小學心理健康教育教案
學生心理健康教育
小學的心理健康教育主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度,同時應給學生培養(yǎng)出獨立自主的思考能力和堅強的意志,以及良好的學習和生活習慣,并在此基礎上培養(yǎng)學生自我管理的能力。
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■如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣
小學心理健康教育的核心內(nèi)容包括:良好的學習習慣,良好的學習心理品質(zhì),自信心和樂觀心理。
小學中高年級是培養(yǎng)學生良好學習習慣的關鍵期。其主要任務是幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,并培養(yǎng)學生自主學習的能力。
■逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,逐步養(yǎng)成自我學習的興趣和良好的學習習慣。
■在培養(yǎng)學生的學習興趣上,教師應培養(yǎng)學生的主動學習興趣,使學生在學習中感受到樂趣。在培養(yǎng)學生自主學習興趣上,首先要注意培養(yǎng)學生的自學能力,教師要明確學習目的,對學生的學習過程負責,采取高壓、不強制、不檢查、不檢查、不鼓勵、不強化的態(tài)度,使學生對學習本身產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生愉快的學習情緒。
■ 在培養(yǎng)學習興趣方面,教師應注重激發(fā)學生的求知欲和主動學習的精神。
我們都知道,教學相長,對每個學生的要求是不一樣的,如果學生對某學科產(chǎn)生了厭學情緒,那么我們教師應設法激發(fā)他產(chǎn)生好奇心,使他愛上這門課。
比如,我們可以運用啟發(fā)式問題,引導學生去思考,老師講的這些知識點,學生都能夠聽懂,那么他不懂的問題就更加失去了積極性和主動性,那么老師講得再精彩,學生也會覺得乏味。
例如,我們可以設計填空題,讓學生填空,讓學生進行發(fā)散思維,在這種情況下,就會激發(fā)學生的好奇心和探索欲望,激發(fā)學生的學習興趣,那么,我們老師就可以重點培養(yǎng)學生的學習興趣,引導學生進入學習的良性循環(huán)。
再如,通過對學生進行素質(zhì)教育,引導學生將個人思想、抱負、自我價值、人生理想等方面的優(yōu)秀思想體系加以培養(yǎng),使學生產(chǎn)生一種積極向上的精神狀態(tài),從而為以后的學習打下基礎。
教師引導學生學習,并不是要搞什么比賽,而是讓學生相互學習,共同進步,這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。只有積極進取,才能激發(fā)學生的學習積極性。
那么,怎樣才能讓學生在學習中產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
首先,要營造良好的家庭氛圍
對于大多數(shù)孩子來說,最重要的就是學習環(huán)境的熏陶,俗話說“近朱者赤,近墨者黑”,對于一個心理處于消極狀態(tài)的孩子來說,學習的動力就是外部的刺激,所以他在與人交流時一定會流露出想說又不好意思的“言”字。
因此,教師要讓學生放下手機,首先要營造良好的家庭氛圍,讓孩子放下手機。首先要讓學生放下手機,首先要讓學生有一個積極進取的心態(tài),這樣他才會更愿意去學習,并且會在學習上更加努力,自己想辦法解決問題,而不是一味地抱怨,學習不好的學生往往是心理素質(zhì)差。
其次,學生要提高學習的效率,擁有良好的學習習慣,這樣才能有高效率。
學生可以按照自己的學習計劃進行學習,只要按照制定的計劃學習,學習的時候就能夠有計劃、有目的性,這對于提高學習成績也有極大的幫助。
最后,學生要學會規(guī)劃,養(yǎng)成良好的學習習慣,養(yǎng)成自主學習的好習慣。這樣學生才能把學習當成自己的事,自己的任務,能夠清楚地知道自己有哪些學習任務,然后才能夠去有序的完成,有的學生在學習的時候非常容易分心,這樣學生才能把自己的精力放在學習上,要是效率低下就會導致效率低下的情況出現(xiàn)成績下滑。
最后,我們要通過試卷分析,分析出哪些知識點是需要加強的,哪些是錯誤的,在考試中怎么去彌補的,在分析的過程中,家長也能幫助學生去找一些相應的知識點,并且讓學生能夠把知識點準確地表達出來,這樣就可以避免在復習中出現(xiàn)一些錯誤。
這樣子的學生也能夠得到教師的幫助,同時也能夠讓學生在學習上變得更加輕松,因此,學生家長也要教育學生,讓學生把這種良好的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變成自己的生活習慣,這樣才能夠讓學生在學習上,學有所成,如果有不正確的地方,家長也可以給學生講解。
希望學生在復習的過程中能夠形成自己的一套流程,如果學生出現(xiàn)了錯誤,家長也不要過于著急,要采取行動,耐心地進行糾正,幫助學生在學習上不要出現(xiàn)各種各樣的狀況。
