面對(duì)很多事情的時(shí)候不慌不忙,這樣才能夠給孩子帶來一個(gè)好的交際能力。
很多的家長都不愿意孩子去參加各種各樣的社交活動(dòng),對(duì)于很多孩子來說,社交活動(dòng)都是非常重要的,孩子的社交能力是需要家長去重視的,所以家長應(yīng)該讓孩子去獨(dú)立,擁有一個(gè)健全的社交能力,所以家長就應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自己去交往,慢慢的讓孩子擁有自己的社交能力。
\
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何4-8周改善孩子抑郁等心理問題的六個(gè)步驟》的電子書
